巨星從鐵鍋燉自己開(kāi)始 三百七十九 編舞跟編曲有點(diǎn)像啊

繼續(xù)下翻名單，李文音更是有些緊張了。

整個(gè)名單

圈里比較有名的大佬很多。

學(xué)生卻比較少。

不過(guò)，仔細(xì)想想，倒是也能接受。

畢竟，自己的一些高階技巧，肯定是要先傳授給這些已經(jīng)非常有實(shí)力的人，效果才能更好，見(jiàn)效也能更快。

通過(guò)這群大佬們的傳播與二次教授，可以預(yù)想到，并不需要非常久的時(shí)間，華國(guó)演奏家們的技巧就會(huì)趕超歐美。

畢竟，有系統(tǒng)教育訓(xùn)練給人帶來(lái)的進(jìn)步速度，肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己依樣畫葫蘆的摸索來(lái)的快。

李文音突然感覺(jué)有點(diǎn)害怕。

雖然知道這些人并不會(huì)因?yàn)閼K遭自己“怪曲”的折磨，從而做出什么石樂(lè)志的事情。

但莫名的還是有些怕怕。

不行！

想要上課之前是不是需要先立個(gè)威？

正想著，寢室門啪的一聲打開(kāi)，夏建川失魂落魄的走了進(jìn)來(lái)。

“咋了，你不是陪女神去了嗎？！”

李文音好奇的看了一眼時(shí)間。

還不到十點(diǎn)半。

雖然軍校管理非常的嚴(yán)格但是對(duì)于今天來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)間還是有點(diǎn)早了。

“牽手計(jì)劃又失敗了！！”

夏建川一臉生無(wú)可戀。

“可惡啊！”

李文音翻了個(gè)白眼。

當(dāng)局者迷，旁觀者清。

如果一個(gè)女人，真的對(duì)一個(gè)男人絲毫無(wú)感那根本不可能在非必要的情況下，總和你一個(gè)人獨(dú)處的。

但凡有那么點(diǎn)好感，能在看完晚會(huì)以后，不去和小姐妹們一起活動(dòng)，偏要和你這么個(gè)漢子單獨(dú)壓馬路那就說(shuō)明肯定有戲！

至少能有那么點(diǎn)苗頭！

女人，賊雞兒精明，就你這不良意圖都寫臉上了，誰(shuí)還看不出來(lái)？

“不是，不就牽個(gè)手嗎，怎么到了你這，就感覺(jué)像是TM在攻克科研難題？”

李文音屬實(shí)是忍不住內(nèi)心的好奇。

“你咋搞的？”

“這”

夏建川的臉色變得稍微正常了一些，眉關(guān)緊縮。

“我問(wèn)她，能不能拉你的手。”

“她怎么說(shuō)的？”

李文音快吐了。

還真有人這么直接了當(dāng)?shù)娜?wèn)？

你直接拉啊！

就算真的對(duì)你沒(méi)感覺(jué)，嚇到人家了，那好歹也不虧啊是不？

拉著拉著沒(méi)準(zhǔn)兒就習(xí)慣了呢！

“她拒絕了！”

夏建川黯然。

“她說(shuō)我流氓。”

“大哥！”

李文音心態(tài)崩了，滿臉的恨鐵不成鋼！

“她那意思就是讓你別問(wèn)，直接拉！”

夏建川迷惑了。

“可是她罵我流氓啊！”

“你是笨蛋嗎？！”

李文音快抓狂了。

“女人就是這樣，嘴里說(shuō)著不要不要，但身體卻很誠(chéng)實(shí)，人家姑娘家家的，不得矜持一點(diǎn)嗎？！還真能告訴你我讓你隨便拉？”

多少鐵直男，敗在了女人的言不由衷下。

女人，就是這么個(gè)擰巴的生物。

在一切還沒(méi)挑明的情況下，無(wú)論是多么喜歡你，總會(huì)磨磨唧唧的。

被喜歡的人一個(gè)壁咚，哪怕就是心臟怦怦亂跳，一萬(wàn)個(gè)樂(lè)意，甚至非常期待，她也會(huì)有氣無(wú)力的試著推開(kāi)你，告訴你

不要嘛

“可是”

夏建川腦子有些轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。

“我不是隨便的人”

再見(jiàn)！

李文音決定，再也不摻和夏建川的這點(diǎn)破事了。

看夏建川追女神，不如去看看華國(guó)男足。

指不定男足都進(jìn)球了，夏建川還未必能上一壘。

兩人聊著，門再一次被打開(kāi)。

郝冀滿臉通紅，蹦蹦跳跳的走進(jìn)寢室。

看到室友看著自己，郝冀仰天狂笑，擺了一個(gè)莫名中二的姿勢(shì)。

“我宣布！”

