從司藤開始的諸天 第九十四章 學(xué)習(xí)

公寓內(nèi)。

明亮的燈光，照耀在有些空曠的廳室內(nèi)。

除了廳室中央擺放的沙發(fā)茶幾以外，還有一些日用電器，智能家居。

有些電器王落叫不上名來(lái)，但從外形上大概能推測(cè)出其作用。

由于極端少子化，所以這間公寓面積比正常的公寓大了一些，大概有百來(lái)個(gè)平方，都快趕上正常的住宅了。

“砰。”

隨手將挎在身上的雙肩包扔到沙發(fā)上。

腳步不停，走到冰箱前。

拉開冰箱門，里面倒是有一些面包和牛奶以及水果，除此之外正常的菜、肉很少看到……

想來(lái)這也是佐藤間如此瘦弱的原因吧？

拿起一袋面包一盒牛奶還有一個(gè)蘋果。

轉(zhuǎn)身回到沙發(fā)上，撕開面包包裝，打開牛奶，王落一口一口的細(xì)嚼慢咽吃著。

不管他以后是否還會(huì)繼續(xù)借用佐藤間的身體，至少目前來(lái)說(shuō)，他一定要保證自己這具身體的營(yíng)養(yǎng)充足，他可不想再一次猝死！

即便他相信在這個(gè)科技如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，很多難以攻克的疑難雜癥不說(shuō)完全攻克，但肯定比幾十年前大有進(jìn)展。

但這并不能成為他作死的保障。

“咕嚕~”

王落喝下最后一口牛奶，宣告著這次進(jìn)食結(jié)束。

面包牛奶和蘋果本就不算特別多，即使王落控制著進(jìn)食的速度，細(xì)嚼慢咽地好讓身體達(dá)到吸收效率最大化。

10分鐘也足矣。

“嘩啦。”

收拾收拾桌上的殘?jiān)b袋、果皮，把他們分門別類放入分類的垃圾桶中。

站起身，走入書房……

他要開始重新學(xué)習(xí)這個(gè)世界的知識(shí)，從小學(xué)一直到他能夠理解這個(gè)世界的先進(jìn)技術(shù)為止。

在這個(gè)神經(jīng)連結(jié)裝置普及率這么高，網(wǎng)絡(luò)化這么高的社會(huì)。

即便教學(xué)方式都是用神經(jīng)連結(jié)裝置，來(lái)進(jìn)行高效率的教學(xué)，學(xué)校也還是保留了紙質(zhì)的教材。

這就跟紙幣和數(shù)字貨幣一樣，紙幣可以不用，但是一定得有！

白色的書架。

上面堆放著佐藤間從小學(xué)到初中的各式各樣教材。

王落一路從低往高看過(guò)去，這些教材大致可以分為5類，語(yǔ)言類、文學(xué)類、理科類、社會(huì)類，以及最后一類教授地震、海嘯、火災(zāi)等逃生知識(shí)……

“看來(lái)，這島國(guó)就是島國(guó)，即便是未來(lái)的島國(guó)，也擺脫不了自然災(zāi)害的侵襲……”

他不免如此想著。

“唰唰。”

隨手從書架，抽出一本語(yǔ)言類的教材翻看了幾頁(yè)。

發(fā)現(xiàn)里面教授的大多是霓虹語(yǔ)以及英語(yǔ)這些東西，他很快失去了興趣……

之后他又看了一下后面的幾類，文學(xué)類和社會(huì)類對(duì)他現(xiàn)在的情況都沒(méi)有一點(diǎn)幫助，里面講的大多數(shù)都是歷史文化、社會(huì)變遷。

那么他只有從理科類的書籍教材里面入手了！

隨后，他又從理科類的類別里，抽出幾本教材一看……

量子力學(xué)概論、量子計(jì)算機(jī)發(fā)展史、量子計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)、腦細(xì)胞量子糾纏態(tài)基礎(chǔ)、神經(jīng)連結(jié)裝置工作原理細(xì)則……

“找對(duì)了。”

他要找的就是這些教材！

別看這幾本書名字看著好像很難懂，很高大上。

但其實(shí)量子力學(xué)概論這本書，王落早在司藤世界的時(shí)候，就已經(jīng)接觸過(guò)。

而后面的量子計(jì)算機(jī)發(fā)展史，量子計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)這些書，應(yīng)該是之后才發(fā)展的，他沒(méi)有看過(guò)……

