溯流文藝時(shí)代 第四四六章 我活了一萬(wàn)年

于東在布置作業(yè)的時(shí)候，完全沒(méi)有想到竟然會(huì)是這種效果。

他之所以給出一個(gè)“我是豬”的題目，就是想讓學(xué)生們展開(kāi)想象，提高思維延伸的能力。

作為演員，他們非常需要這種能力。

但是劉曄似乎對(duì)“我是豬”這個(gè)標(biāo)題很有感觸，寫了一堆當(dāng)一只豬的好處，并且字里行間無(wú)不透露著他想當(dāng)一只豬的心情。

“如果我真的是一只豬，那我就不需要每天早上天剛亮就起床練功，也不用每天絞盡腦汁想著老師們布置的作業(yè)。還有一年級(jí)結(jié)束的時(shí)候，我也不需要交大作業(yè)。萬(wàn)萬(wàn)可惜，我不是一只豬，無(wú)法作為一只豬逃避這一切。”

“如果我是一只豬，我就不會(huì)在夜深人靜、心神俱疲的時(shí)候想念我的父母，不會(huì)想哭又哭不出來(lái)……”

一開(kāi)始，劉曄在讀他的作業(yè)時(shí)，同學(xué)們都不時(shí)地發(fā)出會(huì)心的笑聲。

但是聽(tīng)著聽(tīng)著，笑聲忽然沒(méi)有了，劉曄的作文也開(kāi)始變得壓抑起來(lái)。

特別是提到課業(yè)多，時(shí)間少，壓力大的時(shí)候，不少同學(xué)都感同身受。

于東倒是沒(méi)想到劉曄這小子壓力會(huì)這么大，作為一個(gè)學(xué)霸，從小到大，雖然課業(yè)也比較重，但是他一直都應(yīng)付得挺好。

而且他大學(xué)學(xué)的是他最喜歡的文學(xué)專業(yè)，雖然一開(kāi)始上課的時(shí)候會(huì)有些心理落差，覺(jué)得中文系學(xué)的東西跟自己之前想象的不太一樣，但是后來(lái)習(xí)慣之后，他也樂(lè)在其中。

讀完了自己的作業(yè)之后，劉曄站在原地沒(méi)有動(dòng)，只是眼巴巴地看著于東。

于東笑盈盈地看著劉曄，這小子雖然在作業(yè)的后面散發(fā)了不少負(fù)能量，但是總體而言，這小子的寫作能力進(jìn)步不少。

雖然他所寫的東西，看起來(lái)就像是小學(xué)生寫作文，但其實(shí)寫得非常不錯(cuò)，語(yǔ)言樸實(shí)詼諧，而且情感的流露十分順暢，沒(méi)有頓澀的感覺(jué)。

從中可以看出，劉曄是個(gè)十分有天賦的學(xué)生。

“很不錯(cuò)，再接再厲。”

雖然于東向來(lái)嚴(yán)厲，但是該夸的時(shí)候他卻毫不吝嗇。

劉曄聽(tīng)于東夸他的作文很不錯(cuò)，他激動(dòng)地握了握拳頭，“耶！”

回座位的路上，劉曄瘦得像根竹竿的身體如同蝦子一樣弓著，兩只腳一跳一跳的，像是地面很燙，不愿意沾地。

“咳咳。”

于東輕咳一聲，繼續(xù)說(shuō)道：“你們壓力很大，這我知道，但是我相信，還沒(méi)有到克服不了的地步。像劉曄這樣，寫作業(yè)的時(shí)候發(fā)發(fā)牢騷完全沒(méi)有問(wèn)題，我也愿意聽(tīng)你們發(fā)牢騷。在金藝，允許任何人發(fā)牢騷，甚至是落淚，但是在這里，不允許臨陣退縮。不管你們是以怎么樣的心情和狀態(tài)，都必須給我前進(jìn)。”

“你們才大一，現(xiàn)在退縮還來(lái)得及，再做其他選擇也有足夠的時(shí)間。但是我要告訴你們，如果你們?cè)诮鹚囎卟幌氯サ脑挘悄銈円埠茈y在其他路輕松地走下去。”

“你們?cè)谧慕^大部分人，都是我親自畫(huà)了名冊(cè)定下來(lái)的，甚至有些學(xué)生還見(jiàn)到過(guò)深空的工作人員。我可以告訴你們，那些深空的工作人員也是我叫過(guò)去的。”