夏建川與李文音疑惑的看向郝冀。

“哥們已經(jīng)順利的和小佳佳確定關(guān)系了！哇咔咔咔咔咔！！”

咔嚓！

李文音仿佛聽(tīng)到了夏建川心碎的聲音。

有時(shí)候人類的悲歡確實(shí)相通。

當(dāng)夏建川一臉幽怨的掐住了郝冀的脖子后，李文音驀然感覺(jué)，快樂(lè)的似乎更快樂(lè)了，悲傷的似乎更悲傷了！

幾人打打鬧鬧中，梅干菜也回到了寢室。

看到夏建川手撕郝冀，李文音在旁邊拉住夏建川，不由得一愣。

“你們這是咋的了？”

李文音翻了個(gè)白眼。

“快別站著看了，分開(kāi)他倆！！一個(gè)和女神確定關(guān)系了，一個(gè)要拉女神小手被拒絕了！”

分開(kāi)兩人，李文音不由得嘆息世事的無(wú)常。

夏建川與女神發(fā)展了這么久，居然沒(méi)有一點(diǎn)的收獲，但郝冀呢？

雖然也是鐵直男，但是為什么命這么好？

“你咋追到你家小佳佳的？”

夏建川疑惑了。

雖然很氣，但還是要取經(jīng)。

“咋追？”

郝冀撓了撓頭，有些不好意思的笑了笑。

“剛剛本來(lái)我也想問(wèn)女神，能不能拉小手來(lái)的，結(jié)果一不小心太激動(dòng)，突然問(wèn)成了我能不能做你男朋友誰(shuí)呈想女神她就答應(yīng)我了。”

寢室里突然一片沉默。

李文音暗嘆不妙。

似乎有什么東西扎到了夏建川的什么東西。

果然，一聲高亢的嘶吼響起。

“郝冀！我要宰了你！！”

隔壁404的大佬忍不住皺了皺眉。

隔壁太吵了

還讓不讓人

403的一夜，平穩(wěn)的度過(guò)了。

第二天起床，郝冀神清氣爽，充滿斗志的洗漱，夏建川卻似乎憔悴了不少，就連鋪被子的動(dòng)作都顯得十分沒(méi)有力氣。

果然，愛(ài)情可以成為男人的動(dòng)力。

夏建川，不配愛(ài)情。

回歸日常，李文音倒是繼續(xù)了自己的訓(xùn)練。

拉筋外，李文音也開(kāi)始接受了基礎(chǔ)套路的訓(xùn)練。

舞蹈系所學(xué)的課程，實(shí)際上遠(yuǎn)比人們想像的多的多。

舞蹈寫作教程，舞蹈形態(tài)，民間舞蹈文化，中外的舞蹈史，芭蕾，現(xiàn)代，民族，甚至是舞蹈專業(yè)英語(yǔ)，意向論，作品分析，編舞等等也是必不可少的。

舞蹈系并非只跳一種舞。

像是古典舞，民間舞，東方舞，敦煌舞。

就連隔壁體育舞蹈專修的國(guó)標(biāo)，也需要學(xué)一部分。

這還僅僅是大體的分類。

藏族舞堆諧、果諧、鍋莊、弦子？安徽花鼓燈？花傘舞？環(huán)舞等等。

簡(jiǎn)直可以說(shuō)

非常的搞人心態(tài)！

在這些專業(yè)的延伸上，甚至還會(huì)涉及到音樂(lè)理論，曲式分析，音樂(lè)鑒賞等等。

畢竟，舞蹈就是用肢體去演繹，去表達(dá)音樂(lè)。

沒(méi)有一個(gè)良好的音樂(lè)基礎(chǔ)，作為舞者，很難有更大的發(fā)展。

音樂(lè)的節(jié)拍，旋律與和弦的走向，甚至是歌詞之中表達(dá)的意思，都會(huì)是一個(gè)舞蹈作品的編舞思路方向。

而音樂(lè)的風(fēng)格，更是可以直接確定編舞的風(fēng)格！

本專業(yè)的課程基本早已搞定，李文音正全身心的反復(fù)刷第二專業(yè)的課程。

正刷著題，李文音的手機(jī)突然震動(dòng)了起來(lái)。

從資料室中走出，來(lái)到廁所，李文音接通電話。

“喂？溫教授？”

電話里傳來(lái)了溫教授中氣十足的聲音。

“啊，文音啊，青微工作室想要用一下你前幾天的那首《滾燙》！”

“啊！沒(méi)問(wèn)題，我這就把音源發(fā)過(guò)去！”

李文音一口答應(yīng)了下來(lái)。

宣傳渠道1。

“啊！還有！”

溫教授的語(yǔ)氣很輕快，似乎很開(kāi)心。

“藝術(shù)培訓(xùn)的事情別忘了，這個(gè)才是你目前工作的重中之重！”