但是從書名上的字面意思，隨便猜猜也能猜到。

量子計(jì)算機(jī)發(fā)展史這本書，應(yīng)該是科普向的更為多一些！也符合學(xué)校向中小學(xué)生灌輸?shù)闹R(shí)程度。

而量子計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)就更通俗易懂了，把量子去掉，這不就是傳統(tǒng)電子計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)教材嗎？

只不過(guò)，還是低估了這個(gè)世界的科技發(fā)達(dá)程度。

本來(lái)他以為只有高中，或者大學(xué)的時(shí)候，才能接觸到量子編程這些東西，沒(méi)想到居然中小學(xué)就已經(jīng)開始科普以及接觸了！

總共5本書，他挨個(gè)翻開來(lái)看了看。

其中量子力學(xué)概論他能完全看懂并理解，發(fā)展史就不用說(shuō)了，完全是科普向更多一些的教材。

而從量子計(jì)算機(jī)編程基礎(chǔ)開始他就有些吃力了，但也還能理解。只是需要時(shí)間讓他去應(yīng)用，并熟練掌握！

到了后面的，腦細(xì)胞量子糾纏態(tài)基礎(chǔ)、神經(jīng)連結(jié)裝置工作原理細(xì)則這兩本書，就完全觸及到了他的知識(shí)盲區(qū)……

完全看不懂。

一個(gè)是給他的時(shí)間太少，讓他并不足以完全理解消化這些書籍的知識(shí)。

另一個(gè)還是知識(shí)層面斷層太嚴(yán)重！

要知道一門學(xué)科，越到后面細(xì)化得越是嚴(yán)重，可能一個(gè)大類里面可以分為三個(gè)細(xì)類，而一個(gè)細(xì)類里面，又可以分為十個(gè)個(gè)更細(xì)的方向……

單純的這幾本書并不足以讓他完全理解，他需要更多全方位的知識(shí)來(lái)作為補(bǔ)充。

知識(shí)學(xué)的越多，越是覺(jué)得自己無(wú)知。

王落坐在書桌前，細(xì)細(xì)的翻看著這幾本教材，沉浸在知識(shí)的海洋中。

直到，公寓外的彩色變得一片漆黑，不知道從哪里吹來(lái)的一絲涼風(fēng)，讓這具瘦弱的身體不自覺(jué)的打了一個(gè)寒顫。

“呼~”

合上書頁(yè)，吐出一口堵在胸中許久的悶氣。

注意力高度投入，神經(jīng)繃直緊張的身體稍微放松下來(lái)。

“今天差不多到此為止了……”

人的學(xué)習(xí)效率是有限的，單純的死記硬背并不能起多大作用。

要讓他繼續(xù)在這兒學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)也可以，但是能起到的作用……也只不過(guò)是在腦海中塞入了一些胡亂排序的文字罷了。

甩了甩有些暈乎乎的腦子，“這具身體還真是脆弱啊。”

他不禁如此想到，也難怪這家伙是被校園暴力的對(duì)象！

這個(gè)世界公共攝像頭架設(shè)的地方是非常多的，同時(shí)公共攝像頭連入互聯(lián)網(wǎng)中，所以在這個(gè)世界，任何犯罪違法都會(huì)被第一時(shí)間打擊。

但這只是在有公共攝像頭的地方，只能適用于公共場(chǎng)合！

但還有很多地方是沒(méi)有架設(shè)公共攝像頭的，因?yàn)檫@涉及到了個(gè)人隱私的問(wèn)題。

例如，廁所、住宅內(nèi)部、以及校園的天臺(tái)。

其實(shí)佐藤間所在學(xué)校的天臺(tái)，是架設(shè)有公共攝像頭的！

但是，根據(jù)他得到的記憶碎片來(lái)看……

佐藤間是被那幫人拉到了一個(gè)公共攝像頭死角區(qū)域后，才進(jìn)行校園暴力的。

看來(lái)那幫人也是慣犯了。

只希望，明天那幫人不要惹到他……即便他現(xiàn)在只能寄存于佐藤間的左手之中，但要對(duì)付幾個(gè)普通的中學(xué)生完全不是問(wèn)題……

只是，后續(xù)的麻煩才是大問(wèn)題。