精靈世界的底層訓(xùn)練家 第十章 何謂訓(xùn)練家

“嗚嗚......”

獨(dú)角蟲(chóng)趴在肩上，有點(diǎn)委屈和心疼地看著夏彥。

似乎是夏彥為它花了太多的錢(qián)，卻只是給自己買(mǎi)了身便宜的衣服，有點(diǎn)心疼他。

它清楚地知道這些錢(qián)來(lái)得多么不容易。

夏彥為了找到一份工作，遭受了多少的冷嘲熱諷，被拒絕了多少次。

為了它，可以說(shuō)是已經(jīng)付出了所能付出的一切。

“不用心疼我，你要努力成長(zhǎng)，才是對(duì)我最大的回報(bào)。”夏彥笑著從包裝精致的盒子里取出了枚晶瑩的能量方塊。

“嗚嗚！！”獨(dú)角蟲(chóng)堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，朝著他掌心的能量方塊望去，悄悄咽著口水。

感覺(jué)到它的嘴饞，夏彥笑得更開(kāi)心了。

故意拿起能量方塊對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)。

陽(yáng)光穿過(guò)透明的深綠色能量方塊，里面沒(méi)有任何肉眼可以看見(jiàn)的雜質(zhì)，中級(jí)能量方塊散發(fā)著淡淡清香中夾雜著若隱若現(xiàn)的腥臭。

“嘖，這就是蟲(chóng)系能量與毒系能量結(jié)合的能量方塊嗎？”

聲音故意拉長(zhǎng)，眼角余光瞥向獨(dú)角蟲(chóng)。

只見(jiàn)它眼睛直直地盯著能量方塊，一副迫不及待，卻又不敢有所表示的模樣。

居然有幾分可愛(ài)。

綠豆大的眼眸里就只剩下了能量方塊的影子。

“不逗你了，喏，吃吧。”

輕笑了聲，將能量方塊遞到獨(dú)角蟲(chóng)面前。

“嗚！”獨(dú)角蟲(chóng)歡叫一聲。

尾巴屈動(dòng)趕忙接過(guò)能量方塊，立刻小口小口地在肩上吃了起來(lái)。

吃幾口，還忍不住呻吟幾聲。

看到它這么滿(mǎn)足的模樣，夏彥也就放心了，不過(guò)還是不太合時(shí)宜地提醒道：“既然吃了能量方塊，就要把吃下去的能量全都消化吸收才不浪費(fèi)。所以從今天開(kāi)始，我們的訓(xùn)練任務(wù)就要增加強(qiáng)度了，你做好心理準(zhǔn)備。”

之前的訓(xùn)練他一直有所克制，因?yàn)閾?dān)心過(guò)度的訓(xùn)練會(huì)透支獨(dú)角蟲(chóng)本就不強(qiáng)的身體。

現(xiàn)在，他可以加強(qiáng)對(duì)獨(dú)角蟲(chóng)的訓(xùn)練了。

“嗚嗚！”

獨(dú)角蟲(chóng)低著頭忙應(yīng)了幾聲，也不知道夏彥的話(huà)它究竟有沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。

無(wú)奈地?fù)u搖頭。

回到俱樂(lè)部。

正在前臺(tái)打磨著指甲的杏奈看到大包小包的他，笑著調(diào)侃道：“夏彥，昨天預(yù)支了這么多工資，今天就去大大消費(fèi)了一把？”

“是啊。”夏彥點(diǎn)頭算是打招呼。

“那你可要克制一點(diǎn)，畢竟......”瞥過(guò)他肩上的獨(dú)角蟲(chóng)。

“嗯。”

