我只是一個支教老師 第八十九章 交流

第二天晚上吃過晚飯后，校長周誠就把所有老師組織起來來找到了楊信。

“楊老師，接下來還要麻煩你多多指教了。”

“指教談不上，相互借鑒取長補短罷了，我們?nèi)h室吧，那邊空間大。”楊信朝周誠以及所有老師說道。

在楊信的建議下，很快所有老師就來到了會議室。

說是會議室，其實就是一間教室改裝的。

這次幾乎所有老師都來了，除了六個正課老師之外，就連音樂老師和美術(shù)老師以及體育老師都來了。

這些老師分別是初三班主任田勝坤，初二班主任以及校長周誠，初一班主任劉波，五年級和六年級班主任朱天偉，四年級和三年級班主任于雯，一年級和二年級班主任胡安。

還有音樂老師田霞，美術(shù)老師彭麗麗，以及體育老師羅全。

按理說一群正課老師討論教學(xué)經(jīng)驗，文藝?yán)蠋熀腕w育老師是沒有必要聽的。

但是校長周誠搞這么正式，又是楊信分享教書經(jīng)驗，所以音樂老師美術(shù)老師還有體育老師就都來了。

他們也想知道楊信為什么能夠教出那么優(yōu)秀的學(xué)生。

半個月前的期中考試，楊信班級上的分?jǐn)?shù)實在是太耀眼了，他班上初中和高中段的十幾個學(xué)生，平均成績是706分，這樣的成績讓所有老師都是驚為天人。

如果是高考的話，這些學(xué)生絕對能夠上國內(nèi)最好的學(xué)府。

對于能夠教出這樣逆天成績的楊信，他們同為老師，自然想要學(xué)習(xí)一下對方的教學(xué)經(jīng)驗的，說不定對自己的教學(xué)水平提升很大也說不定。

哪怕是音樂老師和美術(shù)老師以及體育老師，也期盼著能夠從楊信這里學(xué)到一些教學(xué)經(jīng)驗，讓他們教出來的學(xué)生更加厲害。

特別是體育老師，對楊信每天給他的學(xué)生軍訓(xùn)有些驚為天人的感覺，但是他卻沒辦法做到，因為如果他像楊信那樣搞，就會占用太多學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。

但是他還是想要問問楊信，看看有沒有什么更好的鍛煉學(xué)生身體，紀(jì)律，以及意志的辦法。

“楊老師，這次期中考試你們班上的成績太耀眼了，我們都想要知道你是怎么教出來的，你給我們說說吧，也讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”

一群人圍坐在辦公圓桌前，校長周誠首先朝楊信說道。

聽到周誠的話，楊信想了想說道：“其實我的教學(xué)方法并沒有什么特別之處，你們一看就能明白的那種。”

楊信朝所有老師說道：“我教學(xué)生，主要還是因材施教，因人而異吧。”

“我的學(xué)生，從小學(xué)到高中都有，為此我設(shè)了一個門檻，那就是考不到足夠的分?jǐn)?shù)，是不能升學(xué)的。”

楊信說道：“這就能保證所有學(xué)生不管是在哪個學(xué)年階段，他們的基礎(chǔ)知識都會非常扎實，不會出現(xiàn)小學(xué)知識都很多沒有掌握就已經(jīng)上初中的情況，或者是初中知識都沒有掌握，就上了高中的情況出現(xiàn)。”

“這樣一來，所以大家就看見了，我的學(xué)生都考的不錯，主要還是因為他們掌握的基礎(chǔ)知識很扎實而已。”

聽到楊信這么說，很多老師都點點頭表示理解。

就像是一個小學(xué)生，在六年級階段讀了兩年時間，比只讀一年時間的孩子考的好也不奇怪。

只聽楊信繼續(xù)說道：“對于學(xué)生來說，所有人的學(xué)習(xí)天賦都是不一樣的，按照正常的學(xué)習(xí)時間，學(xué)霸可能只需要六年就能完全掌握初中和高中知識，并且能夠考出非常好的成績，而學(xué)習(xí)慢的學(xué)生則可能需要學(xué)七八年甚至更久時間才能學(xué)到學(xué)霸的程度。”

