從阿茲卡班到霍格沃茨 三三五 寫(xiě)日記的正經(jīng)人

1月17日晴

三強(qiáng)爭(zhēng)霸賽的熱度居然有這么高，魔法部工作人員來(lái)了也就算了，魔法部長(zhǎng)也過(guò)來(lái)…

簡(jiǎn)直有點(diǎn)魔幻——果然還是因?yàn)槲也皇窃讕煹脑騿幔?p/> 一天的巡視夠累人的，唯一值得慶幸的是，那位魔法部長(zhǎng)完全忘記了他給予了我授權(quán)的事情，這讓我練習(xí)部分黑魔法時(shí)候沒(méi)那么心虛了——不過(guò)這說(shuō)不準(zhǔn)也是遲到的教授福利？

不太確認(rèn)…

1月22日晴

周末的霍格沃茨很棒，補(bǔ)課依舊有條不紊的進(jìn)行著。

五年級(jí)學(xué)生好像已經(jīng)適應(yīng)這個(gè)節(jié)奏了，雖然他們看起來(lái)很累，但是我們距離OWLs考試也沒(méi)多久了。

韋斯萊家那對(duì)雙胞胎出乎意料的勤奮起來(lái)了，老實(shí)講，他們欠缺的只是基礎(chǔ)，在彌補(bǔ)上來(lái)之后成績(jī)進(jìn)步的速度快得嚇人。

巫師的天賦有高有低，這我早就注意到了，但是我從來(lái)沒(méi)想過(guò)他們居然能成長(zhǎng)這么快——我終于明白為什么他們兩個(gè)基礎(chǔ)那么差還能跟得上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度了，就天賦來(lái)說(shuō)，他們可能比珀西都要高…

2月13日雪

（劃掉）

3月1日晴

天氣終于暖和起來(lái)了，今天的太陽(yáng)非常棒，所以難得的改變了五年級(jí)的課程，帶著他們到戶(hù)外去了一次。

不過(guò)，讓他們?cè)谘┑乩镉醚┣蚓毩?xí)對(duì)控制類(lèi)魔法的精確應(yīng)用顯然是失敗的。

事實(shí)證明，雙胞胎會(huì)成功的搞砸一切的戶(hù)外活動(dòng)——這是我的失誤，在一段時(shí)間表現(xiàn)良好后，我對(duì)他們的警惕心降低了。

相比起精妙的操控雪球在空中飛行然后攻擊，那些學(xué)生更偏向于…

三月份的霍格沃茨在第一天就迎接到了璀璨的陽(yáng)光，這讓所有的學(xué)生都開(kāi)心了起來(lái)。

除卻五年級(jí)的。

“今天是周二！周二！為什么我們要在今天上自衛(wèi)術(shù)呢？”

看著公告牌，所有的五年級(jí)學(xué)生都抱怨起來(lái)了——今天應(yīng)該是草藥課的啊，雖然教授也很?chē)?yán)厲，但是溫室可是享受陽(yáng)光最佳的地方啊！

更別說(shuō)調(diào)過(guò)來(lái)的課程還是選修班以下不被當(dāng)人看的自衛(wèi)術(shù)課程了，經(jīng)過(guò)近兩年的磨合期，大家已經(jīng)非常清楚教授不拿五年級(jí)學(xué)生當(dāng)人的事情了。

“就是因?yàn)橥蝗怀鲫?yáng)光了，所以溫室那邊才有著大量的活要做，不然也不會(huì)把高年級(jí)的課程換過(guò)去。”

赫奇帕奇的孩子雖然一樣是五年級(jí)，但對(duì)溫室方面的情形了解的多的多——就像是格蘭芬多少有變形術(shù)極差的學(xué)生一樣。

“那也不能是自衛(wèi)術(shù)啊…換門(mén)別的課啊…”

其余的學(xué)院的孩子哀嚎著，然后赫奇帕奇學(xué)院的孩子跟著哀嚎著——道理他們都懂，但是在這么好的陽(yáng)光下去考試簡(jiǎn)直就是犯罪啊！

“啊，各位同學(xué)，上午好。”

當(dāng)威廉走進(jìn)教室的時(shí)候，他朝著底下成功把陰云弄到自己臉上的學(xué)生打著招呼——這群孩子顯然還沒(méi)學(xué)會(huì)隱瞞自己的感情。

