此生應(yīng)無憾 第222章 總得試一試

對于出國留學(xué)然后學(xué)成歸國的人，尤其是年代越早的，陸道升是三重的佩服。

第一重，佩服其才智天賦和勤奮努力。

早年間出國是不容易的，門檻極高，家境殷實還能稍微好一點，能出國無一不是成績出類拔萃才能做到的。

學(xué)霸、學(xué)神這是這類人的常用綽號，用人中龍鳳形容都不為過。

和這些天賦異稟的人才比起來，就陸道升這種靠腦袋不笨加比較讀書用功的真不夠看。

對這些人的能力陸道升是佩服的。

第二重，佩服能回國報效國家，為中國的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

不得不承認(rèn)，國外確實有很多先進(jìn)的知識技術(shù)，這些回國人員極大帶動了中國的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展。

就單舉一個錢學(xué)森的例子，沒有錢老，何來兩彈一星，何來共和國尊嚴(yán)和和平發(fā)展的契機？

當(dāng)然，哪怕名聲不顯，在國家貧弱落后之時，留學(xué)歸國人員對中國科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的進(jìn)步做出了難以磨滅的貢獻(xiàn)這是無可否認(rèn)的。

第三重，就是佩服能放棄海外的優(yōu)渥生活，甘愿降低生活水平。

鄧稼先、華羅庚、李四光、周培源、錢三強等等等等，哪個不是當(dāng)年留學(xué)時的精英翹楚，被外國的導(dǎo)師朋友反復(fù)勸說挽留，但都毫不猶豫地放棄了唾手可得的優(yōu)渥生活，回到了當(dāng)時積貧積弱的祖國。

舉個例子，1946年，美國伊利諾大學(xué)就聘請華羅庚，年薪1萬美金（注意是1946年的），住小洋樓，配四名助手和一名打字員。

但1950年，那個百廢待興的年頭，華羅庚就毅然回到了中國，開始為國家的科研事業(yè)做貢獻(xiàn)。

看那時候的老照片，教學(xué)樓、禮堂都是老磚房，國內(nèi)外條件根本沒法比。

但在二十世紀(jì)初期及更早，選擇留學(xué)然后回國的人其實是少數(shù)，大多數(shù)就走了不回國了。

這屬于個人選擇，陸道升也不覺得有啥可置喙的，雖然多少會有點惋惜的心情。

根據(jù)《教育經(jīng)費執(zhí)行情況公告》的數(shù)據(jù)顯示，2017年普通高校生人均一般公共預(yù)算教育事業(yè)費支出是20298元。

國家政府要給一個大學(xué)生兩萬元的補助，以讓大學(xué)生在食堂能吃到遠(yuǎn)比外面廉價的飯食，讓大學(xué)生能住上遠(yuǎn)比外面廉價的宿舍，讓大學(xué)生需要幾千元的學(xué)費就能享受各類課程以及圖書館、體育館、自習(xí)室等公共設(shè)施。

不僅有這種普惠的大學(xué)生補助措施，還有各種針對不同情況的專項補助。

而國家為了擠出這些錢來也是非常不容易的。

如果不給大學(xué)生補助，這些錢可以用于公共設(shè)施建設(shè)、科技軍工研發(fā)、貧困人口扶持等等等等方面。

在二十世紀(jì)初期甚至更早說一句全國人民勒緊褲腰帶支持培養(yǎng)大學(xué)生真不為過。

那種說我是靠爹媽讀的大學(xué)和國家無關(guān)的……陸道升也不知道咋評價。

對一些頭部高校，各方面的扶持補貼力度更大。

比較讓陸道升覺得不是滋味的是，恰恰是這些頭部拔尖大學(xué)的學(xué)生，是一去不復(fù)返的主力。

前世多年之后，社會上逐漸出現(xiàn)了反思的聲音。

國家不僅勒緊褲腰帶支持頂尖學(xué)子出國，還對歸國學(xué)子提供了盡可能優(yōu)渥的條件。

但這些被寄以厚望的學(xué)子大多數(shù)沒有回來建設(shè)國家。

參考國內(nèi)某頂尖大學(xué)《2018年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》的數(shù)據(jù)，該校的赴美留學(xué)生中，畢業(yè)后選擇回國就業(yè)的只有約19，還不到兩成，八成留學(xué)的學(xué)生都留在美國了。

這個情況有很多種解讀，比如有能回來一兩條大魚就不算虧的說法，有國內(nèi)缺少人才施展平臺的論調(diào)，有科學(xué)無國界都是在為全人類做貢獻(xiàn)的傻白甜言論，等等等等。

