從阿茲卡班到霍格沃茨 一三六 美好的時(shí)刻從遇到韋斯萊結(jié)束

威廉并沒(méi)有在學(xué)校城堡煽動(dòng)學(xué)生鬧事然后謀求利益的打算。

類似的騷操作他只是聽說(shuō)過(guò)，但他既沒(méi)有實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有這樣去做的欲望。

他是魔法自衛(wèi)課教授，可不是政治課教授——

“所以，你們打算抗議一次？”

威廉把手臂支在講臺(tái)上，身體前傾，笑著問(wèn)道。

下邊的學(xué)生沉默了，六年級(jí)的學(xué)生可沒(méi)有快畢業(yè)的七年級(jí)老油子攻擊性來(lái)的強(qiáng)烈，沒(méi)七年級(jí)的學(xué)生挑頭，還真的沒(méi)人自告奮勇的跑出來(lái)玩抗議這套。

‘嗯，沒(méi)錢沒(méi)目標(biāo)沒(méi)訴求，抗議——我想這個(gè)干嘛？’

“如果沒(méi)打算抗議的話，女士們先生們，我們應(yīng)該上課了，你們已經(jīng)遲到了很久了，如果我們不抓緊時(shí)間上課的話，恐怕我得給作業(yè)加個(gè)倍了。”

也不知道是不是最后這句話起了作用，學(xué)生們的注意力一下子集中了起來(lái)，不再糾結(jié)被沒(méi)收的書籍了。

“很好，這節(jié)課是重點(diǎn)，無(wú)聲咒的使用。”

威廉掏出魔杖做了個(gè)示范——他沒(méi)有念動(dòng)任何咒語(yǔ)的情況下，粉筆在魔杖的指揮下開始快速在黑板上奮筆疾書起來(lái)。

雖然有點(diǎn)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的感覺，但此時(shí)威廉的無(wú)聲咒確實(shí)用的不錯(cuò)了。

“各位同學(xué)，”他拍了拍手掌，把學(xué)生們的注意力從粉筆上集中到他這邊來(lái)，“書上的理論有點(diǎn)短，我打算稍微再補(bǔ)充一點(diǎn)，當(dāng)然，這對(duì)你們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)繁瑣。”

“畢竟，”威廉笑著說(shuō)道，“你們可是近乎自學(xué)著完成了owls考試啊。”

下邊的學(xué)生嘿嘿笑起來(lái)——雖然他們之中有威廉放水才混進(jìn)來(lái)提高班的，但是能夠在教授年拋且多數(shù)任期不滿的情況下通過(guò)考試，無(wú)論從哪方面來(lái)說(shuō)都是讓人驕傲的事情。

快速的補(bǔ)充了一些可能讓人更方便理解的內(nèi)容之后，威廉一邊觀察著學(xué)生的反應(yīng)一邊用魔杖快速的在教案上做著標(biāo)記。

他又不是只打算帶這么一屆學(xué)生，總不能一直想著學(xué)生的理解能力驚人，能在課本上那些簡(jiǎn)單的話語(yǔ)中領(lǐng)悟到無(wú)聲咒的真諦吧？

“掌握無(wú)聲咒一直是公認(rèn)的難點(diǎn)——實(shí)際上，實(shí)際操作之中，你們甚至?xí)X得無(wú)聲咒不過(guò)如此，甚至還在影響著正常的咒語(yǔ)發(fā)揮。”

合上教案，威廉開始分享起他對(duì)無(wú)聲咒的個(gè)人見解。

“你們應(yīng)該知道的，一條標(biāo)準(zhǔn)的魔咒，是由足夠的魔力，標(biāo)準(zhǔn)的咒語(yǔ)，清醒的意識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)共同構(gòu)成的。”

“初學(xué)的咒語(yǔ)，稍微出現(xiàn)偏差的話，甚至?xí)屢粭l咒語(yǔ)出現(xiàn)神奇的變化，甚至?xí)Φ绞┓ㄕ弑旧怼５珶o(wú)聲咒甚至連咒語(yǔ)都沒(méi)有使用，卻能夠讓咒語(yǔ)不出現(xiàn)任何的偏差。”

“討論一下吧，為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢？不用站起來(lái)，就在位置上說(shuō)就好——課本上的標(biāo)準(zhǔn)答案就不需要了，簡(jiǎn)單談?wù)勀銈冋J(rèn)為的其他可能。”