“今天陽(yáng)光這么好，我們出去上實(shí)踐課吧。”

在學(xué)生們有氣無(wú)力的眼神之中，威廉果斷宣布著——理論上今天應(yīng)該是OWLs備考三個(gè)月倒計(jì)時(shí)，但是今天的陽(yáng)光太好了，他臨時(shí)改變了計(jì)劃。

“誒？”

“誒？？？”

“誒！！！”

學(xué)生們很快就被驚訝到了，在此起彼伏的懷疑人生的聲音之后，所有人不約而同的歡呼起來(lái)。

“好了好了，聲音小一點(diǎn)，不要吵到別的教室上課。”

威廉用手壓了壓，示意學(xué)生們聲音小一點(diǎn)。

“魁地奇球場(chǎng)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，我想大家應(yīng)該都喜歡那邊——”他朝著學(xué)生笑道，“所以，你們還在等什么？”

話(huà)音剛剛落下，第一排的孩子已經(jīng)沖出去了，他甚至連書(shū)包和課本都沒(méi)拿。

‘這孩子。’

威廉搖了搖頭，對(duì)其余人宣布著，“書(shū)包先放在這邊吧，我待會(huì)用魔法把教室鎖了，下課在回來(lái)取。”

這下那些收拾書(shū)的孩子都停下了手中的動(dòng)作，一股腦的朝著教室的門(mén)擠去。

OWLs年給他們每個(gè)人的壓力都太大了，以至于現(xiàn)在有了教授的許可之后，大家連形象都不顧了。

‘憋壞了。’

威廉看著一個(gè)個(gè)沖出去的學(xué)生，笑著開(kāi)始用魔法鎖門(mén)。

等到教室門(mén)鎖好，他往走廊看了一眼——好家伙，已經(jīng)沒(méi)有學(xué)生在這條過(guò)道了，就連落在最后邊的塞爾瑪也只留下了個(gè)背影。

沒(méi)法子，上課時(shí)間出現(xiàn)在走廊還像是低年級(jí)的人，想想也就這么一個(gè)。

‘讓他們先發(fā)泄下，然后再去正常教學(xué)…’

抱著這樣的念頭，威廉不緊不慢的走過(guò)了臨近教室的走廊，轉(zhuǎn)到了另一條——學(xué)生是不害怕他遲到的，或者說(shuō)，威廉到的越晚，那些孩子玩的越開(kāi)心。

但是過(guò)了轉(zhuǎn)角，威廉反而看到塞爾瑪就在走廊上不緊不慢的走了起來(lái)，完全沒(méi)有了最開(kāi)始那種和其余同學(xué)一樣拼命跑步去球場(chǎng)玩的精神。

大家都在努力玩，你在這當(dāng)什么咸魚(yú)？

“塞爾瑪同學(xué)，稍等一下。”

威廉喊了一聲，然后快步往前走了幾步——玩笑歸玩笑，這孩子不是因?yàn)楸煌瑢W(xué)丟下一大截，然后覺(jué)得什么都在針對(duì)她，自暴自棄了吧？

這事不是沒(méi)有先例的，OWLs年的學(xué)生因?yàn)閴毫^(guò)大，做什么都不足為奇。

哭出來(lái)算是最普遍的了，好歹一哭沒(méi)壓力了，就怕一根筋擰住想不開(kāi)的，阿茲卡班里就有這樣進(jìn)去的。

平時(shí)成績(jī)還可以，但是考前壓力過(guò)大，甚至出現(xiàn)了幻覺(jué)自己考砸了，一時(shí)間想不開(kāi)，靠著自己三腳貓的咒語(yǔ)企圖從考官手中偷到試卷。

結(jié)果當(dāng)場(chǎng)被捕，現(xiàn)在還在阿茲卡班呢。

“最近成績(jī)有著明顯的提高呢。”

威廉首先就是一通夸，別管有沒(méi)有問(wèn)題，夸獎(jiǎng)多數(shù)情況是沒(méi)啥大毛病的。

“嗯，我也覺(jué)得考題我都挺擅長(zhǎng)的，”

塞爾瑪露出了微笑，一臉得意——看這個(gè)表情，應(yīng)該是沒(méi)啥心理問(wèn)題。

“最近功課壓力怎么樣？作業(yè)上呢，我想做個(gè)參考，適當(dāng)調(diào)整一下。”