陸道升對此沒那么多看法，出國不回國本身是個人選擇，回國表示敬佩，不回國也沒什么好指摘的。

但有一點是讓他比較膈應(yīng)的是，附著在這股留學(xué)浪潮上，形成的一種把出國當(dāng)做希望和輝煌的思潮。

陸道升前世讀大學(xué)的時候，不爭取出國差不多就是不上進(jìn)的代名詞，準(zhǔn)備托福、雅思、GRE這些留學(xué)英語考試就是勤奮努力拼搏的表現(xiàn)。

校園里流傳著一個個努力備考英語留學(xué)成功的勵志故事，讓每一個學(xué)生都感到“出國留學(xué)”才是人上人的意味，能留在國外不回國來才是能力強的表現(xiàn)。

陸道升覺得這不對，享受完國家補助去而不返的人，憑啥能對留在國內(nèi)建設(shè)國家的人有優(yōu)越感呢？

就憑留學(xué)英語考試成績更好嘛？不看實際貢獻(xiàn)的？

造成這一現(xiàn)象自然少不了新西方英語培訓(xùn)學(xué)校的功勞。

由于新西方創(chuàng)始人俞老農(nóng)本身是燕京大學(xué)老師出身，自己想出國留學(xué)就準(zhǔn)備了留學(xué)英語考試，后生活所迫需要謀生就開始借自身經(jīng)驗來做留學(xué)英語考試的培訓(xùn)。

當(dāng)時華青大學(xué)和燕京大學(xué)里有大量憧憬出國的頂尖學(xué)子，不論個人素質(zhì)還是學(xué)習(xí)態(tài)度都是極其優(yōu)秀，俞老農(nóng)很快聚攏了足夠多的學(xué)生，并且在優(yōu)質(zhì)生源的支持下取得了驚人的好成績。

這很快就幫他形成了品牌效應(yīng)，新西方英語培訓(xùn)學(xué)校也孕育而生。

之后，俞老農(nóng)采取了一種和傳統(tǒng)教育非常不同的教師篩選策略，那就是一切向?qū)W生滿意度看齊。

以此為起點，新西方出現(xiàn)了一批又一批以口才和個人魅力聞名的教師，可謂中國教育培訓(xùn)圈最早的“網(wǎng)紅”了。

做釘子手機欠了六個億的羅大嘴，花式忽悠和割韭菜的幣圈大佬李哭來，都是從新西方走出來的代表人物。

陸道升見識過新西方的教學(xué)，由于自身英語底子被老師夯得扎實，老實說對這種過度注重吸睛效果淡化核心學(xué)習(xí)方法與理解的教學(xué)方式非常不感冒。

因為當(dāng)培訓(xùn)老師得絞盡腦汁讓學(xué)生滿意喜歡的時候，對核心的學(xué)習(xí)方法與理解就很難到位了。

更別說新西方老師很長一段時間里就是自己英語成績過關(guān)就行。至于有沒有能力真正教好學(xué)生……對不起，這里只關(guān)心學(xué)生上課開不開心滿不滿意。

根據(jù)陸道升的有限經(jīng)驗，講段子是專家級，講培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)英語的方法，比自己初中英語老師差遠(yuǎn)了。

就知道扯扯什么艾賓浩斯記憶曲線這種看起來高大上的概念，本質(zhì)就是讓反復(fù)背誦……好歹你提一嘴詞根詞綴的溯源啊大哥。

更麻煩的是，這種很有情緒調(diào)動能力的教學(xué)方式，當(dāng)為了商業(yè)目的帶上對英語留學(xué)考試的推崇時，對年輕人的影響就比較厲害了。

加上早年有華青、燕京大學(xué)的頂級生源帶來了輝煌戰(zhàn)績，以及出國后的愜意生活做例證，輕松描繪出康莊大道，幾乎無往而不利。

陸道升對開一個培訓(xùn)學(xué)校和新東方分庭抗禮其實沒太大把握。

無他，自己懂得太少，重生也不是萬能的。

只不過但凡見識過被自己的國家被蠻橫地強加上貿(mào)易戰(zhàn)，

見識過國內(nèi)企業(yè)被兇殘地斷供芯片卡脖子，

見識過某國際棉花組織惡意污蔑意圖打擊我國新疆棉花產(chǎn)業(yè)，

都不會對新西方帶起的這種“國外的月亮更圓”潮流感到舒適。

真當(dāng)老外當(dāng)你是一家人呢？

管他成不成，總得試一試，不然重生回來干嘛的。

也不提什么情懷，就當(dāng)自己有錢任性吧。