1840印第安重生 048 【開墾農(nóng)田、建立小學(xué)】

（開頭前幾章有所改動，不影響后續(xù)情節(jié)）

在后世的美國，堪薩斯作為一個平平無奇的中部州，屬實沒什么存在感。

身處中國的馬哨，對這個州最主要的認(rèn)知就是：漫畫電影中的堪薩斯州，是超人克拉克·肯特長大成人的地方。

超人從來不是真實，那只不過是一個堪薩斯農(nóng)民的夢想——這句臺詞似乎能說明堪薩斯的農(nóng)業(yè)條件還不錯。

事實也確實如此，堪薩斯州是美國最重要的農(nóng)業(yè)州之一。

馬哨幾乎沒有農(nóng)業(yè)實踐的經(jīng)歷，但他放眼看去，也能看出周圍的農(nóng)業(yè)條件非常出色，土壤松軟肥沃，水資源充沛，很適合開展農(nóng)業(yè)。

如此優(yōu)質(zhì)的無主土地，在此時的堪薩斯州還有很多，這對眠熊氏族來說無疑是個好消息。

隨后，他和土塊分別帶領(lǐng)十幾個人，沿著阿肯色河畔考察挑選，當(dāng)天就確定了一塊最適合開墾的區(qū)域——土地足夠平坦，距離氏族也很近。

其實根本不需要怎么挑選，附近幾乎所有區(qū)域都很適合。

現(xiàn)在唯一的問題就是缺少農(nóng)具了，此前與史密斯的交易中，馬哨也買了農(nóng)具，土塊等有種植經(jīng)驗的印第安人也大多攜帶著些農(nóng)具，但數(shù)量終究不足，難以支撐大規(guī)模的開墾種植。

不過，馬哨也沒指望著眠熊氏族今年就能從游獵民族轉(zhuǎn)型成農(nóng)業(yè)民族。

在他看來，今年最主要的農(nóng)業(yè)目標(biāo)就是在族中積累和傳播經(jīng)驗，培養(yǎng)出一批能下地的農(nóng)民。

至于食物的來源，自然依舊是捕獵野牛，堪薩斯州的野牛群還足夠繁盛，近幾年應(yīng)該都沒什么問題。

“土塊，從今天開始，你就帶著族人在這里開墾農(nóng)田。”馬哨停在阿肯色河邊，望著眼前滔滔不絕的河水，一邊緩緩說道。

土塊問：“帶著種植部的人嗎？”

“是所有族人，只要有勞動能力，都要來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)。”馬哨說。

“所有族人！”種植部的人都是一驚，畢竟他們總共才十幾個人。

馬哨解釋道：“當(dāng)然不是同時。我打算設(shè)置一座小學(xué)，并將種植列為課程之一，就像文字課那樣。你們擔(dān)任老師，分批次地對全體族人進(jìn)行教學(xué)。”

“但愿到明年的這個時候，我們已經(jīng)可以將糧食作為主食了……”

在眠熊氏族建立第一座小學(xué)需要多久？

答案是兩天。

一間足以遮風(fēng)擋雨的大木棚，一張黑板，這就是眠熊氏族小學(xué)的物質(zhì)實體。

說是小學(xué)，其實主要還是掃盲班，學(xué)員不分男女老幼。那種正兒八經(jīng)的學(xué)校，一時半會還辦不起來，畢竟合格的老師還只有馬哨一個。

與此前戰(zhàn)場上的掃盲課堂相比，這座小學(xué)最大的不同在于設(shè)置了兩個年級，低年級和高年級。

低年級的課程有三門：文字、算數(shù)、常識。

高年級的課程有所變化：文字、算數(shù)、世界。

文字課和算數(shù)課不用多說，常識課也是字面意思，講一些最基礎(chǔ)的常識，比如地球繞著太陽轉(zhuǎn)什么的。

至于所謂的世界課，其實就是高配版的常識課，也可以叫做“21世紀(jì)常識大雜燴課”，為族人開拓見識，知道外面的世界大概什么樣。

在世界課中，馬哨會將21世紀(jì)幾乎人盡皆知的各種常識，從宇宙大爆炸開始，一路講到資本論。

哦不對，資本論還沒出版，馬克思這會可能才剛認(rèn)識恩格斯。

那就講到羅伯特·歐文——大約二十年前，這位空想社會主義者在美國搞了個“新和諧社區(qū)”，然后失敗了。

講課的路線很明確，宇宙大爆炸之后天體形成，然后地球繞著太陽轉(zhuǎn)，然后元素構(gòu)成化合物，無機(jī)物合成有機(jī)物，有機(jī)物構(gòu)成生物，生物進(jìn)化出人類，人類發(fā)展出文明……

有些知識雖然貌似超前，但因為都是一帶而過，不涉及細(xì)節(jié)，實際上也不算超前。完全可以說是從報紙書籍上看來的。

比如進(jìn)化論，在達(dá)爾文之前就已經(jīng)存在，只是缺陷很多，馬哨粗略地講一點，傳出去也不會引起什么關(guān)注。

再如宇宙大爆炸理論，這可是相對論以后才誕生的東西，馬哨如果真的講清楚了，傳出去之后，全世界的目光都會聚過來。

他當(dāng)然想成為這個世界最偉大的物理學(xué)家，但現(xiàn)在的眠熊氏族可承受不起來自全世界的目光，匹夫懷璧，到時候不知道會引發(fā)什么后果。

所以他想講的宇宙大爆炸，其實也就跟神話差不多，宇宙莫名其妙就炸出一堆天體，細(xì)節(jié)一概不提。

低年級、高年級共用教室，但上課時間錯開。

低年級的學(xué)員通過考試之后，即可轉(zhuǎn)入高年級學(xué)習(xí)，同時也獲得了擔(dān)任職務(wù)的基本資格。

高年級只有一位老師，也就是馬哨自己。

除了文字課、算數(shù)課、常識課、世界課之外，還有兩門與年級無關(guān)的特殊課程，一個是種植課，一個是體育課。

毫無疑問，在后世的教育體系中，農(nóng)業(yè)、體育都是組成部分之一，但現(xiàn)在這兩門課與眠熊小學(xué)還沒多大關(guān)系，雖然列入小學(xué)課程，但其實是種植部、軍武部直接負(fù)責(zé)。

當(dāng)一個年級在上文化課的時候，另一個年級便要參加體育課或者種植課，在戶外鍛煉身體，學(xué)習(xí)急救常識，學(xué)習(xí)種植技術(shù)。

高年級的課堂上。

第一堂世界課正在進(jìn)行。

高年級的學(xué)員都是當(dāng)初在戰(zhàn)地掃盲班畢業(yè)的，有三四十人，包括低年級的幾位老師比如長棍在內(nèi)。現(xiàn)在，馬哨正在為他們的大腦增加一些新奇的知識。

“我們的宇宙在一場大爆炸中誕生，拋射出無數(shù)元素，然后凝結(jié)為天體，就像是綻放的火藥……”馬哨緩緩講述著。

極簡版的宇宙大爆炸理論只有寥寥數(shù)語，但他還是說了幾分鐘。

因為為了描述這些東西，他在阿帕奇語中創(chuàng)造了很多新詞，他必須不斷強(qiáng)調(diào)、重復(fù)，以便學(xué)生們適應(yīng)。這大約也相當(dāng)于文字課的“課外讀本”。

接下來發(fā)生的事情沒有任何意外。

長棍問了一個問題，一個幾乎所有人都會疑惑的問題：“老師，宇宙誕生之前是什么？”