威廉面不改色的說(shuō)著謊話(huà)——去年五年級(jí)就是這個(gè)作業(yè)量，這是經(jīng)過(guò)事實(shí)論證的，而且就作反饋來(lái)看，這個(gè)量對(duì)今年的同樣適用。

“嗯，稍微有些多，有時(shí)候我們不得不十二點(diǎn)睡覺(jué)…”

一連串的旁敲側(cè)擊之后，威廉基本可以斷定了，塞爾瑪同學(xué)一切都好，甚至可以多做幾張卷子——先前的設(shè)想是不成立的。

“怎么沒(méi)和朋友一起跑過(guò)去啊，她們都挺著急的呢。”

圖窮匕見(jiàn)，威廉終于問(wèn)道了關(guān)鍵的問(wèn)題。

“哦，”

塞爾瑪笑了笑，“是這樣的，教授，她們跑的太快了，我有點(diǎn)追不上，但是在拐過(guò)走廊之后，我突然想到一個(gè)事情。”

她自信滿(mǎn)滿(mǎn)，“您沒(méi)有去的話(huà)，課程就不會(huì)開(kāi)始，所以我根本不需要著急呢。”

還能這么理解的？

威廉終于發(fā)現(xiàn)了，如果說(shuō)雙胞胎是五年級(jí)中害群的馬，那塞爾瑪就是那條劃水的魚(yú)——在五年級(jí)這個(gè)需要參加OWLs的群體之中，她這種摸魚(yú)的行為是要堅(jiān)決杜絕的。

用局部區(qū)域時(shí)間疊加論來(lái)指責(zé)這種行為顯然不妥當(dāng)，不過(guò)好在他有別的應(yīng)對(duì)方式。

“說(shuō)的也是，”威廉不失禮貌的笑了笑，“最近其余的課程壓力怎么樣？”

“變形術(shù)和草藥課都卡的非常緊張，”塞爾瑪還沒(méi)意識(shí)到人心險(xiǎn)惡，“時(shí)間非常緊張，畢竟OWLs考試快要到了。”

“的確是呢，那可不僅僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，也是對(duì)教授的考驗(yàn)。”

威廉一邊感慨著，一邊從隨身的口袋里掏出幾張卷子來(lái)，“你在一些常用咒語(yǔ)的練習(xí)上其實(shí)還有不小的問(wèn)題，這邊有幾份針對(duì)性的試卷，你先拿著做一下。”

塞爾瑪?shù)哪樕幌伦幼兊梅浅７浅：每矗贿^(guò)威廉裝出沒(méi)看到的樣子。

“OWLs的考核畢竟是全面的，雖然在六年級(jí)你們都要放棄不少的課程，但是獲得一個(gè)高分的OWLs對(duì)后期的就業(yè)有著不小的幫助呢。”

“啊…是這樣…是…”

塞爾瑪敷衍著，腦子中一個(gè)個(gè)的想法瘋狂涌動(dòng)著，她現(xiàn)在非常想脫身。

“啊，教授，我的發(fā)帶還在她們那邊！”

她像是發(fā)現(xiàn)了什么似的突然小聲驚叫起來(lái)，“抱歉，教授，披頭散發(fā)實(shí)在是太失禮了…”

她匆匆朝著威廉致歉，“抱歉…教授…我真是太失禮了。”

“去吧，”威廉不動(dòng)聲色的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后目視著塞爾瑪一股腦的小跑，消失在走廊拐角處。

“哦呼！”

“快點(diǎn)快點(diǎn)！”

“哈哈，你個(gè)笨蛋！”

窗外的吵鬧聲輕松的穿透了窗戶(hù)，進(jìn)入到教室中每個(gè)人的耳朵里。

這間采光極好的教室中，原本已經(jīng)心滿(mǎn)意足的學(xué)生不由得趁著上邊麥格教授不注意的當(dāng)口朝著下方望去。

‘哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生這么好運(yùn)，陽(yáng)光最好的時(shí)候居然不用上課！’

這樣的想法浮現(xiàn)在每個(gè)人的腦海中，揮之不去。

哈利同樣被這樣的聲音吸引住了，麥格教授那極其具有觀(guān)賞性的變形術(shù)好像一下子失去了它的魅力，他看了眼教授，確認(rèn)她沒(méi)在注意自己后果斷朝窗戶(hù)外看了一眼、

