我在手術(shù)室打怪那些年 第三百八十八章 獨(dú)屬于自己的東西

下午兩點(diǎn)鐘，陸成完成了自己科室里的常規(guī)手術(shù)后，才終于有空去組織周林立等人要做的關(guān)于手法復(fù)位的一個(gè)小型學(xué)習(xí)會(huì)議。

本來(lái)啊，陸成私下里拉了一個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)生的群，里面就有周林立、彭山泉、董珍與謝建在。陸成建議了一下，昨天才安排的任務(wù)，時(shí)間可能是有點(diǎn)兒緊的，所以需不需要多給點(diǎn)時(shí)間，把準(zhǔn)備工作做得更加周全點(diǎn)。

意思也就是把討論會(huì)的時(shí)間往后推遲一些，可周林立等幾個(gè)人的熱情都很高。都說(shuō)可以按時(shí)來(lái)舉行。

到了科室的示教室，周林立幾小只已經(jīng)聚在了一起，在陸成還沒(méi)來(lái)之前，他們幾個(gè)似乎就在討論著一些事情。

今天的示教室里，就只有三個(gè)人在，其他組上的實(shí)習(xí)生就沒(méi)跟過(guò)來(lái)了。

陸成和謝建進(jìn)來(lái)之后，周林立和彭山泉等人都站了起來(lái)。嘴里同時(shí)喊道：“陸老師，周師兄。”

“都坐下說(shuō)，別站起來(lái)講話。”

陸成說(shuō)：“羅雯今天好像來(lái)了科室，你們知道她實(shí)習(xí)大概是什么態(tài)度么？”

陸成這么問(wèn)，主要是還是不希望落一個(gè)偏心的名聲。羅雯雖然志向在外院的研究生，但有教無(wú)類，不能因?yàn)樗幌胱x本校研究生，就有什么事情都不帶她。

周林立等人都是搖頭。說(shuō)：“這個(gè)不太曉得，估計(jì)也是忙著準(zhǔn)備保研的相關(guān)材料吧。”

陸成看著周林立等人有點(diǎn)緊張的表情，便道：“也沒(méi)事咯，我就只是隨便問(wèn)一嘴而已。你們都準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了，我就開(kāi)始了。”

“奧，是這樣的，你們的謝建師兄，昨天晚上跟了我上了急診手術(shù)，所以他的這部分工作暫時(shí)還沒(méi)空搞出來(lái)，咱們先就討論已經(jīng)做了的東西……”

周林立等人都各自分享了自己分擔(dān)的任務(wù)和目前可以查詢到的資料后，各自在自己的心里啊，都留下了一些問(wèn)題。

陸成有注意到，周林立等人在聽(tīng)講的時(shí)候，都在寫寫畫畫，似乎是把自己的問(wèn)題給記錄了下來(lái)。

這是一個(gè)不錯(cuò)的習(xí)慣，提出問(wèn)題，本身就比解決問(wèn)題更加關(guān)鍵。他們這些人啊，現(xiàn)在都還沒(méi)開(kāi)始研究生的生涯，就已經(jīng)有了這么深的知識(shí)儲(chǔ)備，而且還能夠在現(xiàn)有的各種詳細(xì)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，心里能夠拿出來(lái)問(wèn)題。

那還是頗為不錯(cuò)的。

等到幾個(gè)人都分享完了自己查詢的資料之后，陸成便稍稍笑了笑道：“我看你們幾個(gè)，好像在紙上都寫了有東西，是有什么問(wèn)題，現(xiàn)在可以講出來(lái)了，大家一起來(lái)聊一聊。”

“說(shuō)不定還能討論出來(lái)點(diǎn)新的點(diǎn)子。”

“但是啊，在你們問(wèn)問(wèn)題之前，我要給你們理順一下一個(gè)東西。那就是剛剛周林立分享了許多手法復(fù)位的方式以及每一種手法復(fù)位的利弊。”

“之所以關(guān)節(jié)脫位，有這么多的復(fù)位方式立在文獻(xiàn)里面，而且還存在著各種改良，就是因?yàn)槟壳皼](méi)有一種特別廣泛適用且成功率高的復(fù)位方式，所以才會(huì)衍生出來(lái)這么多的手法復(fù)位方式。”