“我們沒辦法讓學(xué)霸停下學(xué)習(xí)的腳步，所以就要讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生多花一些時間來追趕學(xué)霸。”

“俗話說勤能補拙，如果學(xué)習(xí)慢的孩子多花一些時間學(xué)習(xí)，能夠跟得上學(xué)習(xí)進(jìn)度，也不至于會出現(xiàn)學(xué)生不想學(xué)習(xí)的問題。”

“當(dāng)然，想要做到這樣的情況，啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才是最重要的，任何事情，自主學(xué)習(xí)都要比被動學(xué)習(xí)快很多倍……”

會議室中，楊信侃侃而談，他講的都是一些所有人都明白的道理。

但是大家還是都的很認(rèn)真，因為楊信教學(xué)生的成績擺在那里呢。

這次交流，除了楊信講了一些他自己的教學(xué)經(jīng)驗之外，他也從其他老師身上學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗。

這次交流，一直交流了三四個小時才結(jié)束。

最后的交流結(jié)果，就是所有老師們都決定，一定要想辦法激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

并且，也準(zhǔn)備實行楊信說的，給差生補課，讓差生跟得上學(xué)習(xí)進(jìn)度等等。

就連體育老師都有了很多收貨，他準(zhǔn)備重新對所有學(xué)生實行訓(xùn)練計劃。

比如讓學(xué)生整理內(nèi)務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣，參加團(tuán)隊訓(xùn)練，讓學(xué)生之間更加的團(tuán)結(jié)，等等等等。

雖然所有老師都不知道這樣做有沒有什么效果，但還是他們還是制定了一些東西實施了下去。

為了讓這些老師以后不再煩自己，楊信每天都會圍著所有教室轉(zhuǎn)兩圈，這樣能夠給所有學(xué)生加持上學(xué)習(xí)光環(huán)，讓他們能夠自發(fā)學(xué)習(xí)。

就在楊信每天都到所有教室外面轉(zhuǎn)兩圈的時候，所有老師都驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)生很快都變得愛學(xué)習(xí)了。

以前很多學(xué)生上課不聽講，現(xiàn)在他們聽課都變得非常認(rèn)真了。

而且很多學(xué)生在下課后除了上廁所之外，大部分時間都在教室里面看書。

他們不知道這是楊信的學(xué)習(xí)光環(huán)發(fā)揮了作用，還以為是他們自己采取的新的教學(xué)方式取得了成效。

系統(tǒng)提示：恭喜宿主完成任務(wù)，任務(wù)獎勵已發(fā)放，請注意查收。

這天，在所有學(xué)生參加完月考后，系統(tǒng)提示的聲音再次在楊信腦海中響起。

這次完成任務(wù)的人，分別是牛喬同學(xué)完成了小學(xué)任務(wù)，獎勵系統(tǒng)積分+20。

張文倩同學(xué)完成小學(xué)支線任務(wù)，獎勵系統(tǒng)積分+20。

羅宇軒完成初中支線任務(wù)，獎勵系統(tǒng)積分+30。

劉港平完成初中支線任務(wù)，獎勵系統(tǒng)積分+10。

四個人，兩人從小學(xué)升初中，另外兩人則是從初中升高中。

這次任務(wù)完成，給楊信一下子就帶來了80點系統(tǒng)積分。

加上原本就有的40點，楊信就有了120點。

他的積分之所以能夠漲這么快，主要還是因為他投資的學(xué)生多。

不過現(xiàn)在他雖然又有了一百多積分，但是他卻并不準(zhǔn)備繼續(xù)招學(xué)生，因為很快周倩和劉梓晨就要完成高中學(xué)業(yè)了，他需要留著一些積分兌換本科知識點。

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體育類彎區(qū)之王，這是一本完本小說，很好看的，開創(chuàng)了橄欖球競技第一文。

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