學(xué)霸從改變開(kāi)始 第595章 瞬間大熱的“近距離”

燕大此刻的校園網(wǎng)上，十分的熱鬧。

那則迅速竄上熱度第一的帖子，以每分鐘數(shù)十條的回復(fù)量，不斷地在刷新著。

帖子的名字是我以為我撞鬼了，沒(méi)想到是神奇的虛擬影像聊天軟件！

帖子的內(nèi)容，其實(shí)更像是一則不真實(shí)的敘事故事。

因?yàn)樘幼髡撸鑼?xiě)的就是他所看到的虛擬人像，忽然消失的事。

但是，這則不真實(shí)的敘事故事，卻是和陳舟有關(guān)系的。

這也使得原本真把這則帖子，當(dāng)做一個(gè)幻想故事看的人，變得有些相信了起來(lái)。

畢竟，陳舟的名字，實(shí)在是有些讓人，不得不信。

當(dāng)然，也有一些同學(xué)就認(rèn)為。

這是帖子的作者，再借著陳舟的影響，進(jìn)行炒作。

虛擬影像聊天軟件什么的，怎么可能嗎？

更何況，陳舟教授哪里有時(shí)間，會(huì)去研究這些東西？

只不過(guò)，隨著這則帖子作者的詳盡回復(fù)。

以及一些路過(guò)學(xué)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察到的模糊認(rèn)定。

反而越來(lái)越確認(rèn)了，這位寫(xiě)帖子的同學(xué)，貌似說(shuō)的都是真的。

陳舟好像確實(shí)又悶不做聲的，干了一件令所有人為之驚奇的事。

盡管帖子的回復(fù)和熱度，始終在增長(zhǎng)著。

但卻沒(méi)有一人，能夠真正確定這件事的真實(shí)性。

深夜十二點(diǎn)，就連陳舟都已經(jīng)結(jié)束了，給克羅斯的“補(bǔ)課時(shí)間”時(shí)。

校園網(wǎng)上的熱烈討論，仍在繼續(xù)進(jìn)行著。

“盡管樓主說(shuō)了這么多，可我怎么還是感覺(jué)，樓主在寫(xiě)幻想故事？”

“我也覺(jué)得是，哪有什么虛擬影像聊天軟件，要真有的話，那些互聯(lián)網(wǎng)大廠，尤其是像大米這樣的手機(jī)大廠，還不得瘋起來(lái)？又怎么會(huì)一點(diǎn)消息都沒(méi)有？”

“也不盡然吧，我看樓主講的就很真實(shí)，再加上也有一些同學(xué)，確實(shí)遠(yuǎn)距離看到了，樓主和陳舟教授，好像是在一起說(shuō)過(guò)話，所以，我覺(jué)得樓主說(shuō)的事，搞不好是真的。”

“看在樓主寫(xiě)了這么多，確實(shí)很辛苦的份上，再加上樓主提到了陳舟教授，我選擇相信樓主！畢竟，陳舟教授一直是一個(gè)出其不意的人！”

“沒(méi)錯(cuò)，誰(shuí)也說(shuō)不好，陳舟教授是不是閑得無(wú)聊，開(kāi)發(fā)了一款虛擬影像聊天軟件來(lái)。”

“據(jù)某計(jì)算機(jī)系不愿意透露姓名的學(xué)長(zhǎng)證實(shí)，陳舟教授有著極其扎實(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)功底，如果再加上陳舟教授天才般的大腦，我覺(jué)得這件事，值得相信！”

“數(shù)學(xué)大佬，物理學(xué)大佬，現(xiàn)在還要來(lái)個(gè)計(jì)算機(jī)信息學(xué)？我是有些懷疑的，我不覺(jué)得一個(gè)人的精力，可以這么充沛。”

“不贊同樓上的觀點(diǎn)，誰(shuí)說(shuō)做這些，就一定要一個(gè)人的精力充沛了？你覺(jué)得，能夠在短時(shí)間完成三篇，具有極高學(xué)術(shù)價(jià)值論文的人，單單是精力充沛的事嗎？”

