能不能給我個(gè)靠譜的重生啊 第十一章 連奪四魁

“今天的題，難度有些大，所有的同學(xué)們一定要認(rèn)真對(duì)待。都檢查下自己的鉛筆，橡皮和工具，看看都有沒有問題。馬上考試就要開始了。”

大約四五十名年紀(jì)各異的孩子端坐在一個(gè)碩大的階梯教室內(nèi)，緊張地備考著。

“好，收起你們的材料，現(xiàn)在開始分發(fā)試卷。”

一個(gè)低沉的聲音響起，這一次奧數(shù)競(jìng)賽便開始了。

“這都是什么題呀？好難啊！”

“這些都還沒學(xué)過，怎么考啊？”

“這道題我好像在我上初中的哥哥那里看到過，這不是超綱了嘛！”

小學(xué)生的自制力有限，一旦遇到一些挫折，難免緊張，悉悉索索的抓耳撓腮，口中小聲嘀咕也能理解。

監(jiān)考老師只好敲了敲桌子，示意還在考試中，大家不要交頭接耳，不要說話。

“做不出了。不行，我熬也要熬到考試結(jié)束。”

一個(gè)大概四五年級(jí)的小男生已經(jīng)用指甲摳下了好幾層橡皮，卻依舊對(duì)著試卷上的內(nèi)容一籌莫展。

“小南瓜，小南瓜，不要緊張，你是最棒的。你都做不出的題，不可能還有人做出來的。”

一位頭發(fā)蓬松，帶著超厚近視眼鏡的小男孩輕聲地喃喃自語給自己加油。

大約過了半個(gè)多小時(shí)，終于有孩子忍受不了這種極度壓抑的氣氛，站起身來交卷了。

“唉，看這樣子，這家伙估計(jì)才一兩年級(jí)吧，這么難的題也是難為他了。”

“要不，我也走。我再耗下去，也做不出了。”

講臺(tái)下再一次紛紛響起了細(xì)微的說話聲。而監(jiān)考老師也只是淡然一笑，沒有太過理會(huì)。

隨后，監(jiān)考老師接過眼前小胖孩子遞來的試卷，略微有些同情地看了眼試卷，心中暗笑。

“呵呵，有意思的孩子，做不出也能把題目都寫滿了。還真是花了心思了。”

不久后，考場(chǎng)秩序再度恢復(fù)。

監(jiān)考老師也再次坐回了講臺(tái)位置，翹起了二郎腿，開始隨意地翻看起了這一份提早收上來的卷子。

不多時(shí)，冷汗逐漸浸濕了后背。

“剛才那個(gè)學(xué)生，叫什么來著的？李岱……是個(gè)神童啊！”

……

“第二輪競(jìng)賽項(xiàng)目很簡(jiǎn)單。這里的同學(xué)們應(yīng)該都有一定的繪畫功底吧。那么，我們就用最簡(jiǎn)單的素描來比賽吧！”

隨后一名穿著五顏六色畫布的老師就拿出了一顆蘋果和一個(gè)花瓶放在了一張淡白色的小方桌上。

“同學(xué)都在腦中勾勒一下框架，然后就開始動(dòng)筆吧。不需要上色，誰畫完就直接給我吧，時(shí)間是一個(gè)小時(shí)。”

很快，美術(shù)教室中便響起了刷刷點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)筆的聲音。

“這應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的素描了。這些小朋友里面，如果有天賦的應(yīng)該一個(gè)小時(shí)里能畫出些樣子來了。”

老師隨意地四下張望，并沒有打算立即下場(chǎng)指導(dǎo)。

畢竟這還是一場(chǎng)考試，他也想看看閔城這批小孩子里到底誰有真正的繪畫天賦。

“誒誒，那邊那個(gè)小朋友，不要亂走動(dòng)啊！會(huì)影響其他同學(xué)的。”

忽然，一個(gè)個(gè)子最小的小朋友拿起了手中的畫紙，離開了自己的位置，四下張望了起來。

隨后，那位小朋友就把手中的畫紙交給了監(jiān)考老師，沒有留下一句話便揚(yáng)長而去了。

“這個(gè)小朋友，還挺酷啊！”

監(jiān)考老師抖了抖畫紙，望著已經(jīng)遠(yuǎn)走的小同學(xué)，心中并沒有抱太大的興趣，一個(gè)才一兩年級(jí)的小孩能畫出個(gè)什么呢。

幾秒種過后。

“我去，這不是小學(xué)生的水準(zhǔn)吧！”監(jiān)考老師從桌上拿起了自己的近視眼鏡，仔仔細(xì)細(xì)地評(píng)鑒了起來，隨后大為感嘆道：“李岱，這，這真是個(gè)繪畫天才啊！”

……

午餐時(shí)間過得很快，下午的比賽因?yàn)橛蓄A(yù)選賽制，所以無論是參加的人數(shù)還是觀看的規(guī)模都上了一個(gè)檔次。

比起文靜的項(xiàng)目來說，小孩嘛，當(dāng)然更喜歡這些熱鬧的項(xiàng)目了。

“恩？你們看，第二跑道有個(gè)小不點(diǎn)。哈哈，估計(jì)是個(gè)一年級(jí)的小鬼頭吧。”

