這醫(yī)生太懂我了 第六十九章 微表情以及肢體語言解讀

月色朦朧，樹影婆娑，風(fēng)兒輕輕流動，宇宙的巨輪無聲運轉(zhuǎn)。

許南梔抱著小熊側(cè)躺在床上，手機燈光印在她的臉龐，像櫥窗里最精致好看的洋娃娃，瓷白細膩的肌膚，烏黑的長發(fā)柔和地落在肩頭，落在她美麗的脖頸上，像夜晚一般安靜的味道，眼眸輕輕彎成月牙兒，嘴角勾起淺淺的弧度。

她一天中最喜歡的時光，莫過于在晚上這會兒跟元嘉聊聊天了，有種半夢半醒的美妙感。

她覺得元嘉是世界上最好的存在了，于是梔子很得意，一想到他下播之后只跟她聊天，就忍不住像小朋友那樣，想跟所有人炫耀才好。

而且寫日記的時候，每次寫到關(guān)于他的文字，連個句號都變得有味道起來了。

梔子：“元嘉，我也能成為浪漫的人么？”

元嘉：“能啊，你的畫很浪漫、你的練習(xí)也很浪漫、還有你的西瓜也很浪漫。”

梔子：“啊，這不是很笨拙的事嗎……”

元嘉：“誰說的，浪漫不是別人認為的那些，是你內(nèi)心完全的真摯，發(fā)自內(nèi)心的熱烈，天然的，就是世界上最浪漫的。”

元嘉沒騙梔子，每每看到她發(fā)來的照片、和說著今天努力的事，是那么的真摯又迫不及待，元嘉覺得她可愛極了。

梔子：“嘻嘻，我覺得我現(xiàn)在經(jīng)歷一個從未經(jīng)歷過的時期~~”

元嘉：“是什么？”

梔子：“不告訴你~”

許南梔也有自己的小秘密了，而且是不跟他說都能覺得很開心的小秘密，她要小心翼翼地藏好才行，寫到筆記本里，細細地鎖住。

……

時間不早了，兩人互道了晚安，梔子去寫今天的日記，元嘉則打開系統(tǒng)準備開始今天的學(xué)習(xí)。

這些天他沒有刻意地選擇學(xué)習(xí)課程，情緒體驗也都是隨機的，像個貪婪的知識吸收者，來者不拒。

今晚元嘉有意選擇了一項難度比較高的課程，微表情以及肢體語言解讀。

這項課程歸屬于讀心術(shù)的大模塊里面，心理和行為是掛鉤的，心理大師可以通過對方細微的表情及肢體語言，來猜測對方的內(nèi)心活動或者判斷其性格特征，來做出行為預(yù)測。

微表情以及肢體語言解讀是一種具有統(tǒng)計學(xué)特征，建立在行為分析基礎(chǔ)上，以推斷對方具體目的根源的輔助技巧。

有生活經(jīng)驗的成年人都會下意識地‘察言觀色’，但往往也會出現(xiàn)判斷失誤，固有的經(jīng)驗以及狹窄的知識面會帶來判斷誤差。

讀心術(shù)的研究，說白了就是研究人的物理性、人的動物性、以及人的社會性。

這項課程之所以難學(xué)，是因為它需要非常廣的知識面，一個真正的心理大師，必定也是一個雜家，什么都懂一些，然后把這些什么都懂一點的東西，橫向的連在一起，形成智慧。

最為人津津樂道的應(yīng)用，便是在破案中，對犯罪嫌疑人的心理畫像描繪了，也叫心理側(cè)寫。

側(cè)寫師基本上是心理研究中的大師級高手，各領(lǐng)域知識涵蓋極其出色，音樂、美術(shù)、美食、經(jīng)商、社交……知識面非常廣泛，他們可以根據(jù)警方提供的犯罪現(xiàn)場行為規(guī)律，結(jié)合海量的數(shù)據(jù)分析歸納出犯罪人的特征，描繪出犯人的心理畫像，縮小辦案偵查的范圍。