“樓上的話，沒(méi)毛病！但是客觀來(lái)說(shuō)，樓主說(shuō)的確實(shí)有些玄乎了，從樓主的描述來(lái)看，這款虛擬影像聊天軟件，陳舟教授是已經(jīng)使用了的，可是我們?yōu)槭裁匆欢ㄏ⒍紱](méi)有聽(tīng)到過(guò)？”

也就在這熱火朝天，喋喋不休的討論中，忽然冒出來(lái)了一條回復(fù)。

這條回復(fù)，簡(jiǎn)潔明了。

比有圖有真相，還來(lái)得更直接。

這種簡(jiǎn)單直接的回復(fù)，效果卻很明顯。

在這條回復(fù)之后，所有評(píng)論瞬間驟變。

“臥槽！我信了！但我還是要說(shuō)，陳舟大佬牛逼！”

“真的是虛擬影像聊天軟件啊！陳舟教授不愧是大佬！”

“我只想說(shuō)，原來(lái)我們真的應(yīng)該把陳舟教授的那下半場(chǎng)報(bào)告會(huì)給當(dāng)真！”

“啥也不說(shuō)了，靜等這個(gè)軟件上架！神奇的陳舟教授！”

“爭(zhēng)論了半天，我覺(jué)得我們應(yīng)該向樓主道個(gè)歉。還有就是，陳舟教授牛逼！”

原先的爭(zhēng)論，全部消失，被統(tǒng)一成了“震驚體”文字。

因?yàn)閯偛拍菞l回復(fù)所放出的視頻，正是陳舟和楊依依通過(guò)近距離應(yīng)用邀請(qǐng)，在進(jìn)行虛擬影像聊天。

所有的懷疑和猜測(cè)，全部被這條視頻給打破了。

其實(shí)，這也不怪那些回復(fù)懷疑的人。

誰(shuí)能想到，一個(gè)數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家，怎么又去開(kāi)發(fā)了一個(gè)聊天軟件呢？

還是這樣一個(gè)所有人都想象不到，也大開(kāi)眼界的聊天軟件呢？

更何況，陳舟的時(shí)間，所有人都懂。

他哪里還有多余的時(shí)間嗎？

這也是最令人稱(chēng)奇的地方。

除了瞬間統(tǒng)一的回復(fù)，還有人發(fā)現(xiàn)一件事。

那就是，剛才放出這條視頻回復(fù)的人。

居然就是那個(gè)，一直置頂在燕大校園網(wǎng)上，傳說(shuō)故事帖的作者。

這不禁令人有些懷疑，這位作者未免有些太不可思議了吧？

這樣的視頻，都能第一時(shí)間拍到？

隨著燕大校園網(wǎng)上的熱議，這則帖子和這個(gè)言簡(jiǎn)意賅的視頻回復(fù)，也很快走出了燕大的校園網(wǎng)。

開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議。

燕大校園網(wǎng)上，這些統(tǒng)一的“震驚體”回復(fù)，也被一些自媒體，很快的借用了。

震驚！一位世界級(jí)的數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家，隨手寫(xiě)下的程序，居然開(kāi)創(chuàng)了聊天軟件的先河！

大佬級(jí)數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家，居然在研究之時(shí)，開(kāi)發(fā)出了令人驚奇的一款聊天軟件！

他到底是數(shù)學(xué)家，還是物理學(xué)家，亦或者是令人驚訝的軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)家？

