在霍格沃茨抽卡的日子 第六十四章 助教的必備素養(yǎng)

寫完給麥格教授和弗立維教授的信后，湯姆又開始處理剛剛貓頭鷹們送來的信件。

湯姆把貓頭鷹送來的郵件分門別類的收好：粉絲的來信存檔，等哪天世界末日了可以拿出來做取暖材料。至于學(xué)生們申請助教職位的來信也要回復(fù)，不過內(nèi)容大多千篇一律，用的是一個模板。就說他已經(jīng)認(rèn)真閱讀了他們的簡歷和動機(jī)信，但他非常遺憾，他們不是很適合這個職位。

他，湯姆洛哈特教授，要的助教需要符合以下幾個特點(diǎn)：首先要足夠聰明，其次要非常的用功刻苦努力。而且由于工作繁重，還需要能吃苦。由于教授本人的性格問題，希望自己的助教有足夠的求知欲——如果喜歡讀書，那將是一個加分項(xiàng)。

對了，因?yàn)槁骞亟淌诮?jīng)常閱讀古代文獻(xiàn)，所以助教必須懂拉丁語。

還有由于高年級學(xué)生需要備考，因此這個職位只接受五年級以下的學(xué)生。一年級新生對校園也不夠熟悉，所以也不予考慮。三四年級添加了選修課，洛哈特教授希望他們以學(xué)業(yè)為重，優(yōu)先學(xué)習(xí)，當(dāng)然如果有足夠的空余時間，也是可以來做助教的。

出于公平公正的原則，男女不限。

經(jīng)過了這些條件的篩選，洛哈特教授找到了合適的助教人選，改天就在課上宣布。

湯姆三下五除二就把信件處理完后，就上課去了。晚上下課回來時，麥格教授和弗立維教授的聯(lián)名回信已經(jīng)放在他的辦公桌上了。兩位教授私底下也交流過了，兩人一起找了個合適的時間：晚餐后。

這個時間段，三人都沒有課——安排在晚上的課全都是魔法史和天文學(xué)，離宵禁時間還有一陣子，算是院長們難得的空閑時光。也就是涉及到了o.w.l.和n.e.w.t.考試，麥格教授他們兩人才會用寶貴的休息時間來開會。

當(dāng)然，他們也有些擔(dān)心，害怕自己去了那里，卻只是聽洛哈特講了一大堆廢話，畢竟洛哈特在他們心目中的形象還沒有完全扭轉(zhuǎn)。

不過當(dāng)麥格教授站在洛哈特辦公室外面的時候，她已經(jīng)明白，現(xiàn)在回去已經(jīng)晚了，開弓沒有回頭箭。她看了一眼身旁的弗立維教授。

“反正我晚上還要巡夜，”麥格教授嘗試著安慰了一下自己：大不了就當(dāng)巡夜時間提前了。

弗立維頓了一下，“如果他的提議不靠譜。我們倒是可以在他的辦公室玩會兒巫師棋?！?p/> 麥格教授：？

“不是普通的巫師棋，是改良版的，今天他找我來著……”

麥格教授聽著弗立維的敘述，感覺這事兒充滿了不靠譜。她對今晚的談話突然悲觀了起來：果然，那個洛哈特教授還是老樣子。

她敲響了門。

湯姆此時正端詳著自己的作品：一個成年人身高的木偶，每個關(guān)節(jié)都能靈活的轉(zhuǎn)動。

“請進(jìn)！”聽見敲門聲，他知道兩位院長已經(jīng)到來了，于是連忙給他們打開了辦公室的大門。

“麥格教授，弗立維教授，請進(jìn)，這邊坐！”湯姆給兩位教授挪來了兩把扶手椅。

麥格教授看著那個等身人偶，眉頭緊皺，嘆了口氣：“洛哈特教授，你這邊找我們有什么事嗎？”

湯姆拿出了一個茶壺和三只茶杯。

“我最近在研究o.w.l.和n.e.w.t.考試的往年題目，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐考試主要在考各種惡咒的破解，和防護(hù)咒的熟練程度?！?p/> 麥格教授神情稍微認(rèn)真了一點(diǎn)，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，“是這樣的，所以我建議洛哈特教授在這方面多訓(xùn)練一下學(xué)生們。”

湯姆搖了搖頭，“巫師的能力是有極限的。而且上課那點(diǎn)時間哪夠用，學(xué)生們自己練習(xí)的進(jìn)展也不快，所以我想到了另一種辦法，只是需要麥格教授和弗立維教授您二位的幫助。”

“擅長冒險，精通多種魔咒的洛哈特教授也需要其他教授的幫助嗎？”麥格教授稍微刺了湯姆一句，畢竟霍格沃茨的教授，極少有人愿意向其他教授求助。這個洛哈特倒好，居然為了玩游戲去打擾菲利烏斯，麥格教授打心底里看不慣這種行為。

湯姆就像沒聽出來一樣：反正他不覺得丟人，自己的積累確實(shí)沒有麥格教授和弗立維教授多。要論各種惡咒的解咒，那還是弗立維在行。

“是和那個木偶有關(guān)嗎？”弗立維指了指放在屋角的木偶。

“沒錯！”湯姆站了起來，“我希望二位可以幫我做出一個能使用各種惡咒和防護(hù)咒的人偶。這樣在上課的時候就可以驅(qū)使著人偶和學(xué)生們對練，讓學(xué)生們在實(shí)戰(zhàn)中快速掌握防護(hù)咒。也能讓學(xué)生們互相幫忙解咒，以此鍛煉各種解咒。”

麥格教授突然覺得這個點(diǎn)子還有點(diǎn)意思，不過她狐疑的看了湯姆一眼：“你為什么不親自上臺和學(xué)生們對戰(zhàn)呢？”

那當(dāng)然是因?yàn)槲視膼褐渖侔?！而且湯姆不變身的話，哪里撐得住一整?jié)課的高強(qiáng)度對戰(zhàn)啊。

湯姆也沒有拐彎抹角，他直接表示自己會的惡咒有限，而且對應(yīng)的解咒也掌握的也差點(diǎn)，所以需要戰(zhàn)斗木偶來幫助他實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。

麥格教授一度以為自己聽錯了什么：那個洛哈特居然也會說自己有辦不到的事情？

不過他這個想法，真的是在為學(xué)生們著想，要是做成了對學(xué)生們也有不少好處。既然對學(xué)生們有利，麥格教授就會伸出援手。

不過有個很關(guān)鍵的問題橫亙在他們面前：洛哈特的這個構(gòu)想實(shí)在是有些復(fù)雜了。

這個人偶，哪怕是半自動的，做起來也麻煩的要死。

“首先有個問題，人偶的能源從哪里來？”

普通巫師施展魔咒，消耗的是自身的魔力。沒有生命的人偶想要施展魔法，那肯定需要有一個魔力來源。

如果這個人偶，需要消耗操作者的魔力，那就有點(diǎn)雞肋了。因?yàn)樗洚?dāng)教具！沒有哪個教授能施一節(jié)課的魔法。巫師們很少出現(xiàn)魔力枯竭的情況，那是因?yàn)閼?zhàn)斗烈度不夠——大部分交手幾招以內(nèi)就能分出勝負(fù)，有時候就是一記對波的事。

但并不意味著巫師的魔力是無限的。要是保持一節(jié)課的魔力輸出，哪怕是教授也會被榨干。