“是！”

李文音答應(yīng)了下來(lái)。

掛掉電話，看了看時(shí)間，也快要上課了。

此時(shí)的教室里，已經(jīng)來(lái)了小半的學(xué)生。

李文音走進(jìn)教室后，明顯能感覺(jué)學(xué)生們說(shuō)話的聲音瞬間就變小了。

忍不住挑了挑眉毛。

自己的這個(gè)威懾力，居然都快趕上老師了

坐在前后左右靠中間的位置，李文音打開(kāi)了書本。

今天的課程是理論課。

舞蹈編導(dǎo)。

這門課很有趣。

舞蹈的編排可并非簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的是靠著音樂(lè)編排動(dòng)作而已。

服裝，道具，隊(duì)形的變換。

甚至是舞臺(tái)的燈光等等。

按照必要，有時(shí)候可能還需要對(duì)音樂(lè)有一些簡(jiǎn)單的編排上的修改。

任何舞蹈的編排，都必須要先有音樂(lè)，按照音樂(lè)編舞是舞蹈最普遍的做法。

但舞蹈并非只是服從音樂(lè)，而是要基于舞蹈，來(lái)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行選擇。

畢竟，并不是任何音樂(lè)都能適合于任何的舞蹈。

音樂(lè)與舞蹈的相性，實(shí)際上存在于方方面面，如果簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，大體就是節(jié)奏與風(fēng)格。

一名看上去三十多歲的女老師進(jìn)到了教室里。

老師看了一眼臺(tái)下的學(xué)生，頗感覺(jué)有些無(wú)語(yǔ)。

教室很大，學(xué)生卻較少的情況下，很難坐滿整個(gè)教室，平時(shí)，老師見(jiàn)過(guò)的“隊(duì)形”

基本都是三三兩兩的化為滿天星。

今天呢？

好家伙！

李文音你是有磁力嗎？

以李文音為中心，這幫小姑娘們形成了一個(gè)完美的圓形。

小姑娘就算了。

你們這幾個(gè)小伙子，眼睛里面一閃一閃的是干什么呢？

“咳咳！上課了！”

老師輕咳一聲。

學(xué)生們也將注意力轉(zhuǎn)到了課程上來(lái)。

“舞蹈的編導(dǎo)，講之前，先要明確舞蹈的三個(gè)特質(zhì)元素！”

老師看了一眼認(rèn)真起來(lái)的學(xué)生，在黑板上寫下了三個(gè)詞語(yǔ)。

“動(dòng)作，時(shí)間，空間！”

看著沒(méi)什么反映的同學(xué)們，老師忍不住敲了敲黑板，說(shuō)出了那句名言。

“劃重點(diǎn)！記下來(lái)！這里要考！”

同學(xué)們終于開(kāi)始在書上標(biāo)記了起來(lái)，老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)口道。

“在做一個(gè)作品時(shí)，必須要做到的是，尋找一個(gè)動(dòng)機(jī)，然后用一個(gè)舞蹈元素去拆解重組！”

說(shuō)到這里，老師拍了拍黑板。

“注意，一個(gè)作品里，舞蹈的動(dòng)機(jī)只有一個(gè)！而元素可以是若干個(gè)！”

聽(tīng)到這里，李文音忍不住若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

就好像是古典音樂(lè)一般。

在三個(gè)樂(lè)章，固定的曲式下，實(shí)際上，變換的元素很多，但動(dòng)機(jī)只有一個(gè)。

就好像是貝多芬命運(yùn)交響曲中的“姜姜姜姜！”

反復(fù)的變換變型，然后拆解重組，不斷的提升主題動(dòng)機(jī)。

老師繼續(xù)的講解著。

“而拆組動(dòng)作中，要注意陰陽(yáng)關(guān)系，用力方法，力要順，不要擰巴！動(dòng)作與動(dòng)作中要有氣息感與空間意識(shí)！”

“舞蹈是立體的，所以必須要考慮整個(gè)結(jié)構(gòu)感！在視覺(jué)上改變動(dòng)作的質(zhì)感，是通過(guò)時(shí)間，力度，空間，三位一體的方式，但改變了性質(zhì)的前提，是不能改變整體的風(fēng)格！”

緊接著，老師便在第一個(gè)名詞，動(dòng)作上，畫了一個(gè)圈。

“動(dòng)作的性質(zhì)一！”

“重組法，重疊法，折分法，模糊法！”

老師開(kāi)始依次的講解一個(gè)個(gè)令人迷糊的玄幻詞語(yǔ)。

李文音看著黑板，聽(tīng)著老師的講解，不由得連連的點(diǎn)頭。

總感覺(jué)

