從阿茲卡班到霍格沃茨 五十五章 上課時(shí)的學(xué)生總愛(ài)做小動(dòng)作

“你們大概覺(jué)得我要來(lái)一堂又長(zhǎng)又無(wú)用的說(shuō)教課了，”威廉指了指黑板上寫(xiě)出來(lái)的四個(gè)部分，“嘖，四個(gè)部分，怎么想想都是半小時(shí)以上的漫長(zhǎng)說(shuō)教。”

底下學(xué)生傳來(lái)低笑。

威廉非常清楚這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生想要什么——現(xiàn)在才剛剛開(kāi)學(xué)，六年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)過(guò)十七歲的。

十六歲的孩子有發(fā)泄不完的精力，成人數(shù)倍的表現(xiàn)欲，以及遠(yuǎn)低于成人的耐心。

理論課講得再好他們都是不買(mǎi)賬的，哪怕加上足夠多的互動(dòng)，依舊抵不過(guò)讓他們親自參與的活動(dòng)類(lèi)課——十七歲以前不允許學(xué)生在校外使用魔法這件事更深刻的加重了這點(diǎn)。

不過(guò)沒(méi)關(guān)系，威廉本來(lái)就沒(méi)打算給六年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備題海戰(zhàn)術(shù)，比起五年級(jí)學(xué)生來(lái)他們的時(shí)間更多，可以穿插無(wú)數(shù)的活動(dòng)進(jìn)去。

再說(shuō)了，沒(méi)有高年級(jí)同學(xué)歡快的課作為對(duì)比，五年級(jí)學(xué)生哪來(lái)的勇氣接受題海戰(zhàn)術(shù)？

就像高三老師拼命給學(xué)生畫(huà)餅上大學(xué)就能玩了一樣，威廉準(zhǔn)備給五年級(jí)孩子也畫(huà)那么一個(gè)——不是我欺負(fù)你們啊，你們看六年紀(jì)學(xué)生上課多開(kāi)心？認(rèn)真學(xué)，努力學(xué)，考試過(guò)了就輕松了。

“老實(shí)說(shuō)，這些命題展開(kāi)了講一節(jié)課根本不夠使喚，我甚至打算用一年的時(shí)間掰開(kāi)來(lái)慢慢告訴你們，不過(guò)現(xiàn)在嘛，為了讓你們對(duì)最后一項(xiàng)有比較深刻的認(rèn)知，我決定陪大家做個(gè)小小的互動(dòng)。”

威廉一邊說(shuō)一邊彎下腰從講臺(tái)底下摸索起來(lái)——上課前他拜托小精靈巴特把東西提前帶到教室了。

在底下學(xué)生好奇的眼光之中，他從講臺(tái)底下摸出一個(gè)大麻袋來(lái)。

不少學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到今天的課應(yīng)該相當(dāng)有趣了，他們紛紛無(wú)視了課本，掏出了魔杖，準(zhǔn)備今天的實(shí)習(xí)課程。

“我看到有的同學(xué)拔出魔杖了——這是個(gè)明智的選擇，魔杖可是巫師最好的伙伴。不過(guò)我覺(jué)得魔杖對(duì)你們的幫助并不算大，如果你們損壞了教具的話，我不得不遺憾的扣除分?jǐn)?shù)了。”

教具？

在所有人疑惑的眼神之中，威廉開(kāi)始從麻袋之中一件件的掏起東西來(lái)。

破舊的相片、用柳樹(shù)枝條編織的籃子、咕嘟嘟冒泡的魔藥……形形色色的玩意被掏出來(lái)放在講臺(tái)上，占滿了整個(gè)講臺(tái)。

取出大半東西之后依舊鼓囊的麻袋被威廉放在了講臺(tái)的角落，現(xiàn)在整個(gè)講臺(tái)看起來(lái)就像個(gè)地?cái)偹频摹?p/> “很簡(jiǎn)單但也很好玩的測(cè)試，假如你們大家出去旅行了，”威廉笑著說(shuō)道“比如說(shuō)埃及、印度等等完全不一樣的魔法場(chǎng)所，總是要帶一些東西作為旅行禮物的。”

“那么，每個(gè)人發(fā)一點(diǎn)啟動(dòng)資金好了，用分?jǐn)?shù)來(lái)代替加隆，桌上的東西有真有假——能買(mǎi)到正確紀(jì)念品的人對(duì)應(yīng)學(xué)院增加五分，失敗的，那就扣學(xué)院一分好了。”