威廉雙手?jǐn)傞_，示意學(xué)生們可以發(fā)言了。

“對(duì)咒語(yǔ)的熟練度問(wèn)題？”

“嗯，有點(diǎn)道理，還有呢？”

“對(duì)施法效果的了解？”

“也有點(diǎn)道理。”

“是否和咒語(yǔ)的傾向性有關(guān)呢，教授？”

“有趣的見解，拉文克勞三分，詳細(xì)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。”

‘這條我沒(méi)想過(guò)，記下來(lái)。’

威廉悄悄的在教案上做著記錄——公開的書籍之中，到了六年級(jí)提高班的教材內(nèi)容就比較少了，也不知道是覺得提高班的學(xué)生能夠輕松理解教材內(nèi)容還是知識(shí)壟斷化問(wèn)題。

‘大概二者都有吧，畢竟是能把拉丁文加入公務(wù)員考試的國(guó)度。’

不過(guò)圖書館的禁書區(qū)對(duì)教授是默認(rèn)開放的，威廉倒是不用擔(dān)心找不到參考書目，學(xué)生的討論頂多算補(bǔ)充吧。

“好了，下課。”

下課鈴打斷了學(xué)生們熱火朝天的討論，也將威廉強(qiáng)行壓制住的好奇心驚醒了。

“論文一份，有關(guān)無(wú)聲咒的見解，雖然你們肯定在其余科目上接觸過(guò)了無(wú)聲咒，但是很不幸，這顆歸在我這，寫的精彩點(diǎn)，不然會(huì)打回去重做的。”

一瓢冷水破滅了學(xué)生們?cè)噲D繼續(xù)討論的勢(shì)頭之后，威廉快步走向了教室的門。

“對(duì)了，下節(jié)課不要帶課本了，我們直接上兩節(jié)課的實(shí)踐課，記得帶上論文。”

走出教室的威廉虛晃一槍，朝著門內(nèi)的學(xué)生宣布著。

無(wú)視了后邊傳來(lái)的歡呼，威廉強(qiáng)壓著跑起來(lái)的沖動(dòng)，快步朝著費(fèi)爾奇的辦公室走去。

‘一周了，不出偏差的話，這次那本罪魁禍?zhǔn)讘?yīng)該就被找到了，會(huì)是邪教書籍還是祭祀儀式？’

做著這樣的猜測(cè)，他開始考慮起待會(huì)要用的防護(hù)魔法了。

“對(duì)了，就這這次事件可以準(zhǔn)備一堂有關(guān)邪惡儀式的防護(hù)課程，六年級(jí)七年級(jí)上就好了，五年級(jí)繼續(xù)按照先前的安排來(lái)進(jìn)行。”

他現(xiàn)在心情異常的好——困擾了他一周的事情終于有了解決的曙光，讓他異常的放松。

就在他差點(diǎn)忍不住哼出小調(diào)的時(shí)候，一抹火紅色出現(xiàn)在了他的眼前。

‘又是韋斯萊？’

美好的一天結(jié)束了。

像是一根針扎到了氣球上一樣，威廉先前的好心情一下子化為烏有。

雖然眼前的韋斯萊不是在他的宴會(huì)上惹禍的那位，但是這抹火紅的發(fā)色讓他實(shí)在按捺不住聯(lián)想。

‘這是麥格教授的辦公室，她怎么了？’

“啊！教授！”

就在他觀察小姑娘的瞬間，這個(gè)叫金妮的小姑娘像是受驚的貓一樣炸了毛。

“怎么了？發(fā)生了什么事？”

“沒(méi)什么，教授，沒(méi)什么——”

她慌張的辯解著，這讓威廉產(chǎn)生了懷疑——犯錯(cuò)的學(xué)生一般都是這樣子的。

威廉一下停住了腳步，看了眼這間屋子。

是麥格教授的辦公室。

‘難道她想溜到麥格教授的辦公室去？’

這個(gè)奇怪的想法涌上了威廉的心頭。

雖然理論上來(lái)說(shuō)，到目前為止沒(méi)有一個(gè)格蘭芬多敢做這事，但是韋斯萊家的——不是威廉歧視他們，一個(gè)賽一個(gè)皮。

就在他盤算校規(guī)的那一條適用現(xiàn)在的場(chǎng)景的時(shí)候，辦公室的門打開了，麥格教授從里邊走了出來(lái)。

“教授！我舉報(bào)珀西！他在和拉文克勞級(jí)長(zhǎng)談戀愛！”