因為這項技術(shù)是基于行為統(tǒng)計學(xué)的，同樣也存在誤差，但不能否認它的發(fā)展和潛力。

對于元嘉來說，這項知識的學(xué)習(xí)就完全不一樣了，他在系統(tǒng)內(nèi)可以得到最準確的心理與行為的關(guān)聯(lián)性分析，也就是說他如果能把這一模塊的課程全部學(xué)透，對人的心理行為分析便能做到八九不離十的判斷了。

當然了，全部吃透這些知識的可能性約等于零，畢竟人類社會的心理行為太過于龐大和復(fù)雜，而且這一課程還需要涉獵諸多其他專業(yè)領(lǐng)域的知識。

換句話講，就是元嘉成為‘所有人’，那么他就能知道‘所有人’是怎么想、怎么做的。

學(xué)海無涯，是真正的無涯啊。

，進入最初級版的學(xué)習(xí)。

最初級版的微表情和行為具有普適性，但誤差率也相當高，算是生活經(jīng)驗里的‘察言觀色’。

1.談話時，如果有人與你對視太久，那么他可能在撒謊。

這項并不難理解，有些自我意識比較強的人，會有意避免躲閃的目光，故意選擇眼神對視。

2.做某事時，經(jīng)常性地摸臉或搓手，那么他可能內(nèi)心緊張。

這個動作有安撫作用，很多人會有這個習(xí)慣。

3.做傷心表情時，他的眉頭沒有內(nèi)聚攏，也許他沒有看起來那么悲傷。

面部肌肉屬于‘可靠肌肉’，絕大部分人無法自如控制面部表情，可以通過一些面部細節(jié)反推情緒。

4.眼角沒有皺紋可能是在假笑。

這點服務(wù)人員臉上的職業(yè)假笑還是比較明顯的。

5.親密距離0~45cm，私人距離45~75cm，禮貌距離120~210cm

這個可以當作不同關(guān)系間的參考，關(guān)系不到位的時候，越界往往會帶來不舒服感。

……

這一部分的內(nèi)容有很多，適用于絕大多數(shù)的正常人，但往往普適性越高，帶來的誤差率也越大，元嘉快速地閱讀瀏覽，其中大部分的知識都是他已經(jīng)掌握的，數(shù)萬條內(nèi)容瀏覽下來，也對一些原有的經(jīng)驗作了稍稍的調(diào)整。

這只是最初級的版本罷了，接下來的學(xué)習(xí)就相對更有針對性了。

罕見心理以及行為表現(xiàn)。

這個模塊里的內(nèi)容針對性比較強，也比較特殊，而且生活中并不常見。

1.第歐根尼綜合癥，表現(xiàn)為生活臟亂、極度自卑或不可察、強迫性的囤積行為、無法舍棄財務(wù)、強烈的隱居愿望、極少社交，主要患者群體為老年人。

這個元嘉時常有在新聞里見過，一些老人在小小的房子里堆滿了撿回來的垃圾，臭氣熏天也不舍得丟棄一件。

2.科塔爾綜合癥，表現(xiàn)為虛無妄想和否定妄想，認為自身軀體和器官發(fā)生了變化，如肺部爛了、心臟沒了、腸子也爛了，甚至認為自己已經(jīng)死了。

3.斯德哥爾摩綜合癥，又稱人質(zhì)情結(jié)，表現(xiàn)為受害者對犯罪者產(chǎn)生情感，甚至反過來幫助犯罪者進行犯罪。

元嘉愣了愣，這個在不少網(wǎng)絡(luò)小說里倒是常見，女頻男頻都不少……

4.玩偶恐懼癥，對類人玩偶感到恐懼，頭皮發(fā)麻，不寒而栗。

5.表演型人格障礙，一種以過度的情緒化和追求別人注意力為特點的心理行為模式。

……

龐大的知識量學(xué)習(xí)下來，元嘉也學(xué)得有些懵了。

學(xué)習(xí)總是伴隨著考試的，這才粗略地看了兩個小模塊，考試就來了。

“請仔細觀察人物的表情及行為，觀察時間五分鐘，推斷出他的心理狀態(tài)，分析他的性格、生活環(huán)境、職業(yè)以及成長背景，符合度百分之六十為及格。”

元嘉：“？？？”

來來來，電這里，這里耐電！

.

.