“你們可以對(duì)每一種方式進(jìn)行下解讀，但沒(méi)有必要非要去糾結(jié)手法復(fù)位的原理，因?yàn)榭赡軇?chuàng)建者和改良者自己啊，都未必能夠完全說(shuō)得明白。”

“關(guān)節(jié)周圍的肌肉走向，錯(cuò)綜復(fù)雜，需要理解的因素有很多，強(qiáng)行去追根逐末，可能會(huì)陷入進(jìn)去。手法復(fù)位，最關(guān)鍵的幾個(gè)部分，一是持續(xù)牽引，二就是復(fù)位的時(shí)機(jī)選擇。三是術(shù)后的康復(fù)指導(dǎo)。”

“好了，我目前要補(bǔ)充的就這么多，等會(huì)兒要是再有問(wèn)題，我們?cè)偌?xì)致分析。”

陸成的話才講完，幾個(gè)人就把自己的一些問(wèn)題給擦掉了，然后周林立就第一個(gè)舉起手來(lái)，說(shuō)：“陸老師，師兄，還有師弟師妹，我剛剛也講過(guò)了，目前各種手法復(fù)位術(shù)的成功率和后遺癥發(fā)生的幾率……”

這一次的討論，足足持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)。

最開(kāi)始的時(shí)候，是所有人都把問(wèn)題給講了出來(lái)，然后把問(wèn)題進(jìn)行匯聚，把一些重復(fù)性的問(wèn)題進(jìn)行篩選和融合。這就是小組討論的優(yōu)勢(shì)了，比兩個(gè)人互相交談，會(huì)得到很多思考面，而且還會(huì)把問(wèn)題進(jìn)行融合與優(yōu)化。

團(tuán)隊(duì)的作用，百分之百要大于所有單人相加之力。

然后各抒己見(jiàn)，由陸成來(lái)做總結(jié)，然后由董珍等人把總結(jié)進(jìn)行記錄。

到最后的時(shí)候，就是自由討論，自由討論期間，陸成就詳細(xì)地把各種關(guān)節(jié)脫位的手法復(fù)位術(shù)進(jìn)行了講解。

陸成的講解，與別人不一樣，因?yàn)殛懗勺约旱募寄埽菑某跫?jí)、中級(jí)、高級(jí)這么升起來(lái)的。所以陸成除了知道手法復(fù)位可以怎么做之外，也知道每一個(gè)等級(jí)的手法復(fù)位術(shù)，會(huì)考慮到的思維和思路是什么。

而且，根據(jù)每個(gè)人的解剖基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備不一樣，即便是對(duì)手法復(fù)位術(shù)的理解不一樣，但最終能夠達(dá)到的療效，也會(huì)有很大的區(qū)別。

陸成沒(méi)有把這個(gè)問(wèn)題具體的數(shù)據(jù)化，但是董珍，卻是很敏銳地注意到了這里面的階梯性。在聽(tīng)完之后，建議說(shuō)：“陸老師，我是剛剛聽(tīng)到了您說(shuō)，手法復(fù)位術(shù)，有不同的理解層次，還有自身對(duì)解剖，復(fù)位、脫位等不同的理解層次不同，最終能夠達(dá)到的效果也不一樣。”

“那這可以數(shù)據(jù)化和量化么？”

“比如說(shuō)，最終的效果，可以用一個(gè)具體的數(shù)據(jù)來(lái)描述么？比如說(shuō)什么評(píng)分？”

“或者說(shuō)，復(fù)位之前的各種評(píng)分對(duì)脫位的嚴(yán)重程度進(jìn)行量化？”

“然后，不同的手法復(fù)位，可不可以立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的東西呢？”

董珍說(shuō)著，陸成的臉色也開(kāi)始有點(diǎn)為難了起來(lái)，包括周林立等人的眉頭都是一皺，如果要搞這個(gè)東西的話，那工作量可不是一般的小啊。

可董珍并沒(méi)有要停下來(lái)的意思：“陸老師，如果沒(méi)有的話，我們可不可以自己去收集資料，自己來(lái)根據(jù)不同病人的不同程度，根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)？做出來(lái)一個(gè)評(píng)分量表？”

“如果把評(píng)分量表做出來(lái)之后，把復(fù)位術(shù)后的效果也做重新評(píng)分，看看每個(gè)評(píng)分階梯術(shù)后的效果是否一致，這樣就可以去評(píng)估嚴(yán)重和分級(jí)程度了。”