威廉大方的發(fā)著福利，絲毫不顧及一節(jié)課加分或者扣分都有上限的原則。

“那教授，如果我們無(wú)法做出決定呢？”

一個(gè)書(shū)卷氣極重的少年提問(wèn)道。

“那應(yīng)該算擾亂課堂秩序，扣十五分不過(guò)分吧？”

想在游戲找bug？腦子很靈活，但狗策劃說(shuō)不讓你找bug，你敢亂用就封號(hào)。

發(fā)言的學(xué)生乖巧的閉上了嘴。

“好了，所有人，做好準(zhǔn)備——不用排成隊(duì)伍，你們所有人圍在講臺(tái)邊上，圍成一大圈，一起觀察并選中你們認(rèn)為是真貨的東西——當(dāng)然，為了公平起見(jiàn)，只有我說(shuō)開(kāi)始之后大家才可以把東西拿起來(lái)。”

雖然眾人口中挺嫌棄這種不使用魔杖的互動(dòng)，但在行動(dòng)上一個(gè)賽一個(gè)的真實(shí)，講臺(tái)旁幾乎瞬間圍滿了人，幾個(gè)稍微慢一步的學(xué)生只好站在人堆后邊墊著腳辨認(rèn)桌上琳瑯滿目的作品。

“你們可以使用你們想到的任何方式來(lái)檢測(cè)那些東西，除了破壞性魔法。為了降低難度，我在每個(gè)東西上都做了小標(biāo)簽，介紹這些東西的作用，這是不錯(cuò)的判斷依據(jù)——好了，游戲開(kāi)始！”

幾乎所有人都第一時(shí)間去抓住了自己判斷是真品的東西，手速稍慢的幾位只能不甘的轉(zhuǎn)移了自己的目標(biāo)。

威廉清楚的看到，在拿東西的時(shí)候，一位紅發(fā)的男孩趁著旁人不注意，躲在人群后邊偷偷的牽住了一個(gè)棕發(fā)女孩的手。

“誒，佩內(nèi)洛，你覺(jué)得哪個(gè)比較像真的？”

“小聲點(diǎn)，教授還在后邊。”

“放心，這邊是死角，看不到的。”

你兩能消停點(diǎn)嘛？

反正兩人不打擾課堂秩序，威廉也懶得找罵——幽會(huì)中的情侶被打斷了的話一個(gè)賽一個(gè)兇。

換成威廉進(jìn)阿茲卡班前的話，他此刻連狗糧盆一起摔這對(duì)情侶頭上，但自打從那個(gè)沒(méi)有正面情緒的鬼地方出來(lái)后，他對(duì)這種充斥幸福氣息的場(chǎng)景實(shí)在是不忍心打斷。

此刻，上手使用了數(shù)種魔法檢驗(yàn)的小巫師們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁的地方了——好像所有人拿到的東西都是真貨。

但這顯然不可能，一個(gè)人五分，這得送出多少分去？

有的學(xué)生開(kāi)始轉(zhuǎn)頭試圖觀察威廉的神色了，但威廉笑盈盈的看著他們沒(méi)說(shuō)一句話。

要是這么簡(jiǎn)單就被認(rèn)出來(lái)的話，那些關(guān)進(jìn)阿茲卡班的家伙還怎么混飯吃？

桌上那一堆東西可是花了他整整七個(gè)加隆——這還是看在有熟人介紹的份上用批發(fā)價(jià)弄來(lái)的。

現(xiàn)在放出來(lái)就等著給這幫學(xué)生一個(gè)下馬威，順帶當(dāng)成以后的教具使喚，雖然說(shuō)上邊的魔法維持不了多久，但補(bǔ)充下掩飾的魔法還是依舊能以假亂真的。

看著一干學(xué)生用手掂量，對(duì)著陽(yáng)光找漏洞，甚至偷偷用牙齒嘗試材質(zhì)，威廉這邊樂(lè)呵呵的沒(méi)去阻攔。

總要讓這些家伙輸?shù)男姆诜牟藕美^續(xù)下邊的教學(xué)——第一節(jié)課壓不住這幫學(xué)生還怎么教？

大概過(guò)了五分鐘時(shí)間，所有學(xué)生臉色都變得有點(diǎn)絕望起來(lái)了，明明知道眼前的東西大概率是假貨，但是他們根本沒(méi)法子辨認(rèn)出來(lái)，哪怕按照卡片上的提示對(duì)效果進(jìn)行辨認(rèn)，但效果依舊不理想。