從零開始締造游戲帝國 第668章 我完成了自己的承諾

這一步比預(yù)期中要慢很多。

聾啞的學(xué)生，也分兩類，一種是發(fā)聲器官有生理上的問題，導(dǎo)致無法出聲。

另一種則是部分先天聾啞的學(xué)生，發(fā)聲器官其實(shí)并沒有問題，但因?yàn)槁牪坏铰曇簦瑢?dǎo)致沒能學(xué)會(huì)說話。

這部分學(xué)生，靠著[八方]重新聽到聲音后，即使一開始只能發(fā)出“啊啊啊”之類意義不明的聲音，但在老師和家長的幫助下，已經(jīng)重新掌握了語言能力。

重新調(diào)整后的班級(jí)，都是語言中樞病變、舌系帶異常、遺傳因素影響等先天發(fā)聲器官問題，以及后天意外導(dǎo)致喪失語言能力的學(xué)生。

完善后的[八方]，已經(jīng)可以解決這個(gè)問題。

昨晚林游和旅程義肢公司的技術(shù)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)完成了測試——在[康復(fù)師計(jì)劃]的實(shí)驗(yàn)階段，旅程義肢公司一直保持著超過百人的志愿者團(tuán)隊(duì)，而這些志愿者中，超過八成都是語言障礙者。

他們已經(jīng)證實(shí)了技術(shù)的可行性。

但公司的志愿者們和這些學(xué)生并不一樣。

他們每天都在配合實(shí)驗(yàn)，對(duì)所有流程都非常熟悉，測試的時(shí)候可以說得心應(yīng)手，都不需要工程師多指導(dǎo)什么。

這些學(xué)生們就不一樣了，他們已經(jīng)習(xí)慣了自己不能說話，想說的話，往往都會(huì)本能地化作“想”和“手語”。

“說話”反倒是一種陌生的事情。

盡管老師不斷鼓勵(lì)大家，一個(gè)個(gè)學(xué)生也緊張的張嘴想說什么，但不論是聲帶，還是頭環(huán)，都沒能發(fā)出聲音。

一個(gè)八歲的小男孩兒焦急地向著老師快速比著手語。

老師卻伸出手來，抓住他的雙手，制止了他比手語。

小男孩兒更急了，但是老師就是抓著他的手不放。

情急之下，小男孩嘴巴一張——

“啊啊！啊……”

與此同時(shí)，頭環(huán)也終于有了動(dòng)靜——

聽到那個(gè)合成的電子聲，這個(gè)男孩立刻愣在了原地。

周圍的同學(xué)們也都看向了他。

這個(gè)孩子是后天的語言障礙，本來是會(huì)說話的，但是6歲那年一場高燒驚厥，讓他意外失去了語言能力。

現(xiàn)在陡然出聲，自己也非常吃驚。

旅程義肢的工程師連忙湊上前鼓勵(lì)他：“非常厲害！就是剛才的感覺，很簡單對(duì)不對(duì)？再來一次試試，只要成功一次，找到了感覺，后面的事情非常簡單！”

“告訴我們，你叫什么名字好不好？”

“啊”剛發(fā)出一個(gè)音，小男孩又停了下來。

似乎是想了片刻，他嘴巴再次動(dòng)了動(dòng)，這次并沒有出聲，但頭環(huán)卻發(fā)出了聲音：[“我叫丘榮杰。”]

“很好，真厲害！”工作人員夸獎(jiǎng)道。

老師則不失時(shí)機(jī)地說：“真棒，丘榮杰同學(xué)愿不愿意幫幫同學(xué)們？”

丘榮杰小朋友頓了2秒，頭環(huán)再次發(fā)出聲音：“好！”

——他還在適應(yīng)中，之后隨著對(duì)“外部發(fā)聲器官”的熟悉，這種發(fā)聲前的“預(yù)備動(dòng)作”會(huì)越來越短，直到完全消失。

有切身經(jīng)驗(yàn)的丘榮杰描述著自己的感受，為同學(xué)們介紹竅門。同學(xué)們的進(jìn)度一下快了很多，很快就有三個(gè)小朋友成功讓頭環(huán)代替聲帶，完成“說話”這個(gè)動(dòng)作。

之后他們又自發(fā)的開始幫助其他同學(xué)。

習(xí)慣不會(huì)這么快扭轉(zhuǎn)，他們一邊用頭環(huán)代替嘴巴說話作為示范，一邊快速比著手語，為同學(xué)們介紹經(jīng)驗(yàn)。

——比起說一句話還要先準(zhǔn)備一下，對(duì)現(xiàn)在的他們來說，手語的交流效率要高得多。

一時(shí)間，越來越多的電子合成聲、心急的“啊啊”聲、快速比手語在羽絨服上摩擦聲、老師的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)聲紛紛響起，原本沉寂安靜的教室，快速變得熱鬧，甚至有些吵鬧起來。