陸成抓了抓后腦勺，他其實(shí)有點(diǎn)理解董珍的意思。董珍的意思簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，那就是想做一個(gè)屬于自己的關(guān)節(jié)脫位評(píng)分量表，用以把以后關(guān)節(jié)脫位的嚴(yán)重程度更加標(biāo)準(zhǔn)化。

這東西，若是做出來(lái)，那影響力就真可能極大了。但需要進(jìn)行的工作量，實(shí)在是無(wú)法衡量了。

但作為老師，也不能夠打擊董珍。

陸成就說(shuō)：“董珍，你的想法肯定是好的。只是，這里面要涉及的工作量，會(huì)不會(huì)有點(diǎn)太大了？需要統(tǒng)計(jì)的東西也會(huì)很多？”

董珍低著頭，壓低聲音說(shuō)：“其實(shí)只要把既往的病歷給調(diào)閱出來(lái)就好了，特別是急診和門診的電子病歷。先只要調(diào)閱一部分，然后再根據(jù)不同的病歷再慢慢調(diào)整就好了。”

“剛剛周師兄查的相關(guān)文獻(xiàn)，里面已經(jīng)提到了一些相關(guān)因素。但這些相關(guān)因素未必全部真相相關(guān)，這得進(jìn)行分類分析其相關(guān)程度，我們自己有病人作為真實(shí)數(shù)據(jù)，再根據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)的指導(dǎo)，我覺(jué)得還是可行的。”

“不會(huì)消耗很多時(shí)間！”

陸成以前自己做過(guò)特殊的精準(zhǔn)康復(fù)，知道做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的東西，有多么難。

陸成在戰(zhàn)斗場(chǎng)景技能里面，待了三十年時(shí)間，才做了出來(lái)。雖然董珍做的，比他之前做的東西要簡(jiǎn)單很多，那要消耗的時(shí)間也肯定是數(shù)以年計(jì)的。

“昂，那也行吧，只是現(xiàn)在的門診和急診病歷，都并沒(méi)有電子化。要找到相應(yīng)的病例，還是不容易的。如果只是幾個(gè)病人的話，標(biāo)本的數(shù)量又不夠。”

“當(dāng)然，如果你決心了想去做的話，那么，我現(xiàn)在正好是住院總，就可以把這些病人給利用起來(lái)。最多半年，就能累積不少的病人。”

“董珍，我個(gè)人還是覺(jué)得，你現(xiàn)在沒(méi)必要做這么復(fù)雜的研究，其實(shí)做一點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單的研究，會(huì)更加。”

陸成的話都還沒(méi)講完，董珍就說(shuō)：“其實(shí)目前醫(yī)學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)里面涉及到的數(shù)據(jù)處理模型，都太簡(jiǎn)單了。做那些沒(méi)什么意思。”

這話陸成沒(méi)得接了。

周林立和彭山泉兩個(gè)人也覺(jué)得不知道該怎么接，甚至于啊，周林立和彭山泉都沒(méi)跟上董珍要做的東西，思路到底是怎么樣。

陸成聽(tīng)到了這里，神色微微一閃，問(wèn)道：“董珍，你是不是很擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)處理啊？”

“你要是覺(jué)得沒(méi)有意思的話，我可以給你一份數(shù)據(jù)，你可以試著分析看看。你感興趣不，只是這個(gè)數(shù)據(jù)量，可能有點(diǎn)兒大啊。”

陸成這是有心思把董珍啊，納入到自己準(zhǔn)備去施展的那個(gè)個(gè)體化康復(fù)的研究組里來(lái)，一是為了試驗(yàn)董珍到底有沒(méi)有數(shù)據(jù)處理的天賦，二則是，陸成也覺(jué)得，自己之前對(duì)那些數(shù)據(jù)的處理啊，還是太過(guò)于粗糙了，可能完全沒(méi)有把精髓給開(kāi)發(fā)出來(lái)。

而且，以陸成目前對(duì)那些數(shù)據(jù)的應(yīng)用程度，也只僅限于知道該怎么用，怎么用才比較好，但數(shù)據(jù)內(nèi)部本身的邏輯關(guān)聯(lián)，陸成自己搞了幾十年，都還沒(méi)摸透。

