諸天之我不是道祖 第二百三十四章 洪荒教育體系的改革 下

“原來如此！”

白澤眼神一亮，朝著帝俊說道，“陛下！妖師說得對！他們可以弄，我妖族也可以辦！”

“真仙學(xué)堂一人辦一個，再弄一個我天庭的大學(xué)堂，培養(yǎng)妖族的地仙，如此，便可以與他們相抗衡！”

“妖族的學(xué)堂也面向洪荒所有生靈，如此，自我妖族學(xué)堂出來的生靈，自然也會心向我妖族。”

帝俊聽了這話，也明白建立天庭大學(xué)堂是如今最好的處理方式。

“天道在上，我帝俊愿于此建……”猛然間，帝俊面色一變，來自天道的信息，讓他想要不由停下了誓言。

但是，既已開口，此時(shí)卻是容不得他停下了，只得繼續(xù)說道，“為給我兒對洪荒大陸造成的影響贖罪，我帝俊愿于此建立金烏真仙學(xué)院，面向洪荒所有生靈，培育真仙，送入地仙大學(xué)堂。”

“天道不允！下一次紫霄宮開前，地仙大學(xué)堂，只能有一個！”

面對著疑惑的眾人，帝俊鐵青著臉解釋道。

混沌中，洪軍瞇著眼睛，看著由伏羲一手操作，而遍地開花的學(xué)校。

一群專門為人族，為凡境設(shè)置的學(xué)校。

三百載練氣入門修行班，為普通人族而設(shè)置，學(xué)制三百載，凡是人族子民，都要入學(xué)。

若是三百載歲月內(nèi)，練氣修行始終達(dá)不到一定的水準(zhǔn)，那么也差不多到了壽盡的時(shí)候了。

六千年由凡化仙基礎(chǔ)教程班，為練氣修士設(shè)置，從凡境到仙境的具體法門，全都在其中。

但凡人族的練氣修士，全都要入學(xué)！

若是在洪荒的環(huán)境中，六千年光陰還是無法觸摸仙境門檻，那估摸著也可以享受養(yǎng)老生活，在其他行業(yè)發(fā)光發(fā)熱了。

三萬載真仙終極一躍提升班，特為人族真仙上下的人設(shè)置。

在結(jié)束六千年的由凡化仙課程后，若是能夠觸摸到真仙門檻，或者已經(jīng)成為真仙，將被送入終極一躍的班級。

進(jìn)行為期三萬年的學(xué)習(xí)，未成真仙的，就努力成為真仙。

等到三萬年期限一到，真仙境者，只要其實(shí)力，心性，以及一些簡單的知識積累能夠達(dá)到要求，通過考試，就可以進(jìn)入真仙培訓(xùn)院校。

若是達(dá)不到要求，就只能自己出去，自行積累了。

如此一批又一批學(xué)生，一次又一次淘汰，再配合上真仙學(xué)院和地仙大學(xué)堂，必然能夠培育出不少的地仙。

至于洪軍暫時(shí)不允許帝俊他們建立大學(xué)堂，原因很簡單！

他們不會！

鎮(zhèn)元子與紅云在這些年沒有去過世界之外，而是老老實(shí)實(shí)地待在洪荒，其本體更是老老實(shí)實(shí)地待在五莊觀。

但是，這并不意味著他和紅云在白白浪費(fèi)時(shí)間。

關(guān)于洪荒各族為了自家后輩，絕他人道途這種事情，他和紅云發(fā)現(xiàn)的很早。

這學(xué)堂的事情，也并非是得到這位格之法才起的意，而是他洪某人在發(fā)現(xiàn)他有這個意向以后，才將位格法門拿了出來。

將自身化作概念，做到與萬千太陰共存亡這種事，洪軍自然做不到。

這也是讓鎮(zhèn)元子努力的方向嘛。

但是，收割修行此道者的收獲，成為其資糧，這一點(diǎn)是沒有問題的。

畢竟，洪某人已經(jīng)在好幾個世界這么玩過了，這也是鎮(zhèn)元子得到的法門能做到的原因。

其實(shí)，像鎮(zhèn)元子這種情況，得到的法門，吹的牛比實(shí)際能達(dá)成的效果好多了，這一次講道中，基本上每一個人都有這樣的問題。

無他，不給他們畫餅，他們又怎么找得到方向去努力呢？

一群接近天仙的地仙，倒也可堪一用，可以開始有自己的項(xiàng)目了。