“戴哥加油，這次是找到軟柿子捏了。”

“不會(huì)真的有誰以為，只要參加個(gè)50米跑就可以出風(fēng)頭了吧。”

“精神可嘉，精神可嘉啊！老師，老師你看。我這個(gè)成語用得好不好！”

比賽即將開始，所有選手都陸續(xù)進(jìn)入了場(chǎng)地，努力讓自己進(jìn)入最好的狀態(tài)。

“各就各位！預(yù)備~~跑！”

隨著發(fā)令槍的響起，所有的孩子都撒開了腳丫子，開始狂奔起來。

其中，一個(gè)矮壯可愛的小胖墩尤為引人注目。

不僅因?yàn)樗貏e標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備姿態(tài)。

下蹲，后腿膝蓋點(diǎn)地，隨著發(fā)令聲讓身體傾斜，然后在“跑”出聲的一剎那，便如同離弦之箭一般飛奔而出。

更是因?yàn)樗乃俣龋某煽?jī)，讓全場(chǎng)皆驚。

“多少，多少？”

“7.6秒，７.6秒。我的天啊！比洞名小學(xué)的戴坤整整快了0.3秒啊！”

“這是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該有的速度嗎？”

“看清楚了，他估計(jì)才一兩年級(jí)吧。六年級(jí)的一百分標(biāo)準(zhǔn)也就8.2秒。我的神啊，這是個(gè)怪物啊！”

然后便是毫無意義的預(yù)賽，半決賽，決賽。

于是，一個(gè)叫“李岱”的小胖子便在三所學(xué)校里徹底打響了名聲。

……

時(shí)間來到了下午三點(diǎn)，重頭戲的足球?qū)官愐布磳㈤_始。

這個(gè)象征著合作進(jìn)取的項(xiàng)目，更能突顯出一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念和綜合教育的成果。

所以三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)格外重視，包括坐在看臺(tái)最頂端的教育局領(lǐng)導(dǎo)。

“小伙子們，不要怕。那個(gè)叫李岱的家伙，只是跑得快而已。”

“這是一個(gè)需要5個(gè)人配合的項(xiàng)目。只一個(gè)人跑得快，沒什么用的。”

“實(shí)在不行，你們就兩個(gè)人包夾他。”

“記住，我們是最棒的！洞名小學(xué)足球隊(duì)的口號(hào)是什么？”

“戰(zhàn)！無！不！勝！”

“好！出發(fā)！”

不出所料，閔一小的足球隊(duì)完全是一只臨時(shí)拼湊的隊(duì)伍，幾人之間甚至都沒有交流，完全沒有默契，場(chǎng)面相當(dāng)?shù)谋粍?dòng)。

當(dāng)然，其中一部分原因是由于：李岱無法交流。

然而，令人意外的是，場(chǎng)上的比分卻異常的焦灼。

“洞名小學(xué)進(jìn)球，１比０。”

“閔一小進(jìn)球，１比１。”

“洞名小學(xué)進(jìn)球，２比１。”

“閔一小進(jìn)球，２比２。”

……

“你們幾個(gè)廢物，怎么４個(gè)防一個(gè)，都防不住啊！”

“隊(duì)長，那個(gè)李岱太厲害了，這活脫脫的一打五啊！”

“隊(duì)長，那個(gè)小胖子不會(huì)是哪個(gè)職業(yè)球隊(duì)的后補(bǔ)隊(duì)員吧！”

“切他中路啊！你們到底會(huì)不會(huì)踢啊？”

詭異的場(chǎng)面，讓所有觀戰(zhàn)的學(xué)生，老師和家長都目瞪口呆。

洞名小學(xué)幾個(gè)漂亮的傳切配合后拔腳怒射，打入一球。

李岱從后場(chǎng)拿球，一路連過四人加守門員，打入一球。

洞名小學(xué)再度通過一個(gè)撞墻配合撕開防守，打入一球。

李岱從后場(chǎng)拿球，一路連過四人加守門員，打入一球。

洞名小學(xué)一個(gè)漂亮的長傳，前鋒接球，停球，射門一氣呵成，再次打入一球。

李岱從后場(chǎng)拿球，一路連過四人加守門員，打入一球。

“隊(duì)長，這家伙沒有體力槽的嗎？我都有點(diǎn)踢不動(dòng)了。”

“再堅(jiān)持堅(jiān)持，你沒看他們其他４個(gè)人也快不行了。我們最差也是平，立于不敗之地。”

話音未落，“隊(duì)長，前鋒被李岱斷球啦！”

“什么！快防守，快防守！”

李岱從后場(chǎng)拿球，一路連過四人加守門員，打入一球。

比賽結(jié)束，閔一小一路披荊斬棘，斬獲冠軍。

……

“唉，雖然都收著跑了，還是有點(diǎn)累的！拿四個(gè)第一名，這一次學(xué)校的評(píng)比應(yīng)該不會(huì)有問題了吧。”

李岱用自己的小胖手努力地擦拭著自己的汗，心中依舊波瀾不驚。

畢竟就贏了幾個(gè)小屁孩，沒有什么好驕傲的。