陸成自己的數(shù)學(xué)其實(shí)不差，只是數(shù)學(xué)上的天賦。

有人講過(guò)，一個(gè)是會(huì)，一個(gè)是不會(huì)，差距實(shí)在太大了！

“好啊，陸老師。”董珍眼睛稍稍一眨，微微瞇起，似乎一副很好奇的樣子。

周林立和彭山泉有心想插嘴，但一看陸成這表情，估計(jì)是不想讓他們進(jìn)去的意思，便互相看了一眼，似乎很想從對(duì)方的眼里，看出來(lái)些什么。

意思大概是，你知道陸老師在做什么課題嗎？

不知道啊。

討論完成之后，各自就散了，陸成和董珍約好了明天給她數(shù)據(jù)。

謝建在其他人走后，找上了陸成，問(wèn)道：“陸老師，你剛剛給董珍講的那些數(shù)據(jù)，我能不能幫上忙啊？”

陸成此刻正在休息室里瞇一會(huì)兒，昨天晚上就睡得晚，今天又做了大半天的手術(shù)，便準(zhǔn)備休息一會(huì)兒。但也能夠明白謝建的意思，就說(shuō)：“謝建，你先把臨床的事情管理好。我要給的那些數(shù)據(jù)，不是你能玩得轉(zhuǎn)的。我自己搞了好久都沒(méi)頭緒。”

“對(duì)了，今天上午的那個(gè)髖關(guān)節(jié)的脫位病人，出院了嗎？”

“應(yīng)該還沒(méi)有吧？我?guī)退殉鲈菏掷m(xù)倒是辦理好了，我去看看啊！”謝建本來(lái)想蹭個(gè)機(jī)會(huì)，但沒(méi)蹭到，也不失落。

這還是他跟著陸成的第二天，董珍獲得了機(jī)會(huì)那是因?yàn)樗龜?shù)學(xué)上的天賦，自己有個(gè)啥？

慢慢來(lái)唄，陸成這里，這才兩天，昨天的小討論就搞了一個(gè)微清創(chuàng)的課題，以后肯定是機(jī)會(huì)多多，他來(lái)這里跟著陸成混，算是來(lái)對(duì)了。

待到謝建走后，陸成才定了定眼睛看向了窗外，開(kāi)始沉思今天下午的討論。

陸成其實(shí)也覺(jué)得，現(xiàn)在自己的大部分技能，已經(jīng)到了頂級(jí)和專家級(jí)，單純地通過(guò)打怪，已經(jīng)是很難升級(jí)了，現(xiàn)在打怪，最多只能是給自己帶來(lái)金幣和經(jīng)驗(yàn)，把等級(jí)提升上去。

但是，升級(jí)無(wú)法讓登峰級(jí)技能更進(jìn)一步達(dá)到引領(lǐng)的層次。

技能要到引領(lǐng)，就必須做出來(lái)點(diǎn)自己的東西。

而且康復(fù)這個(gè)課題，自己做出來(lái)的那么多數(shù)據(jù)，肯定是完全沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)，否則的話，絕對(duì)不止是引領(lǐng)層次里立說(shuō)，肯定是著書。

因?yàn)殛懗勺约褐滥强祻?fù)技能一整套理論的恐怖程度。

然而，在發(fā)展自身和科室的道路上，除了要看到對(duì)舊東西的挖掘，還是要開(kāi)辟新東西的。清創(chuàng)術(shù)的重新解讀和翻新是一個(gè)新方向，剛剛董珍講的那個(gè)關(guān)節(jié)脫位的重新定義，重新設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，也是一個(gè)新方向。

這些東西，若是做了出來(lái)，那就是自己的東西。

這些東西，不像之前的免縫合課題，也不像血管外科的盲操課題，更不像盲操關(guān)節(jié)鏡課題，這是獨(dú)屬于陸成的東西，沒(méi)有其他人參與和分羹。

只由陸成自己帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)去參與，然后，一破便是巔峰。

自己已經(jīng)在江湖上打下了一定的地位，現(xiàn)在他有資格自己帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)了，不像以前，人微言輕，還沒(méi)有任何成績(jī)?nèi)ソ忉屪约旱某煽?jī)。

林輝出走之后，閔宏教授的團(tuán)隊(duì)都沒(méi)有帶隊(duì)科研的了，李東山教授這邊，也同樣如此，沒(méi)有人可以在這條路上幫忙自己。

是該，自己獨(dú)立的時(shí)候了啊。