從阿茲卡班到霍格沃茨 九十一章 洛哈特教授過(guò)來(lái)了

南希在發(fā)呆。

講臺(tái)上的教授在以極快的速度講著卷子，黑板上那支自動(dòng)書(shū)寫(xiě)著的粉筆以極快的速度消磨著自己，讓一大堆南希早就掌握的知識(shí)在黑板上重現(xiàn)。

她愣了下，然后快速的往筆記本上抄錄起那些知識(shí)來(lái)——換成往日，她甚至看一眼就會(huì)忽略它們。

‘明明不過(guò)是一年級(jí)的內(nèi)容而已，為什么會(huì)出現(xiàn)那么些沒(méi)注意到的知識(shí)呢？’

整個(gè)教室完全聽(tīng)不到學(xué)生竊竊私語(yǔ)的聲音，唯有羽毛筆同紙摩擦出的沙沙聲配著那只粉筆的吱嘎響成為教授說(shuō)話(huà)聲的背景，顯得課堂格外的嚴(yán)肅。

五年級(jí)的課程南希在暑假就預(yù)習(xí)過(guò)了，但新教授講的異常的快，甚至連提問(wèn)的打算都沒(méi)有——那些難懂的點(diǎn)原本應(yīng)該是優(yōu)等生回答問(wèn)題的加分點(diǎn)，但被教授用大量的解釋加上舉例生生的沖了過(guò)去，讓整節(jié)課的進(jìn)度變得異常的快。

她甚至覺(jué)得自己的呼吸都有點(diǎn)不順暢了——等到講臺(tái)上那位教授終于宣布下課的時(shí)候，南希感覺(jué)胸口悶著的那口氣終于吐了出來(lái)。

同時(shí)，她的耳邊也傳來(lái)了無(wú)數(shù)大喘氣的聲音。

——

“下課。”

威廉放下手中的課本，向所有學(xué)生宣布著。

看著他們仿佛松懈下來(lái)的法條一樣的懶散動(dòng)作，威廉不由得看了眼自己那厚厚的紙袋。

“這里有四套試卷，所有取得A的同學(xué)回去自行完成試卷，并就五年級(jí)內(nèi)容完成一篇論文，不少于兩千詞。三位獲得E的同學(xué)不用完成試卷，但是一樣要完成論文。”

威廉看著已經(jīng)沒(méi)精力反對(duì)的學(xué)生，露出個(gè)輕松的笑容。

“基礎(chǔ)差就得針對(duì)訓(xùn)練，這也是沒(méi)法子的事情。好了，去準(zhǔn)備下節(jié)課吧。”

從紙袋中掏出剩余的試卷，威廉夾著個(gè)空袋子歡快的揮了揮手，“級(jí)長(zhǎng)發(fā)下試卷，同學(xué)們——下周見(jiàn)了。”

伴著威廉輕快的步伐邁出教室，一幫剛從恐怖課程中反應(yīng)過(guò)來(lái)的學(xué)生才反應(yīng)過(guò)來(lái)到底發(fā)生了什么事情。

“四張卷子，一份論文，兩千詞！！！”

一位男生發(fā)出了堪比中了障礙咒的聲音來(lái)，余音大到把所有人從下課了終于解脫了的情緒中嚇出來(lái)。

“兩千詞？”

“兩千詞！”

問(wèn)話(huà)的人沉默了——以前的論文都是按尺算的，因?yàn)檫@么一來(lái)教授計(jì)算論文長(zhǎng)度相當(dāng)方便，寫(xiě)夠?qū)懖粔蛞荒苛巳弧?p/> 但這樣的寫(xiě)法讓很多人找到了偷懶的方法，字?jǐn)?shù)大些，行距大一點(diǎn)，一篇論文可以最多少那么五分之一的內(nèi)容，但現(xiàn)在這樣論詞數(shù)的話(huà)，作弊就幾乎不可行了。

“四張卷子，教授他要謀殺嘛？”

“謀殺倒是不至于，但是你要是考的努力點(diǎn)，E就不用做了。”

“你也不看看考E的都是誰(shuí)！那份題真的能考到O？南希——”

談話(huà)的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的朝著級(jí)長(zhǎng)發(fā)問(wèn)道。

“我在，怎么了？”

“如果讓你重新來(lái)一次，那張?jiān)嚲砟隳躉嘛？”

“我忽略了太多細(xì)節(jié)了，重來(lái)一次的話(huà)，我覺(jué)得可以。”

……

兩人對(duì)視了眼，陷入了沉默。

——

‘填鴨教育看起來(lái)這些孩子還能適應(yīng)，就是老這么急也不太好，而且魔法這東西還和普通的考試不一樣，有實(shí)際操作。’

