學(xué)霸從改變開(kāi)始 第31章 所謂學(xué)風(fēng)(修改)

一天中。

晚自習(xí)結(jié)束，意味著一天中屬于學(xué)校之內(nèi)的學(xué)習(xí)計(jì)劃結(jié)束了。

回到出租屋，意味著一天中屬于學(xué)校之外的學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)始了。

陳舟照常進(jìn)行著自己的學(xué)習(xí)，掏出語(yǔ)文和英語(yǔ)的試卷，就是一個(gè)字，寫。

語(yǔ)言學(xué)Lv9的限時(shí)解鎖時(shí)間已經(jīng)所剩不多，明晚就到期了。

他的滿級(jí)玩家體驗(yàn)也就沒(méi)了。

陳舟不禁有些不舍，在這種狀態(tài)下，學(xué)習(xí)語(yǔ)文和英語(yǔ)，真的太爽了。

那感覺(jué)就像他的記憶力能力變強(qiáng)了一樣。

拿記單詞舉例子，以前一個(gè)又臭又長(zhǎng)的單詞，他需要很漫長(zhǎng)的時(shí)間才能記住，或者根本記不住。

這個(gè)單詞就跑到錯(cuò)題集上了。

但是現(xiàn)在，他通過(guò)語(yǔ)言學(xué)的限時(shí)解鎖，卻很輕松的記住了這些又臭又長(zhǎng)的單詞。

不過(guò)，陳舟一想到這種限時(shí)體驗(yàn)卡很快到期，他就有些難過(guò)，這要是能續(xù)費(fèi)多好...

為了珍惜剩余的時(shí)間，陳舟在把語(yǔ)文和英語(yǔ)試卷做完后，就掏出了錯(cuò)題集，開(kāi)始背上面的英語(yǔ)單詞、短句，以及語(yǔ)文的一些知識(shí)點(diǎn)。

如果可以借此機(jī)會(huì)，把這兩門再提升一個(gè)高度，那再好不過(guò)了。

當(dāng)然，陳舟雖然在屬于語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)文和英語(yǔ)上面，花費(fèi)了很多功夫，但他并沒(méi)有落下其他學(xué)科，老師發(fā)的講義和試卷，他也全部解決了。

陳舟今天睡覺(jué)的時(shí)間，又比作文晚了一些。

直到深夜3點(diǎn)，他才爬上床，準(zhǔn)備睡覺(jué)。

想了想，他又拿起手機(jī)，關(guān)注了一下網(wǎng)上的輿論情況。

登上微博，他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)五萬(wàn)粉絲了，不禁感慨漲粉真快。

再看了自己發(fā)的文章評(píng)論，陳舟感覺(jué)到了風(fēng)向的轉(zhuǎn)變。

“陳舟同學(xué)，你說(shuō)的很對(duì)，校園就應(yīng)該是安靜的，支持！”

“陳舟學(xué)弟，學(xué)姐支持你，輿論不應(yīng)該與學(xué)校有關(guān)，更不應(yīng)該與高中學(xué)校有關(guān)，請(qǐng)給我們一個(gè)安靜的校園。也希望你明年可以取得一個(gè)好成績(jī)，加油！”

......

還有私信也是，陳舟隨便點(diǎn)開(kāi)看了兩條，那些罵他的已經(jīng)沉底了。

現(xiàn)在大多都是表示支持他的，支持學(xué)校的，還有就是求教寫作文的...

陳舟沒(méi)看多久，就下了微博，確認(rèn)鬧鐘設(shè)置無(wú)誤，便睡覺(jué)了。

當(dāng)然陳舟沒(méi)注意到的是，網(wǎng)上也有人開(kāi)始評(píng)論起他的作文來(lái)了。

不是之前的頤指氣使，而是針對(duì)作文本身，針對(duì)文字進(jìn)行評(píng)論。

很多都是學(xué)校的老師，表示遺憾，這位同學(xué)如果不是高四，去參加新概念作文大賽多好，一定能拿獎(jiǎng)。

如果，陳舟看到這些討論，一定會(huì)異常開(kāi)心，然后表示，其實(shí)他以前就參加過(guò)新概念作文大賽了...

其中還有一條陳舟沒(méi)注意到的評(píng)論，他自稱燕京大學(xué)的老師，他表示認(rèn)真的閱讀過(guò)這兩篇文章，以陳舟反駁文章的水平來(lái)說(shuō)，燕大很想把他特招進(jìn)來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)。

也因?yàn)檫@條評(píng)論，陳舟反駁文章下面的評(píng)論區(qū)變得異常熱鬧。

陳舟在之后看到的時(shí)候，默默汗顏了一把，敢情還是用力過(guò)猛了...