并沒(méi)有因?yàn)樗龑?duì)獨(dú)角蟲(chóng)的暗示而表示什么。

很多東西別人的理解和認(rèn)知并不一定就是對(duì)的，不在意他人的目光，秉持內(nèi)心的堅(jiān)持和決心，才有可能做到別人做不到的事情。

回到房間。

把東西整齊地放好，裝上幾顆能量方塊，就帶著獨(dú)角蟲(chóng)來(lái)到了訓(xùn)練室。

剛剛繞著訓(xùn)練室跑了幾圈，熱身結(jié)束后，準(zhǔn)備開(kāi)始真正訓(xùn)練的時(shí)候。

杏奈就再次找到了他。

一起來(lái)的，還有昨天那個(gè)嚷著要全天候包下夏彥的中二少年建二。

看到?jīng)]有陪練任務(wù)的時(shí)候都堅(jiān)持訓(xùn)練，頭上已經(jīng)冒出細(xì)汗的夏彥，杏奈打從心里還是有些佩服的。

努力的人總會(huì)給別人留下些好印象。

“0451就在這里，我不打擾你們了。”杏奈說(shuō)完，就關(guān)上門(mén)直接離開(kāi)。

“夏彥，我又來(lái)了，你們這是準(zhǔn)備訓(xùn)練嗎？”建二顯得很熟絡(luò)地說(shuō)道。

“嗯。”夏彥輕輕應(yīng)了聲，“今天需要什么陪練？對(duì)戰(zhàn)還是訓(xùn)練？”

“嘿嘿，我們就是來(lái)跟著一起訓(xùn)練的。”

順著夏彥的話(huà)，建二召喚出了妙蛙種子，一副躍躍欲試的模樣。

“噠吶~~”

妙蛙種子一出來(lái)，就看到了獨(dú)角蟲(chóng)，立刻屁顛屁顛地扭著有些肥的小屁股，跑到了獨(dú)角蟲(chóng)的面前，輕輕叫喚著。

“嗚！”獨(dú)角蟲(chóng)也跟它打了個(gè)招呼。

經(jīng)過(guò)昨天的對(duì)戰(zhàn)以及訓(xùn)練，獨(dú)角蟲(chóng)和妙蛙種子倒也算是認(rèn)識(shí)了。

就如同建二對(duì)自己也投身到訓(xùn)練中以身作則的夏彥很佩服一樣，妙蛙種子也對(duì)訓(xùn)練難度是它好幾倍的獨(dú)角蟲(chóng)很佩服。

“那我們要開(kāi)始了，你們可以嘗試跟一下，或者按照昨天我教你的進(jìn)行。”

說(shuō)著，夏彥也就沒(méi)再理睬建二，招呼獨(dú)角蟲(chóng)訓(xùn)練繼續(xù)。

“好的，好的，你們隨意。”

建二一點(diǎn)也沒(méi)有身為會(huì)員的架子，隨意地?cái)[了擺手。

眼珠子卻滴溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)著，看起來(lái)有些賊頭賊腦，似乎在打什么主意。

夏彥沒(méi)放在心上。

跑步熱身結(jié)束后，第一輪訓(xùn)練的第一階段還是招式準(zhǔn)確度的訓(xùn)練。

提升現(xiàn)有技能掌握度永遠(yuǎn)都被夏彥擺在訓(xùn)練最主要內(nèi)容的位置上。

精靈可以學(xué)會(huì)的招式有很多，一些是隨著精靈成長(zhǎng)自動(dòng)領(lǐng)悟，一些則需要專(zhuān)門(mén)的特訓(xùn)才有可能可以學(xué)會(huì)，而還有一些則源自精靈的傳承，也被稱(chēng)為遺傳技能。

不管怎么說(shuō)。

領(lǐng)悟一個(gè)招式是很難的。

而想要將一個(gè)已經(jīng)學(xué)會(huì)的招式精通更難。

但最難的，還是將已有招式開(kāi)發(fā)到極限。

在有限的時(shí)間里，并不追求精靈掌握多少多少招式，招式在精不在多，一個(gè)招式的融會(huì)貫通，契合自身的戰(zhàn)斗方式以及自身?xiàng)l件的招式，往往可以發(fā)揮出兩個(gè)、三個(gè)乃至更多不熟練招式所能發(fā)揮出的作用。

