逃生游戲：我覺(jué)醒了求生模擬器 第一百零九章:音樂(lè)老師的定情信物

看見(jiàn)已經(jīng)變成副主任的你，在旁邊的教導(dǎo)主任陷入到了沉思當(dāng)中，似乎感覺(jué)到了某種不對(duì)勁。

你對(duì)著對(duì)方露出了一個(gè)和善的微笑，而后跟校長(zhǎng)表示，這個(gè)醫(yī)療室當(dāng)中還有太多物資沒(méi)有補(bǔ)齊，你表示自己會(huì)根據(jù)專業(yè)知識(shí)來(lái)進(jìn)行一番修繕。

校長(zhǎng)對(duì)你更加滿意了。

你回到了房間當(dāng)中休息，到了夜晚,偷偷潛入到了體育館當(dāng)中，將溺水鬼抓了起來(lái)，剃掉對(duì)方身上多余的肉，讓其變成一副人體骨骼模型，擺放在了醫(yī)療室中。

你還準(zhǔn)備了一些其他醫(yī)療道具，先讓醫(yī)療室看起來(lái)非常的專業(yè),而后,回到了自己的宿舍當(dāng)中進(jìn)行著睡眠。

第四天，伱按照課表來(lái)到教室當(dāng)中進(jìn)行上課,下課后，還沒(méi)等回去，便被一個(gè)女老師找了上來(lái)。

對(duì)方表示，她是一名音樂(lè)老師，先前被你從水井里救的學(xué)生便是她班級(jí)下的，這次前來(lái)，是特地對(duì)你表示感謝。

你表示自己是應(yīng)該做的，閑著無(wú)事，便進(jìn)行了一番詳細(xì)的交流，在交流的過(guò)程當(dāng)中，你了解到...

對(duì)方是校長(zhǎng)的女兒。

原本還抱著敷衍心思的你瞬間就意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，跟對(duì)方進(jìn)行了一番促膝長(zhǎng)談。

通過(guò)情緒感知的能力,你總是能夠感覺(jué)到說(shuō)什么樣的話題對(duì)方會(huì)感興趣，就這樣，通過(guò)情緒感知能力，你不斷的順著對(duì)方感興趣的話題講下去,進(jìn)行了一番很長(zhǎng)時(shí)間的交流。

音樂(lè)老師感覺(jué)從來(lái)沒(méi)遇見(jiàn)過(guò)這么聊得來(lái)的人，但天色較晚,最后，她依依不舍的回到了自己的教工宿舍。

你似乎找到了新的突破口，每次在上完課之后，總會(huì)找到音樂(lè)老師進(jìn)行交流溝通，對(duì)方也十分樂(lè)意跟你溝通。

教導(dǎo)主任看著你們二人這幅模樣似乎意識(shí)到事情的發(fā)展開(kāi)始變得越來(lái)越奇怪了起來(lái)。

第六天上課，通過(guò)模擬器預(yù)知到了可能會(huì)出現(xiàn)其他訊息的你，這一次沒(méi)有再選擇進(jìn)行任何不恰當(dāng)?shù)呐e動(dòng)，就算是學(xué)生們表現(xiàn)的較為過(guò)分，你也選擇暫時(shí)忍耐一波。

已經(jīng)跟音樂(lè)老師連續(xù)經(jīng)過(guò)三天交流，你們二人的關(guān)系已經(jīng)變得非常融洽，對(duì)方表示，她很喜愛(ài)鋼琴，但鋼琴室中的鋼琴并不允許她進(jìn)行彈奏，校長(zhǎng)也不允許她進(jìn)入到其中。

你了解到了這個(gè)問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)了一番簡(jiǎn)短的交流后，你仿佛意識(shí)到了什么，回到了房間中。

到了夜晚,經(jīng)過(guò)短暫的休息,你并沒(méi)有入睡,而是選擇來(lái)到了琴室周邊進(jìn)行觀察。

你看見(jiàn)了音樂(lè)老師偷偷摸摸走過(guò)來(lái)的身影。

琴房里面?zhèn)鱽?lái)了鋼琴演奏的聲音,極為幽怨，正如音樂(lè)老師所說(shuō)的一般，她時(shí)常會(huì)在夜晚來(lái)到這聽(tīng)一下這美妙的鋼琴?gòu)椬嗦暋?p/> 聲音變得越來(lái)越悠長(zhǎng)，極為悅耳，音樂(lè)老師聽(tīng)著聽(tīng)著，仿佛入迷了一般，手指開(kāi)始輕輕的敲打，最后，在鋼琴那種詭異的吸引力之下，對(duì)方走進(jìn)了鋼琴室中。

見(jiàn)到這個(gè)情況，你也默默跟在了門(mén)口。

音樂(lè)老師開(kāi)始彈奏鋼琴，一開(kāi)始，節(jié)奏還能夠跟著樂(lè)譜上面的旋律進(jìn)行，非常的優(yōu)雅，但伴隨著時(shí)間的流逝。

