學習使我富裕 第063章 數(shù)學、英語、計算機

趙漢英老師還真是能說啊。

等自我介紹一圈下來，他又接著講，這一講，就講了一個小時。

終于結(jié)束了，把接下來的時間交給了班長王梓妍。

王梓妍站起來，宣布了第一件事，關(guān)于課程學習的態(tài)度問題。

主要是因為有些課程屬實無聊，例如理論力學，有些課程屬實太水，例如思政那幾門。

而教務(wù)最近又在嚴查，輔導(dǎo)員也在抓，不過，被輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)了是談話，被教務(wù)發(fā)現(xiàn)了是處分再加輔導(dǎo)員談話。

剛剛說完，趙漢英老師又把手撐在桌子上。

“提到這個，我來說兩句啊。”

又來了，蘇航看到身邊的同學，就連班長也露出了一絲絲勉強的笑容。

趙漢英老師宛若未覺.

“學習是一件很有趣的事情，不要覺得是我們在逼你們學習。”

“我小的時候啊，能有書看就感覺很幸福啊，我就經(jīng)常放學跑到那個離我家不遠處的一個巷子里的書店去看書，書店邊上有一棵很大的廣玉蘭，每次我看書都感覺很舒服，就覺得自己沒有浪費自己的生命。”

“后來上了大學，我也就繼續(xù)學習，除了上課還經(jīng)常自己去學習，那個時候我和同學照著書上搞了一個自制的收音機，都興奮的不得了。”

“讀書不要覺得很苦，要是你覺得老師上課上的你們不想聽，那是老師的事情，那老師是要改正的撒，你們盡管提，來找我，或者去教務(wù)找陳老師，都會改正。”

“要是老師講課講的學生都不愿意聽，那老師講課還有什么用……”

巴拉巴拉講了一大堆，蘇航還是第一次聽一個老師這樣說。

以往那個老師會這樣把責任攬到自己身上的，哪個不是說“小孩不愿意聽課，那肯定是小孩的原因”。

“這樣吧，每個周四，你們下午都可以來找我談話，就當是聊聊天也行，講什么都可以，學習啊，生活啊，提建議啊，這些都可以。”

“要是平時來我辦公室找我也行，不過我可能不在，我一般都在實驗室，或者結(jié)構(gòu)大廳那邊，要來找我最好提前聯(lián)系我一下。”

眾人皆點頭稱是，也不知到底聽沒聽進去，反正蘇航聽進去了。

就這樣，會議十一點才結(jié)束。

其中趙漢英老師的貢獻率高達80%，幾乎每次班長布置完班內(nèi)事務(wù)的時候，他都會借機講兩句。

不得不說，不愧是副院長，雖然只是分管教務(wù)的副院長，但是就憑這一手講話發(fā)言的本事，蘇航愿稱他為最強。

會后，蘇航追上了趙老師。

蘇航主要是想請教一下關(guān)于BIM的應(yīng)用和相關(guān)項目管理的問題。

這都是為了完善他正在準備的Revit與Project集成系統(tǒng)。

雖然說已經(jīng)知道了系統(tǒng)架構(gòu)、流程等等，但是距離最后的成品，蘇航感覺還差的很遠。

趙漢英認真地聽完蘇航的講述，皺著眉頭想了一會，說道。

“我記得你之前不是拿了數(shù)學建模的國一嘛，怎么突然研究起B(yǎng)IM來了？”

蘇航笑了笑。

“這不是興趣所在嘛，感興趣，就沒事翻一翻類似的文獻，然后就冒出了這個想法。”

趙漢英也笑了。

“興趣好啊，你這個想法很不像想法。”

“一般人的想法是模糊的、殘缺的，你這個想法看上去已經(jīng)很完善了，看了不少文獻吧？”

“沒多少，也就看了幾本BIM的書，然后有了這個想法，又查了一些論文，然后自己總結(jié)了一下。”

蘇航回答道。

現(xiàn)在他已經(jīng)不再像之前一樣，會在老師面前束手束腳，他已經(jīng)有底氣了，嗯，系統(tǒng)是蘇航的，文章是系統(tǒng)的，所以等價于蘇航的。

趙漢英老師在紙上整理了一下蘇航的思路。

“也就是說，你這是改進了一下傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)關(guān)系模型，然后提出了一個集成多方軟件的系統(tǒng)架構(gòu)，所以你現(xiàn)在是卡在哪里了？”

蘇航想了想，提筆一邊寫一邊說道。

“目前還是在系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)這一塊有點問題。”

“首先，我已經(jīng)完成了系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計和方案框架，但是由于我在編程方面的缺失，沒有把它開發(fā)出來。”

蘇航接著寫，繼續(xù)說。

“架構(gòu)包括數(shù)據(jù)層、邏輯層、界面層、數(shù)據(jù)儲存層、應(yīng)用層，邏輯層用以提取模型構(gòu)件ID等參數(shù)，并配置資源與計算工程量，……”

趙漢英一邊聽一邊點頭，居然沒有像開會的時候一樣插話。

等蘇航說完，趙老師才開口道。

“你這是想發(fā)文章嗎？”

蘇航一愣，他確實有這個想法，于是點點頭。

趙漢英才接著說道。

“假如你急著發(fā)文的話，我給你派一個研究生，幫你把最終的成品系統(tǒng)開發(fā)出來，不過最后文章肯定要給他一個二作。”

“假如你不急著發(fā)文的話，我建議你自己把這個系統(tǒng)開發(fā)出來，畢竟你已經(jīng)完成了架構(gòu)，只需要編碼實現(xiàn)功能就行，這一部分是相對而言技術(shù)含量最低的。”

“另外，我給你一點私人的建議，大學最重要的三樣工具，英語、數(shù)學、計算機。”

“英語要有六級600分的水平最好，數(shù)學你拿了國一，我相信你的水平不會太差，計算機，要至少懂一種編程語言，這樣才有一個搞科研的基礎(chǔ)。”

“你的選擇是？”

蘇航低頭沉思。

選第一條路，應(yīng)該很快就可以完成整篇論文，并發(fā)表，但是要讓出一個二作，雖然只是相對最沒有技術(shù)含量的一部分，但是只要在論文中出過力，那就必須給個位置。

選第二條路，估計要慢上一個多月，但是對自己而言可以得到鍛煉，讓自己有一點開發(fā)基礎(chǔ)。

所以選哪個呢？

第一個，太急功近利了，再說，我又不急。

蘇航打定主意，說道。

“我想自己先開發(fā)一下試試。”

果然，趙漢英露出了滿意的笑容，這才是一個有著獨立學習能力的人應(yīng)該的選擇，這又不難，趙漢英教授心想，不就搞個軟件嘛，多好玩，要是還年輕，我估計會興奮地連夜做出來吧。

“好，待會加一下我的微信，到時候我給你推薦一些書單，我?guī)Я艘粋€本科計算機上來的研究生，到時候我讓他加你，有什么不懂的你再問他，文章里面有什么不懂得隨時找我。”

“謝謝趙老師，太感謝了。”蘇航感激地說道。