這玩意和音樂(lè)是共通的！

就好像舞蹈的編排，也是按照節(jié)奏，劃分句子與句子之間的關(guān)系。

其中的關(guān)系，與樂(lè)句樂(lè)句之間非常的相像，頗有一種異曲同工的感覺(jué)。

并不是外行所想象的，瞎寫亂TM編。

李文音的內(nèi)心直呼內(nèi)行。

突然很多東西，似乎都感覺(jué)有些茅塞頓開(kāi)。

就好像這個(gè)動(dòng)機(jī)與元素，在自己最為擅長(zhǎng)的poppin中，就能體現(xiàn)的最為直白。

動(dòng)機(jī)是什么？

震動(dòng)肌肉所帶來(lái)的震感！

這個(gè)就是poppin的靈魂。

而在其中，wave電流，roll，oldman，walkout等等，全部是作為元素來(lái)點(diǎn)綴pop的！

在最基礎(chǔ)的震動(dòng)肌肉中，加入各種元素。

當(dāng)然，街舞相對(duì)來(lái)說(shuō)更為自由，在街舞本身也沒(méi)有這類的說(shuō)法。

但實(shí)際上，本質(zhì)卻都是一樣的。

無(wú)論是音樂(lè)舞蹈，都是以一個(gè)主題動(dòng)機(jī)作為軀干，然后元素?fù)Q著花樣的組合，去完善豐富作品。

“李文音！你有在聽(tīng)嗎？！”

老師頗有些不滿。

李文音的眼神一個(gè)勁兒的發(fā)飄。

在老師看來(lái)，李文音至少在編導(dǎo)上，非常有前途！

從音樂(lè)中就能完全的看出李文音在作品編排中存在的扎實(shí)基礎(chǔ)與天馬行空的想象力。

但是你得認(rèn)真聽(tīng)課啊！

“啊！有的！”

李文音回過(guò)神，歉意的一笑，忍不住有些不好意思。

“李文音，如果讓你來(lái)編排一個(gè)以未來(lái)為主題的舞蹈，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？”

老師忍不住想要考一考李文音。

“這個(gè)未來(lái)”

李文音蹙眉思索，在心里瞬間便列出了等式。

未來(lái)科技賽博朋克閃光特效機(jī)械元素

“未來(lái)這個(gè)主題用動(dòng)作表現(xiàn)的話，并不適合偏向古典或民間的舞蹈，并且需要配合舞臺(tái)的燈光特效，與演員的服裝搭配”

李文音輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“反正要是讓我來(lái)試著排以我目前的能力，就只能排poppin或是hiphop相關(guān)，而且一些元素也需要取舍，多運(yùn)用isolation的身體分離元素，隊(duì)形的變化空間，要配合服裝與燈光，營(yíng)造一種機(jī)械質(zhì)感與未來(lái)科技的視覺(jué)效果！”

“而時(shí)間上的跨度可以按照動(dòng)作的重復(fù)規(guī)律，比如123.1234.12345.456789這樣階梯性的動(dòng)作跳度變化來(lái)配合音樂(lè)的進(jìn)行，去產(chǎn)生一種時(shí)間上的跨度感，當(dāng)然，具體情況還是得看音樂(lè)，如果直接來(lái)配合舞蹈寫音樂(lè)好像有點(diǎn)難”

老師忍不住露出了一絲的驚容。

雖然知道李文音在編排上很有天賦，但僅僅是依靠未來(lái)這兩個(gè)字，短短的時(shí)間里，李文音便似乎早已經(jīng)在心里有了畫面，節(jié)奏，甚至是音樂(lè)的大體框架。

雖然照比編舞大師來(lái)說(shuō)還略顯稚嫩，但以李文音目前的能力與年齡，能做到瞬間有了思路，已經(jīng)是一種可望不可求的“天賦”了！

這就有點(diǎn)厲害了！

同學(xué)們也紛紛看向李文音。

眼中滿是敬佩，羨慕，和大寫的666。

老師提出主題的時(shí)候，自己的心里還一陣發(fā)懵呢！

甚至感覺(jué)絲毫沒(méi)有可以入手的地方！

但李文音居然已經(jīng)有了一個(gè)大體的框架？！

這就是大佬的境界嗎？！

同學(xué)們這才有些明白，李文音為什么能把音樂(lè)做的這么吊！

這種復(fù)雜的結(jié)構(gòu)感，甚至已經(jīng)是李文音的一種習(xí)慣了！

老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。

雖然比較滿意這個(gè)答案但是該批還是得批！

“說(shuō)的沒(méi)什么錯(cuò)，但是李文音，還是要好好聽(tīng)課哦，未來(lái)感的舞蹈，實(shí)際上并不止局限于街舞哦！”

“額是！”

李文音撓了撓頭，訕笑道。

老師繼續(xù)講課，卻忍不住心里掠過(guò)一絲得意。

訓(xùn)斥天才的感覺(jué)真爽！