“我看好你們?cè)谧拿恳粋€(gè)人，相信你們每一位都有成功的潛力。但是是否能夠成功，有潛力是不夠的，想要在這條路走下去，除了天賦之外，還有堅(jiān)持不懈的毅力。”

講臺(tái)下，學(xué)生們瞪大了眼睛，又相互看了看。

這是于東第一次跟他們說(shuō)這事。

“我們竟然是于老師親自選進(jìn)來(lái)的？”

“于東老師還負(fù)責(zé)招生？”

“于老師為什么會(huì)選我？”

學(xué)生們心中非常疑惑，但同時(shí)，他們也很驕傲。

于東是誰(shuí)啊？

那可是世界聞名的大文學(xué)家，他的作品翻譯成幾十種語(yǔ)言，賣到全世界各地，受眾數(shù)不甚數(shù)。

這樣一個(gè)人，選擇了他們，所代表的意義完全不一樣。

于東站在講臺(tái)上，看到講臺(tái)下的學(xué)生們竊竊私語(yǔ)，也沒(méi)就招生的事情多說(shuō)什么。

“繼續(xù)上課吧。”

他從作業(yè)堆中找到了胡婧的作業(yè)，“胡婧，你上來(lái)把你的作文給同學(xué)們讀一遍。”

“啊，我也要讀啊。”

一聽(tīng)自己也要被公開(kāi)處刑，胡婧嘟著嘴巴嚷了起來(lái)。

于東之所以叫完劉曄就叫胡婧，是因?yàn)檫@丫頭的作業(yè)向來(lái)做得不太行。

小姑娘年紀(jì)比較小，性格跳脫，加上形象拔尖，所以大家都比較寵著她，時(shí)間久了，她自己對(duì)自己也沒(méi)有了嚴(yán)格的要求。

胡婧一直走到講臺(tái)邊上，依舊在嘟嘟囔囔，也聽(tīng)不清在嘟囔什么。

于東一臉嚴(yán)肅地說(shuō)道：“走路好好走，說(shuō)話好好說(shuō)，你看看你自己，像什么樣子。”

胡婧被于東斥了一句，有些委屈，也不敢回嘴，只能乖巧地拿過(guò)自己的作業(yè)，然后忍著委屈開(kāi)始讀自己的作業(yè)。

“標(biāo)題，我是豬。大家好，我是一只豬，雖然你們都知道豬長(zhǎng)什么樣子，但是我依舊要介紹一下我自己。我有四只腳，腳上長(zhǎng)著硬硬的殼，我的皮膚應(yīng)該是白色的，其實(shí)我也不確定，因?yàn)槲乙矝](méi)有照過(guò)鏡子，但是我想，我應(yīng)該是一只白色的豬。又或許，在我白色的皮膚上，還有一些不規(guī)則的，黑色的花紋……”

胡婧的作業(yè)……于東給出的評(píng)價(jià)是：初中生水平。

不過(guò)于東給他們布置作業(yè)，不是為了看他們的作文水平，而是想看看他們的聯(lián)想能力。

事實(shí)上，胡婧在這方面做的還算不錯(cuò)。

至少她在作文中做到了一點(diǎn)，就是視角限制，在某些片段中，她試圖真正地把自己當(dāng)成一只豬。

“尚可，下去吧。記得回去多看看書(shū)，如果有時(shí)間也可以去聽(tīng)聽(tīng)?wèi)騽?chuàng)的寫作課，提高一下你們的寫作能力。”

“知道了。”胡婧松了口氣，拿著作業(yè)回到了自己的座位。

之后于東又一個(gè)一個(gè)把學(xué)生叫上去，把他們的作業(yè)當(dāng)中讀出來(lái)。

這些學(xué)生的寫作水平大多都很一般，包括文藝女青年袁泉。

雖然她讀過(guò)不少書(shū)，也追過(guò)文學(xué)，但是寫出來(lái)的東西浮于表面，而且有些刻意炫技，這就是讀了書(shū)，卻讀得不夠多的原因。

反倒是最后一個(gè)出場(chǎng)的祖鋒的作業(yè)表現(xiàn)讓于東十分意外。

于東布置的作業(yè)題目是“我是豬”，其他學(xué)生大多用了第一人稱，要么就是“我是豬”，要么就是“假如我是豬”。

而祖鋒卻不一樣。

“剛到黃瓜園的時(shí)候，我遇到了一個(gè)老人。第一次見(jiàn)到他的時(shí)候，是晚上，因?yàn)橛性鹿猓銖?qiáng)能看清他的長(zhǎng)相，很老，即便光線并不好，也能明顯地看到他臉上刀刻一般的皺紋。他笑起來(lái)時(shí)，原本被皺紋分割開(kāi)的皮膚，又重新擠在一起，兩頰像兩把折扇。”