第二天，陳舟準(zhǔn)時(shí)起床，以意志補(bǔ)充精神和斗志，使自己保持在最佳狀態(tài)。

來(lái)到教室的陳舟，剛把楊依依的酸奶放好，就看到了班主任王學(xué)輝進(jìn)來(lái)了。

沒(méi)有錯(cuò)，王學(xué)輝的目標(biāo)就是陳舟。

把陳舟喊到辦公室，然后抽出三份報(bào)紙給他。

報(bào)紙正是皖江都市報(bào)。

第一份發(fā)表的就是陳舟的59分作文內(nèi)與外，以及對(duì)此次事件的評(píng)論和對(duì)作文的評(píng)論。

第二份發(fā)表的是陳舟發(fā)在微博的那篇文章，以及毛廠高中的學(xué)校聲明，還有皖江都市報(bào)針對(duì)文章的評(píng)論。

第三份發(fā)表的是皖江都市報(bào)內(nèi)部編輯的文章，主要評(píng)述毛廠高中的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍，以及陳舟的那句，請(qǐng)給我們一個(gè)安靜的校園。

第三份的報(bào)紙還有個(gè)配圖，正是短片中，陳舟最后的鏡頭。

似乎覺(jué)得這些還不夠，王學(xué)輝開(kāi)口說(shuō)道：“陳舟，學(xué)校已經(jīng)和教育局打過(guò)招呼，希望政府部門協(xié)調(diào)一下。讓我們皖省電視臺(tái)在新聞播放中加入這個(gè)新聞，再針對(duì)性的評(píng)論一番。這樣，輿論的風(fēng)向應(yīng)該就徹底轉(zhuǎn)變了。”

“如果有電視臺(tái)的播報(bào)，那就又多了個(gè)主流媒體的窗口。當(dāng)然更好。”陳舟當(dāng)然希望越多正面的報(bào)道越好，不單單是為了系統(tǒng)的特殊任務(wù)，還有他真的希望這次事情趕快平息，正如他所說(shuō)，他們需要的是一個(gè)安靜的校園。

“這些準(zhǔn)備，學(xué)校都已經(jīng)去協(xié)商了，相信很快就會(huì)有結(jié)果。陳舟，這次學(xué)校能穩(wěn)住輿論的風(fēng)口，甚至引導(dǎo)輿論的走向，你可是立了大功了。”王學(xué)輝感慨著，眼神中卻滿是欣賞的目光。他也很慶幸，自己先找這位學(xué)生談了談。

“老師夸獎(jiǎng)了，我也只是盡了自己的一份力而已，要說(shuō)立功，每個(gè)人都有功勞。”陳舟謙虛的說(shuō)道。

“說(shuō)的話，不卑不亢，不驕不躁！”一個(gè)聲音從門外傳來(lái)。

陳舟和王學(xué)輝循聲望去，這人正是給了陳舟59分的李達(dá)標(biāo)，他手里還拿著一份報(bào)紙。

李達(dá)標(biāo)率先開(kāi)口：“陳舟，這次能夠改變學(xué)校的形象，其實(shí)都是借了你的作文。還有后來(lái)你的那句話，請(qǐng)給我們一個(gè)安靜的校園，當(dāng)真是直擊人心。你大概也沒(méi)想到會(huì)有這么大的效果吧？其實(shí)你沒(méi)想到的還有呢，你看看這個(gè)報(bào)紙的報(bào)道。”

李達(dá)標(biāo)把手里的報(bào)紙遞給陳舟。

陳舟接過(guò)報(bào)紙，打開(kāi)一看，居然是“人人日?qǐng)?bào)”。

這可是華國(guó)真正頂級(jí)的主流媒體了，他不僅僅是份報(bào)紙，更是代表了官方。

陳舟繼續(xù)往下看。

文章標(biāo)題是所謂學(xué)風(fēng)。

文章內(nèi)容從很樸實(shí)的角度解讀了學(xué)風(fēng)這個(gè)詞，再引申到華國(guó)的教育制度，華國(guó)的高考，華國(guó)的教育執(zhí)行者，也就是學(xué)校。

令陳舟完全沒(méi)想到的是，文章里面居然還引用了他寫的那篇文章，里面的幾句話。

但陳舟覺(jué)得，對(duì)于他一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)很光榮了。

文章里引用的正是陳舟文章里，那段蔡公的教育獨(dú)立議之說(shuō)。

等陳舟看完，王學(xué)輝急不可耐的一把拿過(guò)報(bào)紙，看了一遍。

“這等于是承認(rèn)了我們學(xué)校的學(xué)風(fēng)呀！”王學(xué)輝激動(dòng)的眼眶通紅。

“是啊。”李達(dá)標(biāo)也一樣。

兩人感慨著，沒(méi)一會(huì)，朱校長(zhǎng)的電話打了過(guò)來(lái)，一聽(tīng)兩人在一塊，讓兩人趕忙來(lái)找他。

而陳舟見(jiàn)沒(méi)自己的事了，便老實(shí)回教室上課。

腦海中也傳來(lái)了聲音。