還有微博上，關(guān)于陳舟開(kāi)發(fā)出一款虛擬影像聊天軟件的新聞。

也以一種奇快的速度，迅速登頂了熱搜第一。

那個(gè)被轉(zhuǎn)載的視頻，播放量也迅速突破了一千萬(wàn)。

陳舟自己那很少使用，甚至都被忘卻的微博下面，也再次涌入了一大批的關(guān)注者。

都在留言詢(xún)問(wèn)，這款虛擬影像聊天軟件的情況。

盡管那條視頻里，拍攝的情況并不算太清晰。

但也讓所有人，感受到了這款聊天軟件的魅力。

一款真正的虛擬影像聊天軟件啊！

這得是多少人的“福音”吶！

只可惜，除了人們自己的熱議，陳舟并未出面回答任何一個(gè)問(wèn)題。

此刻的他，也完全不知道，自己被當(dāng)做“鬼”的視頻，已經(jīng)大火了起來(lái)。

更不知道，那款專(zhuān)利授權(quán)，都還未敲定的虛擬影像聊天軟件，已經(jīng)在網(wǎng)上大熱了起來(lái)。

陳舟此刻，正按照約定的時(shí)間，在辦公室里，等著自己的研究生們。

除了錢(qián)一鳴這位數(shù)學(xué)系的博士生，他還有其余三名數(shù)學(xué)系的碩士生和一名博士生。

以及物理學(xué)的兩名碩士生和兩名博士生。

選學(xué)生的事，可以假借吳西平、張中原、楊院長(zhǎng)之手，為自己省去不少的時(shí)間。

可帶學(xué)生的事，卻是沒(méi)辦法去省時(shí)間了。

再則，昨晚的陳舟，在看到錢(qián)一鳴的郵件后，心里多少還是有些愧疚之意的。

陳舟也因此，打算用今天一整天的時(shí)間，好好的給自己的學(xué)生們，梳理一下之后的課題研究方向。

最近幾天，他也還算是有時(shí)間。

高能所里，中微子振蕩相關(guān)課題的實(shí)驗(yàn)，正在花時(shí)間準(zhǔn)備。

而張一凡他們的論文，也還沒(méi)有出來(lái)。

陳舟來(lái)到辦公室的時(shí)間，其實(shí)還算挺早的。

在一早的晨跑結(jié)束，解決了早餐后，他便過(guò)來(lái)了。

當(dāng)他打開(kāi)許久未來(lái)的辦公室的門(mén)時(shí)，頓時(shí)聽(tīng)到一聲驚呼。

“陳……陳教授，您怎么來(lái)了？”

發(fā)出這聲驚呼的主人，此刻臉上微微泛紅，有些尷尬地問(wèn)道。

陳舟微微一笑，說(shuō)道：“再不來(lái)的話，我怕燕大扣我工資呀。”

許芷晴也被陳舟這句話逗笑了，原本有些緊張的她，也放松了下來(lái)。

一邊拿紙擦著桌子上灑出的水，一邊笑著問(wèn)道：“陳教授，您今天來(lái)，是有什么事情嗎？”

陳舟也不再開(kāi)玩笑，而是說(shuō)道：“一會(huì)錢(qián)一鳴他們都會(huì)過(guò)來(lái)，我要跟這些學(xué)生們，溝通一下課題研究的事，你給我準(zhǔn)備一些紙和筆。”

許芷晴連忙應(yīng)道：“好的，陳教授。”

陳舟輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，也不再多說(shuō)什么，直接朝自己的獨(dú)立的辦公室走去。

陳舟的辦公室，不像其它的教授，只有一個(gè)大開(kāi)間。

他的辦公室里，還有一個(gè)單獨(dú)的小房間，作為他的專(zhuān)屬辦公地點(diǎn)。

走進(jìn)自己的小辦公室，陳舟本以為，自己這么多天沒(méi)來(lái)，這里應(yīng)該落了不少灰塵的。

卻沒(méi)想到，整個(gè)小辦公室里，干凈如新。

桌子上，椅子上，電腦上，書(shū)本上，一點(diǎn)灰塵都沒(méi)有。

陳舟這時(shí)才感覺(jué)到，燕大給自己配的4名助理，其實(shí)還是蠻不錯(cuò)的。

但直到后來(lái)，他才知道，自己小辦公室的打掃，其實(shí)一直是許芷晴一個(gè)人在做。

這也是陳舟今天來(lái)這么早，這位女助理已經(jīng)來(lái)了的原因。

她每天都會(huì)很早過(guò)來(lái)，打掃好辦公室，為陳舟的到來(lái)做準(zhǔn)備。

陳舟從背包里，拿出9張寫(xiě)了字的草稿紙，放在辦公桌上。

然后便打開(kāi)電腦，瀏覽起了預(yù)印本網(wǎng)站ePrint

趁著等學(xué)生的時(shí)間，陳舟在收集一些，可能相關(guān)的課題資料。

有他需要的，也有為自己這9名研究生準(zhǔn)備的。

不多時(shí)，許芷晴將準(zhǔn)備好的A4草稿紙和筆，拿給了陳舟。

“陳教授，有什么吩咐，您再喊我。”

“好。”