“有一天，他告訴我，他其實(shí)是一只豬。聽(tīng)到這話，我笑了起來(lái)，跟他已經(jīng)見(jiàn)過(guò)幾面，雖然不是熟人，但也絕不陌生。或許他也覺(jué)得跟我熟悉了，才跟我開(kāi)了這樣一個(gè)玩笑。我回了一個(gè)玩笑，說(shuō)，我其實(shí)是一只狗。我沒(méi)有騙他，因?yàn)槲揖褪菍俟返摹?p/> 祖鋒正兒八經(jīng)地寫了一篇，而且手法很老練，敘事也很清晰。

大概講述的是這樣一個(gè)故事，“我”在黃瓜園遇到一個(gè)奇怪的老人，見(jiàn)過(guò)幾次之后，老人跟我開(kāi)玩笑說(shuō)他是一只豬，我只當(dāng)做他是開(kāi)玩笑。不過(guò)從此之后，老人卻開(kāi)始跟我講述他是怎樣從一只豬變成一個(gè)人的過(guò)程。

老人六十年前曾是六十年前城南某戶人家養(yǎng)的一只家豬，這家人因?yàn)橐恍┦虑樗赖弥皇Ｏ乱粋€(gè)老人。

這老人舉目無(wú)親，只剩下一只豬陪伴他，便不忍心殺了這只豬。

一直過(guò)了十幾年，老人離世，豬卻沒(méi)死，反而成了妖精，有了變成人形的能力。

后來(lái)這只豬還參了軍，殺了敵……

到故事的最后，祖鋒也沒(méi)有交代這個(gè)老人到底是不是真的豬。

這種開(kāi)放式結(jié)局，給人很多遐想，也無(wú)法判斷這是一個(gè)什么類型的故事。

或許這個(gè)老人曾經(jīng)真的是一只豬，那么這就是個(gè)志異的故事。又或者這個(gè)老人只不過(guò)是個(gè)喜歡幻想的老人，那么這就是個(gè)現(xiàn)實(shí)主義故事。

等祖鋒讀完之后，于東用手指輕輕敲著桌面，過(guò)了一會(huì)兒，開(kāi)口道：“祖鋒，能說(shuō)說(shuō)你寫這個(gè)故事的想法么？”

祖鋒笑著說(shuō)道：“于老師，其實(shí)我也沒(méi)什么特別的想法，就是你布置了這個(gè)作業(yè)之后，有天晚上我在政務(wù)樓后面看月亮，忽然就想到了這個(gè)故事。”

于東點(diǎn)點(diǎn)頭：“寫得不錯(cuò)，但是因?yàn)槠。@個(gè)老人的敘述比較單薄，不夠飽滿。”

“嗯，我也知道，但是想要把老人的敘述做得更加飽滿，我現(xiàn)在做不到，因?yàn)橐屗臄⑹鲲@得真實(shí)，就需要很多我不了解的知識(shí)，比如豬的感受，還有參軍打仗的經(jīng)驗(yàn)。”祖鋒說(shuō)道。

于東緩緩點(diǎn)頭，祖鋒說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。

沉吟了片刻之后，他忽然開(kāi)口道：“我想到該給你們布置什么作業(yè)了。”

一聽(tīng)于東要布置作業(yè)，所有學(xué)生都屏住呼吸，認(rèn)真地聽(tīng)著到底是什么樣的作業(yè)。

“這次的作業(yè)，我準(zhǔn)備讓戲創(chuàng)的學(xué)生跟你們一起做。”

“跟戲創(chuàng)的同學(xué)一起做？”祖鋒詫異地看向于東：“于老師，這是個(gè)什么樣的作業(yè)？”

“我需要你們虛構(gòu)一件事情。”

“什么事情？”坐在前排的聶沅問(wèn)道。

于東笑了笑，沒(méi)有回答，而是拿起粉筆轉(zhuǎn)身在黑板上緩緩寫下幾個(gè)字：我活了一萬(wàn)年。

看到這行字，學(xué)生們都不明白是什么意思。

梅亭舉手問(wèn)道：“老師，什么叫我活了一萬(wàn)年？”