對(duì)于招式的數(shù)量，獨(dú)角蟲(chóng)倒是沒(méi)有這個(gè)煩惱，那么更多的還是對(duì)已學(xué)會(huì)招式的掌握。

這是個(gè)日積月累的過(guò)程，無(wú)法一蹴而就。

訓(xùn)練也就成了積累的必要過(guò)程。

第二階段則是對(duì)可以學(xué)會(huì)招式的開(kāi)發(fā)，夏彥將第一目標(biāo)放在了獨(dú)角蟲(chóng)可以學(xué)會(huì)的“蟲(chóng)咬”上。

作為蟲(chóng)系和毒系的精靈，蟲(chóng)系還是主屬性，如果沒(méi)有一個(gè)蟲(chóng)系招式，很難讓獨(dú)角蟲(chóng)發(fā)揮出更大的實(shí)力與作用。

現(xiàn)在吃了能量方塊，理論上應(yīng)該能更快地感應(yīng)蟲(chóng)系能量從而將之學(xué)會(huì)才對(duì)。

第一輪訓(xùn)練結(jié)束。

喘著粗氣的夏彥和建二依靠在訓(xùn)練室的墻上，看著精力依舊充沛的獨(dú)角蟲(chóng)與妙蛙種子在場(chǎng)地里嬉戲。

“夏彥，為什么你要跟著精靈一起訓(xùn)練？訓(xùn)練家不是只要指揮作戰(zhàn)就可以嗎？”建二提出了自己的疑惑。

呼——

夏彥長(zhǎng)長(zhǎng)出了口氣，拭去額頭的汗水，看了眼活潑的獨(dú)角蟲(chóng)，暗自點(diǎn)頭。

能量方塊的作用已經(jīng)開(kāi)始體現(xiàn)了，獨(dú)角蟲(chóng)的精力更加充沛，可以適應(yīng)更高強(qiáng)度的訓(xùn)練了。

同時(shí)回答道：“訓(xùn)練家之所以被稱(chēng)之為訓(xùn)練家，就是因?yàn)樗麄兪菗碛芯`并且可以指揮精靈的一群人。‘訓(xùn)練家’這個(gè)稱(chēng)呼指的不是一個(gè)人，而是指擁有精靈的人，精靈與人是一體的，如果你將精靈與人分開(kāi)，那么‘訓(xùn)練家’這一稱(chēng)呼就有些不太合適。

與精靈一起訓(xùn)練不僅僅是為了獲得精靈更多的認(rèn)同感，同樣也是為了讓訓(xùn)練家更深入地了解精靈的狀態(tài)、習(xí)性以及個(gè)性，只有將精靈的各種情況都考慮進(jìn)去，指揮作戰(zhàn)時(shí)，才能從精靈的角度出發(fā)，適時(shí)地作出正確的判斷以及決定。

這么說(shuō)，你明白嗎？”

建二若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，“是不是老師們嘴里常說(shuō)的，代入精靈的角度去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，精靈與訓(xùn)練家的契合度才會(huì)更高。”

“很棒的總結(jié)。”夏彥贊同道。

你看這就是知識(shí)的好處。

像建二這樣的人，其實(shí)已經(jīng)獲取了大量的知識(shí)。

只是獲取了知識(shí)和能否利用知識(shí)，是兩個(gè)完全不同的概念。

就好比前世學(xué)習(xí)的科目語(yǔ)數(shù)英，獲取了知識(shí)，卻不知道該如何運(yùn)用起來(lái)一樣。

建二一副受教了的表情，眼珠再次一轉(zhuǎn)，剛想再說(shuō)些什么，卻忽然聽(tīng)到.......

“噠吶！！”

妙蛙種子吃痛的聲音傳來(lái)。