而鎮(zhèn)元子既然早有打算，自然也就做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備。

要辦學(xué)堂，成規(guī)模成體系地培育地仙，可不是那么容易的事情。

與帶在身邊的弟子也不同，學(xué)堂之內(nèi)，學(xué)生數(shù)目自然不是少數(shù)，不可能時(shí)刻帶著培養(yǎng)。

與講道更不同，洪荒生靈雖然講道，紫霄客們也樂于講道，但是，這樣的講道是隨意發(fā)揮的。

這樣的講道更加碎片化，更加不成體系，若是不能時(shí)刻跟著講道的人，根本不可能成為地仙。

一個很簡單的道理，講道如同講座，若是遇見大佬，自然受益匪淺，但這也需要你自身有著足夠的基礎(chǔ)才能聽懂。

若是遇見個混吃混喝賣書的，那聽起來就如同放屁。

紫霄客們，雖然不至于如此，但是，其講道也往往零散，對于聽道的人，或是過深，或是過淺，效率不高。

通過成體系的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)方式，其效率不知高上多少。

但是，這樣的培養(yǎng)并非是腦袋一拍就能做到的，他需要人，但也不止是人！

一個很簡單的問題，只有人，到時(shí)候讓他們講課，一會講這，一會講那，又與先前的講道有多大個區(qū)別？

故而，要真正成體系地培養(yǎng)，教材是必不可少的！

或者說，是功法，是感悟！

這些東西，也不是那一兩個人能夠完成的，必然要夠多，夠細(xì)致才行！

鎮(zhèn)元子的地仙大學(xué)堂，所準(zhǔn)備的教材有上千份之多，出自第一批紫霄客之手。

除了參與進(jìn)來的伏羲，女媧，東王公等人，更多的，卻是那群被關(guān)禁閉的紫霄客出力。

每一本教材都是一個紫霄客根據(jù)自身修行，總結(jié)出來的。

而這上千本教材，就是鎮(zhèn)元子與紅云，兩具分身一個個拜訪，一個個懇求，一個個交易得來的！

不算多深，只是剛剛達(dá)到地仙的門檻罷了。

但是，卻足以形成足夠的積累，讓這個大學(xué)堂順利地開下去。

而帝俊……

就算傾盡整個妖族的力量，也不可能在短時(shí)間內(nèi)，將教材弄出來。

自己知道和理解，與成體系地整理出來，讓別人也能夠?qū)W會，這是兩碼事情。

更何況，一個地仙大學(xué)堂，更符合洪軍本人的意思。

洪荒之中，人族在成長，而女媧與伏羲并不準(zhǔn)備讓人族一直在妖族之下。

因?yàn)椋迮c人族的矛盾，早已經(jīng)顯露出一角來！

隨著人族成長，接觸到廣袤的洪荒天地，這個過程中，自然而然地與其他洪荒生靈發(fā)生了沖突。

或許是領(lǐng)地，或許是資源……

在這個過程中，沒有對錯，只有利益。

在這種沖突中，消滅過人族小部落的種族以及被人族消滅過的種族，都有一個共同的稱呼——妖！

再加上，那些被女媧制造，作為人族口糧的凡獸，也四散而去，有不少成為了妖族，為妖族帶去了一個習(xí)慣——吃人！

你吃我，我就吃你！

這樣的沖突，讓人妖之間并不和諧，這樣的情況，對于洪軍而言是有利有弊的。

下層的斗爭，能夠促進(jìn)洪荒底層生靈的進(jìn)步，上面的人也可以斗，但這需要一個度，對于洪軍作用最大的這一批人不能死斗！

相互間的爭斗，能促進(jìn)他們成長。

但死斗卻會導(dǎo)致他們徹底無法合作！

這一次的羿射九日，傷而不死的策略，就是在洪軍所能容納的那個度瘋狂試探。

來自伏羲的試探，對于天道的試探。

洪軍對于這樣的試探，是高興的，這說明伏羲并不會太安穩(wěn)。

但是，這種將帝俊的心瘋狂按著摩擦，讓事情在可控與不可控之間徘徊，終究是不夠穩(wěn)妥。

故而，他需要一個地方，讓中高層的洪荒萬族，尤其是萬族的后輩，有一個能夠相對和諧的相處環(huán)境。

讓人與妖，還有洪荒萬族的中高層之間，產(chǎn)生感情，不至于輕易撕破臉皮。