樂(lè)譜翻過(guò)去的速度變得越來(lái)越快，鋼琴的聲音也變得越來(lái)越快，沒(méi)有了美感，像是幾個(gè)由粗暴音符堆

砌起來(lái)的情緒一樣。

音樂(lè)老師開(kāi)始變得吃力起來(lái)，逐漸跟不上速度，同時(shí)，也從那種癡迷的狀態(tài)中退了出來(lái)，在發(fā)現(xiàn)自己不知何時(shí)坐在了鋼琴面前時(shí)，表現(xiàn)的異常驚恐。

恐怖的音符力量開(kāi)始沖擊她的大腦，短短幾秒鐘的時(shí)間，音樂(lè)老師便徹底昏迷了過(guò)去，你注意到了這一點(diǎn)，連忙沖進(jìn)室內(nèi)，拿起電鋸對(duì)著鋼琴便是一頓亂砍。

鋼琴發(fā)覺(jué)到音符沖擊的能力對(duì)你無(wú)用后，表現(xiàn)得瑟瑟發(fā)抖起來(lái)，你無(wú)視掉對(duì)方示弱的舉動(dòng)，連忙將音樂(lè)老師抬出了鋼琴室。

在校長(zhǎng)辦公室晃悠了一圈后將其抬進(jìn)了醫(yī)療室當(dāng)中。

這動(dòng)靜瞬間讓校長(zhǎng)醒來(lái)，在發(fā)覺(jué)出事的人是自己的女兒后，校長(zhǎng)整個(gè)人表現(xiàn)得都不淡定起來(lái)，與此同時(shí)，教導(dǎo)主任等各個(gè)老師都已將醫(yī)療室給圍住。

在一番竭力搶救后。

音樂(lè)老師成功被你救醒，在發(fā)覺(jué)自己還活著后，對(duì)方給了你一個(gè)擁抱。

校長(zhǎng)看到這一幕，懸著的心逐漸放下。谷蟋

教導(dǎo)主任看著這一幕，放下的心卻又在陡然間升了起來(lái)。

這一晚過(guò)去，第七天，也是最后一天的課程到來(lái)。

早上，你在班級(jí)出來(lái)后，便被校長(zhǎng)攔住，帶到了辦公室中。

音樂(lè)老師一臉羞澀的看著你，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交談之后，校長(zhǎng)表達(dá)了自己的意念。

他想幫自己女兒找個(gè)合適的對(duì)象，而你，就是那個(gè)合適的人選。

對(duì)方表示，只要你答應(yīng)了這門(mén)親事，以后這間學(xué)校都可以繼承給你。

你沒(méi)有任何猶豫，當(dāng)即決定點(diǎn)點(diǎn)頭將此事給答應(yīng)了下來(lái)。

你的職務(wù)已從副主任變成了主任。

獲得物品——音樂(lè)老師的定情信物

本次模擬結(jié)束，恭喜你，成功存活了下來(lái)。

本次模擬評(píng)價(jià)為：s

獎(jiǎng)勵(lì)模擬幣：十五枚。

伴隨著模擬成功四個(gè)大字出現(xiàn)在了李言的面前。

此時(shí)。

癱軟在床上仿佛葛優(yōu)一般的李言，忍不住長(zhǎng)舒一口氣。

終于。

在經(jīng)過(guò)了許多次模擬后，這次，模擬終于成功了，而且，一次便獲得了極高的評(píng)價(jià)。

而這一個(gè)小小的評(píng)價(jià)，耗費(fèi)了李言差不多整整一天的時(shí)間，嘗試到了各種失敗跟挫敗，最后才找到了這么一個(gè)較為完美的通關(guān)方式。

雖然稍微有些不當(dāng)人了點(diǎn)，但效果還是非常好的。

自己先前機(jī)關(guān)算盡，想盡了各種各樣的方法制定計(jì)劃，隨后總是能夠因?yàn)槌霈F(xiàn)的種種意外而遭受到破壞。

但這一次卻變得截然不同了起來(lái)。

而歸其原因，最重要的一點(diǎn)，可能就在于那名音樂(lè)老師，不對(duì)...用校長(zhǎng)女兒四字來(lái)形容，才是最為貼切的。

所以...

自己這是依靠吃軟飯才通關(guān)的？

回想著模擬當(dāng)中的經(jīng)歷，李言思考了片刻。

不對(duì)。

按照自己的操作來(lái)講，應(yīng)該叫做軟飯硬吃才對(duì)。

雖然這一次副本成功通過(guò)了。

但李言其實(shí)并未感覺(jué)到有特別舒爽的情緒。

死亡醫(yī)院副本，身為主管的繃帶男已經(jīng)埋了，醫(yī)術(shù)交談會(huì)中的兩個(gè)監(jiān)管者，一個(gè)感染瘟疫，另外一個(gè)被血族吸干。

他已經(jīng)開(kāi)始思考該用什么方法整死教導(dǎo)主任了。