于東壓了壓手，然后解釋道：“這就是我要你們虛構(gòu)的事情，你們需要利用你們的知識(shí)編造一個(gè)故事，讓別人相信你已經(jīng)活了一萬(wàn)年。”

“啊？這怎么可能？”

“哪有人能活一萬(wàn)年。”

“這種話根本沒(méi)人會(huì)相信吧？”

“一萬(wàn)年前有人類么？”

于東又壓了壓手，“想要讓別人相信你是一個(gè)活了一萬(wàn)年的人，你們需要了解很多東西。當(dāng)然，考慮到這個(gè)作業(yè)比較困難，所以我會(huì)讓戲創(chuàng)的學(xué)生跟你們一起來(lái)做。這次不是個(gè)人作業(yè)，而是分組作業(yè)，你們會(huì)跟戲創(chuàng)93的同學(xué)混在一起，然后分成六個(gè)小組，半個(gè)月后每個(gè)小組交一份作業(yè)上來(lái)。到時(shí)候我會(huì)跟其他幾位老師一起為你們的作業(yè)打分，得分最高的小組會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。”

“什么獎(jiǎng)勵(lì)啊，于老師？”

問(wèn)話的是胡婧，這姑娘剛才還因?yàn)橛跂|訓(xùn)斥她一臉委屈，這會(huì)兒聽(tīng)到有獎(jiǎng)勵(lì)，倒是來(lái)勁了。

于東搖了搖頭，“暫時(shí)保密，半個(gè)月之后你們就知道了。你們可以參考祖鋒寫的那個(gè)故事，假如你們想讓別人相信你是一只豬，你該說(shuō)一些什么？”

“說(shuō)一些只有豬才有的體驗(yàn)？”

“這個(gè)思路是正確的，所以你們可以想一想，一個(gè)活了一萬(wàn)年的人會(huì)有什么樣的體驗(yàn)，他會(huì)經(jīng)歷什么。再比如，假如你是個(gè)活了一萬(wàn)年的人，應(yīng)該會(huì)從事什么工作？還是說(shuō)已經(jīng)是個(gè)大富豪，有著取之不盡的錢財(cái)？”

祖鋒舉手道：“如果一個(gè)人活了一萬(wàn)多年，那么他的身份就是個(gè)問(wèn)題，畢竟他不會(huì)變老，所以隔一段時(shí)間就要換個(gè)地方生活。”

“這個(gè)想法很有意思。”于東笑道：“不過(guò)這些東西今天我們不討論，你們有什么想法，可以等到小組分好之后，跟你們的組員們分享。”

“老師，我們什么時(shí)候能分好組？”祖鋒搓了搓手，看起來(lái)挺有干勁的。

“今天晚上，我會(huì)給你們分好小組的。”

于東準(zhǔn)備今天晚上跟畢飛雨以及崔心琴對(duì)接一下，把分組的事情定好。

這個(gè)作業(yè)是于東臨時(shí)想出來(lái)的，但其實(shí)這個(gè)作業(yè)不是為表演班準(zhǔn)備的，而是為戲創(chuàng)的學(xué)生準(zhǔn)備的，所以這次的作業(yè)也肯定是以戲創(chuàng)的學(xué)生為主。

戲創(chuàng)93的學(xué)生也快畢業(yè)，是動(dòng)起來(lái)的時(shí)候了。

布置這個(gè)作業(yè)的時(shí)候，于東想到了一部小成本電影：這個(gè)男人來(lái)自地球。

這部電影全片都是幾個(gè)人在一個(gè)屋子里，探討一個(gè)問(wèn)題，主角到底是不是一萬(wàn)年多前的人。

一個(gè)大學(xué)教授在哈佛工作十年后突然辭職，同事們前來(lái)送別都表示不能理解。

然后男主角就在自己的屋子里跟這些朋友說(shuō)了一個(gè)秘密：他是從石器石器活到現(xiàn)代的人。

朋友們當(dāng)然不信，只覺(jué)得這是個(gè)玩笑，又或是一個(gè)游戲，不過(guò)他們還是選擇參與了這個(gè)游戲，開(kāi)始了一輪一輪的討論，討論主角到底是不是石器時(shí)代活到現(xiàn)在的人。

不過(guò)電影跟于東布置的作業(yè)不同的是，電影里面主角所說(shuō)的并不是編造的，而是真的，他確實(shí)是石器時(shí)代就活著的人。

而證明這一點(diǎn)的是，他的其中一個(gè)同事，一個(gè)六十多歲的老人無(wú)疑間發(fā)現(xiàn)主角竟然是他的父親。

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