我真不想讀檔 330 55號同學(xué)

“所以綜合上面的例子，大家可以說說為什么小明會產(chǎn)生這樣不健康的攀比心理嗎？”

“夏老師我知道！”

“我也知道！”

“服了…你們是小學(xué)生嗎？老規(guī)矩抽學(xué)號就完了，激動個毛…”

夏落秋講的是“消費主義和攀比心理對現(xiàn)代青少年的影響”，課堂上同學(xué)們的認(rèn)真程度以及互動積極性，讓林小賢差點兒以為自己在上公開課，還下意識地望了望后面，看是不是有幾個領(lǐng)導(dǎo)在最后一排做筆記。

不過有一說一，夏落秋上的課也的確讓林小賢感到很不錯，從臺風(fēng)，引導(dǎo)，節(jié)奏安排，都比在二中時上課時的感覺高了好幾個檔次。

林小賢也不知道她到底是無意地進(jìn)行了區(qū)別對待，還是受到環(huán)境影響很大，亦或是在這段時間的教學(xué)水平內(nèi)有了巨大的提升?？傊B他自己也聽的津津有味，因為夏落秋講的內(nèi)容并非假大空，舉的很多例子都非常接地氣，比如一些誘導(dǎo)青少年提前消費的低俗，一些大學(xué)生為了攀比簽下巨額高利貸自殺的新聞，全都來自于當(dāng)下或者曾經(jīng)轟動一時的真實事件。

當(dāng)這些同學(xué)們平時互相之間自己會討論的東西，從老師的嘴里說出來的時候，師生間的距離其實就在無形地被拉近。

就好比杜天君曾經(jīng)有一段時間竟然把自己的手機鈴聲換成了“佛系少女”，從此每當(dāng)他的手機響起來，大家就會相視一笑，然后情不自禁地感覺到一陣親切。

然而后來他又把鈴聲換回了“酒醉的蝴蝶”，大家就沒有那種感覺了，再相視一笑的時候，眼神里寫的就是“代溝果然還是代溝”。

夏落秋就不一樣了。

本來年輕老師的優(yōu)勢就是跟學(xué)生的代溝不會太大，夏落秋又用她的授課方式彌補了源自于雙方身份的距離感，再加上老郭所謂的“人美聲甜”，難怪夏落秋能夠在學(xué)生當(dāng)中收獲“迷弟迷妹”。

當(dāng)然，夏落秋講課講著講著，自然也是看到了在教室角落里呼呼大睡的三個女孩子。

然而在那一刻，她本來已經(jīng)抬腿朝著顧小顏等人走過去了，卻又在林小賢意味深長的眼神中生生停了下來。

兩個人目光相接的時候，林小賢做了個抹一把臉然后甩手的動作，外人看來或許是擦汗，但夏落秋卻是敏銳地領(lǐng)會到那是“滋她一臉”的意思。

可惡！課堂上也敢威脅老師！

夏落秋心底抱怨，悄無聲息地捏了捏拳頭，被林小賢看到了，覺得很好看。

夏落秋的手指很纖長，手形很像是網(wǎng)上所謂的鋼琴手，捏起來的時候更加凸顯出一種清透的骨感，這種骨感恰到好處，沒有那種令人反感的羸弱病態(tài)，反而具備一種優(yōu)雅的美，線條柔和而干凈。

比起蘇元的小巧玲瓏，顧小顏的柔軟靈活，林小賢姑且推測，學(xué)習(xí)委員的手以后大概就會長成夏落秋這樣。

但是呢，手再好看也只是手，不知道腳是否也會有這種優(yōu)雅清透的美…

林小賢本來就是強撐著精神在“守衛(wèi)”三個女朋友，思緒很容易就各種飄逸，看完了手，目光就逐漸移動到夏落秋的足踝處。

而在夏落秋看來，林小賢下移的目光絕對是放在了他打過的那個地方。

于是當(dāng)即心里就升上一股忿忿的羞意，扯了扯針織裙的裙擺，又把外套最下面的扣子扣上。

這突然的一系列小動作被其他學(xué)生看在眼里，臉上都寫滿了迷惑。

“那個…今天好像有點兒冷…”

夏落秋不得不找個理由，自己本來就已經(jīng)是那個人眼中的“二貨”了，可不能讓其他正常的學(xué)生也覺得自己是二貨。

“好，我們繼續(xù)來講攀比心理的產(chǎn)生原因，大家先拿出一張草稿紙來，我們簡單地記一個思維導(dǎo)圖…”

夏落秋一邊繼續(xù)講課，一邊還是覺得林小賢的視線不老實，射的自己身上癢癢的一陣刺撓，于是又趁著學(xué)生們扯草稿紙的時候，來了一招“縮臀入腹”，故意微微前傾盆骨，好盡可能讓自己的后面兒不顯得那么翹，那別扭的動作看得林小賢頭皮發(fā)麻。

這貨干嘛呢？

在憋尿？

好家伙，夏落秋二歸二，敬業(yè)也是真敬業(yè)啊…

區(qū)區(qū)一門豆芽課，自己還是個實習(xí)生，卻爭分奪秒到了這種地步。

好吧，看來之前對于她只是混實習(xí)報告的判斷或許有些偏頗了…

林小賢自己都沒想到，在這無意間的一個細(xì)節(jié)，竟讓自己對夏落秋的印象又有了一次正向的提升。

學(xué)心理學(xué)的，或許心態(tài)恢復(fù)的都比較快吧。

眼見林小賢的眼神挪開并且若有所思，好像也終于開始專心聽課的樣子，夏落秋也很快調(diào)整了情緒，繼續(xù)像一個知心姐姐一樣和學(xué)生互動：

“說到攀比心理啊，老師想到了《紅玫瑰》里有一句話，有沒有同學(xué)猜到是哪句的？有沒有？”

她掃過全班，馬上就有人恍然地地唱了起來：

“得不到的永遠(yuǎn)在騷動…被偏愛的都有恃無恐…”

一句話提醒了很多人，像《紅玫瑰》這種膾炙人口的流行歌曲，一般有人起頭，剩下的就會有人跟唱。

“得不到的永遠(yuǎn)在騷動…被偏愛的都有恃無恐…”

“玫瑰的紅…容易受傷的夢”

“握在手中…卻流失于指縫…又落空…”

大部分人老師遇到類似情況時一樣，夏落秋雖然舉手示意大家可以停止了，但隨著加入合唱的人逐漸增多，教室里的歌聲已經(jīng)越來越洪亮且停不下來了。

古板一點的老師會嚴(yán)肅地大吼，或者在講座上用力一拍，強行打斷。

稍微開放多一點的老師就由得學(xué)生們唱完再繼續(xù)說。

而像夏落秋這樣的老師呢，就干脆跟著同學(xué)們一起唱起來，等唱完之后，大伙一起給夏落秋叫完好，夏落秋才謙虛地笑笑，然后隨機抽起一位同學(xué)：

“55號同學(xué)，起來說一下你對這句歌詞的看法。”

于是，正在胡思亂想的林小賢，晃晃悠悠地站起來了

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