圖書(shū)館內(nèi)，威廉一邊搬運(yùn)著成堆的資料，一邊盤(pán)算起接下來(lái)的課程安排。

‘考慮到之前教授上課的安排，加上磨刀不誤砍柴功的原則，理論課和實(shí)踐課最好是三比一的比列最好，而且實(shí)踐課可以穿插大量已經(jīng)掌握的魔咒作為復(fù)習(xí)，避免學(xué)生因?yàn)槭┓ㄊ〉目菰锒鋽「校@么一算，實(shí)踐課的擔(dān)子可以再加重些——實(shí)在無(wú)法課堂完成的可以布置成作業(yè)。’

‘說(shuō)起來(lái)還是五年級(jí)的學(xué)生好教育啊——畢竟有著OWLs考試在，題海戰(zhàn)術(shù)壓過(guò)去就好，不要考慮太多的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性問(wèn)題，而且他們還有提高班的兩年來(lái)完善對(duì)魔法社會(huì)的認(rèn)知，不用太過(guò)擔(dān)心教育他們課業(yè)以外東西的情況。’

……

等到威廉把新的教學(xué)計(jì)劃修改的七七八八的時(shí)候，第二節(jié)大課的下課鈴敲響了。

‘說(shuō)起來(lái)也是奇怪，霍格沃茨的下課鈴到底是物理驅(qū)動(dòng)還是魔法驅(qū)動(dòng)？’

帶著這樣的懷疑，威廉來(lái)到了餐廳。

亞當(dāng)斯老早就來(lái)了，此刻正沖著威廉露出一個(gè)壞笑來(lái)。

“說(shuō)吧，有什么不幸的消息。”

威廉相當(dāng)坦然的問(wèn)道——實(shí)在是亞當(dāng)斯這個(gè)笑容他太熟悉了，當(dāng)年有人被老師喊去辦公室的時(shí)候，他也是這么笑著通知到的。

亞當(dāng)斯挑了挑眉頭，“猜猜看，五年級(jí)的學(xué)生給你什么新外號(hào)？”

“暴君？”

“想太多了，威廉，除非鄧布利多宣布今年霍格沃茨取消休假并強(qiáng)制補(bǔ)課，不然這個(gè)稱(chēng)號(hào)不會(huì)再霍格沃茨出現(xiàn)的。”

“那你的意思是校長(zhǎng)有暴君的潛質(zhì)？”

“不，我的意思是，當(dāng)鄧布利多決定后，頒布命令的麥格教授會(huì)獲得這個(gè)稱(chēng)號(hào)。”

“噗，哈哈哈哈哈……”

威廉沒(méi)樂(lè)，旁邊的神奇生物學(xué)教授凱特爾伯恩教授不顧形象的的癲狂的笑了起來(lái)——雖然他平時(shí)就沒(méi)個(gè)正行。

而這位老教授的聲音異常有傳染力，惹得教工餐桌的一角開(kāi)始瘋狂的笑起來(lái)。

在麥格教授把目光投注到這邊制止了一幫教授不顧形象的行為之時(shí)，威廉依舊沒(méi)有搞清楚他的新外號(hào)是什么。

但就在他真要追問(wèn)的時(shí)候，亞當(dāng)斯的耳朵紅了起來(lái)。

沒(méi)等威廉好奇的轉(zhuǎn)頭看，洛哈特教授那極具特色的磁性聲音響了起來(lái)。

“威廉教授，看起來(lái)你們這邊很歡樂(lè)呢？我可以來(lái)分享下嘛？”

“當(dāng)然可以，洛哈特教授，請(qǐng)隨意。”

幾句寒暄之后，威廉很快就搞清楚了這位日常擠在餐桌正中的教授今天為什么湊到這邊的原因了——他聽(tīng)說(shuō)威廉出了套一年級(jí)學(xué)生的考試題目，在學(xué)生中討論度很高。

“你知道的，威廉教授，給那些粉絲回信占據(jù)了我太多時(shí)間了，雖然我能勝任教學(xué)任務(wù)，但是為他們專(zhuān)門(mén)出份考題實(shí)在是沒(méi)有充裕的時(shí)間。”

額，洛哈特教授，您不用解釋?zhuān)F(xiàn)在全校都知道，您在教書(shū)上其實(shí)并沒(méi)有什么天賦，您是位偉大的探險(xiǎn)家，但是教書(shū)這個(gè)事，好像的確不適合你。

不過(guò)威廉沒(méi)有做出任何反駁，反而很開(kāi)心的遞出了卷子。

反正是給學(xué)生做的試卷，又不涉及金錢(qián)什么的，他看的很隨意，再說(shuō)了，有個(gè)原因他其實(shí)不太好意思說(shuō)——說(shuō)真的，他饞這位大冒險(xiǎn)家的箱子。

起碼三張SR吧？