但沒人會(huì)對(duì)此刻的吵鬧產(chǎn)生反感，反而都由衷的感動(dòng)。

直播中的畫面聲音降低，林游的聲音再次插了進(jìn)來：

“為大家解釋一下，這并非最終的產(chǎn)品效果。”

“因?yàn)闀r(shí)間倉促，現(xiàn)在大家看到的還是原型機(jī)。”

“等最終產(chǎn)品面世的時(shí)候，會(huì)有更完善的軟件引導(dǎo)程序，高度擬真、種類豐富的聲線，發(fā)聲器支持拆卸更換位置……等等優(yōu)化都會(huì)跟上。”

林游停下片刻，又和大家一起看了會(huì)兒直播中的畫面，看所有學(xué)生都成功用[八方]頭環(huán)完成發(fā)聲，興致勃勃地用這種新方法彼此溝通，中間還快速穿插幾句讓人眼花繚亂的手語。

直播到這里才正式結(jié)束。

林游輕輕拍了拍手，讓大家的注意力重新轉(zhuǎn)到他身上。

“就在昨天，我得到了一個(gè)好消息，[康復(fù)師計(jì)劃]正式取得成功。”

“當(dāng)天傍晚，我們做出原型機(jī)，并驗(yàn)證可行。”

“剛才，所有人都看到了：這技術(shù)在外部環(huán)境下也運(yùn)轉(zhuǎn)良好。”

“至此，我可以宣布：語言障礙問題在技術(shù)上的難題，從今天開始，再也不復(fù)存在。”

“這不僅是[八方]系列產(chǎn)品的最后一塊拼圖，也是旅程義肢公司最后一門欠缺的技術(shù)。”

“最后……”

林游停頓片刻，忍不住回憶了一下5個(gè)月前的那天，最后滿帶自豪地對(duì)所有人說：

“最后，我在虛擬實(shí)境技術(shù)發(fā)布的第一天，答應(yīng)下來要做的腦控義肢，到今天為止，終于可以畫上句點(diǎn)。”

“我可以毫不羞愧地說——”

“我不折不扣的，完成了自己的承諾。”

林游話音一落，全場掌聲雷動(dòng)！

楊清風(fēng)站在人群中，一邊用力鼓掌，一邊感動(dòng)得幾乎要落淚。

他親身經(jīng)歷過因?yàn)槭鞫鴨适趧?dòng)力，不僅不能再養(yǎng)活自己，更成為家庭的拖累，生活徹底失去希望的經(jīng)歷。

也因此他更加清楚：林游所做的事情，不是普通的技術(shù)突破，更不是公司推出一項(xiàng)新產(chǎn)品這么簡單。

這是徹底改變一群人命運(yùn)的事情。

不，不是一群人。

聯(lián)想到最近幾個(gè)月大夏在這方面的補(bǔ)貼力度之大，楊清風(fēng)甚至覺得，這是改變一整個(gè)國家殘疾人命運(yùn)的事情。

國家平添上千萬勞動(dòng)力，數(shù)千萬家庭重獲美好生活的希望。

相比于這些，在補(bǔ)貼上花去的成本，根本微不足道！

將來如果有人給林游寫傳記，那么腦控義肢這一筆，甚至可能比虛擬實(shí)境技術(shù)更加濃墨重彩！

掌聲久久不息，林游再三示意大家停下，才終于讓聲音稍減，可以繼續(xù)說話：

“這次的技術(shù)突破，我并非關(guān)鍵。”

“這并不是謙虛，我確實(shí)提供了基礎(chǔ)技術(shù)和研發(fā)思路，但其后具體的實(shí)踐工作，則由他人完成。”

“讓我為大家介紹：旅程義肢公司的負(fù)責(zé)人，以及在他帶領(lǐng)下的技術(shù)團(tuán)隊(duì)！”

孔信生帶著公司的技術(shù)團(tuán)隊(duì)一起上臺(tái)，把臺(tái)上擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。

林游真的一一為大家介紹了這里所有人，以及他們?cè)谶@項(xiàng)工作中付出的努力。

等這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束了，又通過一段視頻，介紹和感謝了數(shù)百位參與試驗(yàn)的志愿者。

這之后，林游總結(jié)道：“以上這些人，包括我在內(nèi)，都對(duì)這門技術(shù)的誕生，做出了自己的貢獻(xiàn)。”

“但技術(shù)得以突破的真正關(guān)鍵，卻并非我們。”

他的話立刻讓在座諸人震驚地看過去。

“昨天技術(shù)才突破完成，今天就要著急開發(fā)布會(huì)，有人可能會(huì)覺得我好大喜功，迫不及待的炫耀功勞。”

“但不是的，真正的原因是：我迫不及待的想向技術(shù)突破的最大功臣們，分享喜悅。”

“沒錯(cuò)，就是你們。”林游對(duì)著直播鏡頭，認(rèn)真地點(diǎn)頭道。

“——[康復(fù)師計(jì)劃]的一億三千萬參與者！”