憑借著找球手良好的找東西的能力，他迅速看到了半抹景色下歡笑著的孩子，然后迅速找到了最顯眼的兩抹鮮紅。

‘比金色飛賊大多了…’

他嘀咕著，并確認(rèn)了那兩個(gè)打鬧著的人的身份，他親愛(ài)的隊(duì)友，目前瘋狂學(xué)習(xí)到在整個(gè)學(xué)院出名的韋斯萊兄弟。

因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)的拼搏，威廉教授在格蘭芬多的恐怖又上升了個(gè)檔次——雙胞胎都被逼的用功學(xué)習(xí)了，更別說(shuō)普通的學(xué)生了。

‘再看一眼就好…’

他知道這不對(duì)，但是還是忍不住好奇的望去——五年級(jí)能出去玩嗎？他們?nèi)昙?jí)的學(xué)生好在好好上課呢！

但那的確是雙胞胎沒(méi)錯(cuò)，他們讀五年級(jí)也沒(méi)錯(cuò)。

而且，那股歡呼聲也愈發(fā)的強(qiáng)烈了，先前還只是偶爾穿透窗戶(hù)飄進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在干脆成了巨大的聲音了。

甚至連麥格教授也被這股歡快的聲音吸引了。

她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看著學(xué)生，然后快步走向窗戶(hù)，朝著窗外看了一眼。

“你們…”

麥格教授剛剛開(kāi)口，然后像是突然想起什么似的，朝著窗外又看了一眼。

哈利注意到教授似乎對(duì)自己施法了——她又看了好幾眼，這才轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。

‘壞了，雙胞胎一定被發(fā)現(xiàn)了。’

哈利不由得浮現(xiàn)出這樣的想法來(lái)——雙胞胎的紅發(fā)實(shí)在是太顯眼了，看一眼就不會(huì)忘記。

麥格教授一句話(huà)不說(shuō)，然后走回講臺(tái)，在自己的包里翻找了起來(lái)。

“抱歉，課程暫停一下，我需要核對(duì)一件事情。”

麥格教授對(duì)著學(xué)生說(shuō)道，然后快步離開(kāi)了教室。

不多時(shí)，哈利聽(tīng)到了珀西那隱隱約約傳來(lái)的聲音——這沒(méi)什么好奇怪的，作為男學(xué)生會(huì)主席加上年級(jí)最大的級(jí)長(zhǎng)之一，麥格教授有一多半的時(shí)間喊他過(guò)來(lái)辦事。

“……亞當(dāng)斯教授為什么這么晚才讓學(xué)生去上課？而且為什么不是去溫室的…”

麥格教授的聲音隱約傳來(lái)，她像是在向珀西詢(xún)問(wèn)什么。

“……威廉教授…”

珀西的回應(yīng)幾乎微不可聞，哈利只聽(tīng)到了威廉教授的名字。

‘是威廉教授讓那些學(xué)生出去的？’

沒(méi)法確認(rèn)，但是麥格教授回來(lái)之后，臉色一下子好了很多，甚至還有…嗯，類(lèi)似理所應(yīng)當(dāng)?shù)纳袂椋?p/> ‘那些孩子是去魁地奇球場(chǎng)？’

溫室里，斯普勞特教授一邊看著一邊和亞當(dāng)斯溝通著，周?chē)橇吣昙?jí)過(guò)來(lái)上課外加幫忙的提高班學(xué)生。

“他終于舍得給那些孩子休息的時(shí)間了。”

這位赫奇帕奇的院長(zhǎng)臉上滿(mǎn)是欣慰，“我其實(shí)挺想讓他給孩子們偶爾放個(gè)假的，那么多卷子怎么做的完啊，但是畢竟那是他正常的教學(xué)范疇。”

“挺好的，我們的學(xué)生不是很開(kāi)心嗎？”

“是啊。”亞當(dāng)斯點(diǎn)頭贊同。

周?chē)岣甙嗟膶W(xué)生看了眼上邊的兩位教授，然后開(kāi)始用眼神交流起來(lái)。

‘今年的卷子又加了？’

‘不知道啊，看起來(lái)像是——教授們以前可沒(méi)有這么好說(shuō)話(huà)的！’

(本章完)