隨著上班時(shí)間八點(diǎn)半的到來(lái)，陳舟其余的3位助理，也全都到齊了。

小辦公室外的大辦公區(qū)域，也變得嘈雜了一些。

只不過(guò)，嘈雜的很短暫，陳舟甚至都沒(méi)聽(tīng)清她們?cè)谟懻撌裁础?p/> 但是結(jié)束這些嘈雜的原因，陳舟大概還是能猜到的。

肯定是許芷晴提醒了其余3人，自己今天過(guò)來(lái)了，而且正在小辦公室里。

其實(shí)，這4名女助理，也都是燕大的畢業(yè)生。

她們選擇留校后，便被選中成為了陳舟的助理。

對(duì)于這些年輕人的嘈雜，陳舟還是不介意的。

又等了一會(huì)，上午九點(diǎn)未到。

陳舟聽(tīng)到外面的大辦公區(qū)域，傳來(lái)一陣交談的聲音。

緊接著，他這間小辦公室的門(mén)，便被敲響了。

伴隨著陳舟的一聲“請(qǐng)進(jìn)”，小辦公室的門(mén)，被推開(kāi)了。

看著站在門(mén)口的年輕人，陳舟很快將這人與名字對(duì)應(yīng)上了。

這人正是唯一一個(gè)，敢主動(dòng)給他發(fā)郵件詢(xún)問(wèn)的錢(qián)一鳴。

陳舟笑著說(shuō)道：“一鳴，自己搬板凳坐。”

“好的，陳教授。”錢(qián)一鳴應(yīng)了一聲，搬了個(gè)凳子，坐到了陳舟辦公桌的對(duì)面。

陳舟看了一眼，輕聲笑道：“別坐那，過(guò)來(lái)做我旁邊。”

錢(qián)一鳴愣了一下，但也很老實(shí)的搬著凳子，坐了過(guò)去。

隨即，陳舟從9張寫(xiě)了字的草稿紙中，拿出一張，遞給了錢(qián)一鳴。

“看看這個(gè)。”

錢(qián)一鳴接過(guò)草稿紙，有些疑惑的看了一眼。

看過(guò)之后，他猛地抬頭，看向陳舟：“陳教授，這是我的課題？”

陳舟搖搖頭：“可以是，可以不是，這只是我根據(jù)面試你時(shí)，你的表現(xiàn)，所選擇的課題研究方向，不一定非要作為你的課題去研究，你也可以和我說(shuō)說(shuō)你的想法。”

錢(qián)一鳴沉默了一會(huì)，輕聲說(shuō)道：“陳教授，我想想。”

“好。”陳舟伸手拿了幾張A4草稿紙和一支筆，遞給錢(qián)一鳴，“想法不止要留在大腦里，更要寫(xiě)出來(lái)。”

錢(qián)一鳴默默接過(guò)紙和筆，再度沉默了下來(lái)。

隨后，在時(shí)間逐漸逼近九點(diǎn)的這段時(shí)間里。

陳舟帶的其余8名研究生，也逐漸來(lái)到了小辦公室里。

按照陳舟的吩咐，他們搬著凳子，圍坐在陳舟旁邊。

而他們的手里，也和錢(qián)一鳴一樣，有一張陳舟寫(xiě)了字的草稿紙，還有幾張空白的A4草稿紙，以及一支筆。

小會(huì)議室里，這9名研究生，都在默默思考著，這可能決定自己未來(lái)的事情。

雖然陳舟和他們遇到的教授，都不太一樣。

沒(méi)有一上來(lái)，就邀請(qǐng)加入課題組，或者選定課題給他們。

但是，他們卻都覺(jué)得，陳舟這種開(kāi)放式的課題選擇方式。

是更有利于他們的。

因?yàn)椋陉愔鄣陌殃P(guān)之下，再考慮他們的想法。

肯定能夠找到一條，最適合他們的課題研究方向。

在這9名研究生默默思考之時(shí)，陳舟也在觀察著他們每個(gè)人。

說(shuō)實(shí)在的，如果不算克羅斯的“補(bǔ)課時(shí)間”。

陳舟也是第一次當(dāng)別人老師，他其實(shí)也沒(méi)啥經(jīng)驗(yàn)。

但肯定不會(huì)坑這些學(xué)生就是了……

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