求求了，快回家練琴吧 87.清晨與黃昏,小虎和媽媽

余音繞梁。

李安在鋼琴高音區(qū)輕輕點(diǎn)出最后一組和弦。

隨著耳邊如沐清風(fēng)的笛聲在狹小的教室上空盤旋殆盡。

給人心中留下了一絲生機(jī)和點(diǎn)點(diǎn)悵然。

待到4號(hào)教室徹底安靜，陳璇收笛輕輕吹了口氣。

最后李安輕輕抬起手。

兩人對(duì)視一眼，彼此眼中都有些玩味。

“李老師以前彈鋼伴都是這樣的嗎？”陳璇放下笛子問(wèn)道。

李安聳聳肩揚(yáng)起嘴角：“我給教授彈過(guò)鋼伴，給同學(xué)彈過(guò)鋼伴，給合唱團(tuán)彈過(guò)鋼伴。”

頓了頓。

“我彈鋼伴從來(lái)都是這樣。”

臨近中午的時(shí)候陳璇主動(dòng)過(guò)來(lái)找李安，抱著試一試想法，兩人從頭到尾合了剛才這一遍。

可謂一氣呵成。

鋼琴與長(zhǎng)笛。

無(wú)論兩種樂(lè)器之間音與音的協(xié)調(diào)，還是旋律與伴奏的完美融合，都展現(xiàn)出了兩名演奏者扎實(shí)的演奏功底和演奏經(jīng)驗(yàn)。

換作業(yè)余人士來(lái)聽一定會(huì)送上掌聲。

可作為當(dāng)事人，一遍合完之后兩人彼此心里都明白，在對(duì)于這首作品的理解上他們之間似乎有些沖突。

陳璇的演奏像是朝氣的清晨。

李安的伴奏像是遲暮的黃昏。

陳璇不意外李安沒(méi)有按照原本鋼伴譜來(lái)演奏，從某種角度這是她希望看到的。

從李安伴奏所選擇的織體和整體的結(jié)構(gòu)感來(lái)看，對(duì)方并沒(méi)有想讓鋼琴反客為主的意思。

但是鋼琴在每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)的處理上都像是在引導(dǎo)著她演奏的方向。

在一個(gè)樂(lè)句里，哪怕一個(gè)音符的長(zhǎng)度也會(huì)改變音樂(lè)的形象。

陳璇腦海中有自己對(duì)于這首音樂(lè)的形象構(gòu)建，自然不會(huì)就這么臣服。

利用主奏樂(lè)器演奏旋律的優(yōu)勢(shì)，在樂(lè)曲開始沒(méi)有多久她就開始試圖引導(dǎo)音樂(lè)走進(jìn)她的構(gòu)想世界。

然而到最后李安都沒(méi)有被她影響到。

李安這邊的感覺就更直觀了。

陳璇演奏的旋律雖唯美動(dòng)人，但有一種難以馴服的桀驁?jiān)谄渲小?p/> 作為鋼伴，他支撐這整個(gè)的音樂(lè)的骨架，他希望對(duì)方與自己同向進(jìn)行。

只是最后兩個(gè)人之間除了幾次碰撞以外，再?zèng)]有相交過(guò)。

就像兩個(gè)人對(duì)于巴赫音樂(lè)的理解沖突一樣，這次更直接。

直接反應(yīng)到了實(shí)際操作中。

但不得不說(shuō)這是一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，至少兩個(gè)人的好勝心都被挑起來(lái)了。

通過(guò)音樂(lè)，兩個(gè)人都知道對(duì)方心里在想什么，但是誰(shuí)都沒(méi)開點(diǎn)破。

頗有點(diǎn)最后看誰(shuí)選擇臣服的意味。

不過(guò)總體來(lái)說(shuō)第一次排練算是以成功收?qǐng)觥?p/> 聽了李安的話陳璇輕輕哼了一聲，然后拿起手機(jī)看到了王盼盼的信息。

“盼盼叫我去吃飯，一起嗎？”

李安看了看表時(shí)間還早：“你倆去吧，我等等再說(shuō)。”

陳璇點(diǎn)點(diǎn)頭，她知道李安下午和晚上要忙工作，中午的時(shí)間肯定要練琴。

目送陳璇離去，李安目光重新回到眼前的鋼伴譜上。

看了一會(huì)兒他搖頭笑了笑，陳璇的音樂(lè)個(gè)性比他想象中還要強(qiáng)。

片刻后他拿出車爾尼299，翻到第11頁(yè)開始了今日份的練習(xí)。

...

下午兩點(diǎn)開始，一個(gè)又一個(gè)學(xué)生走出電梯，昱東九層又頗有點(diǎn)考級(jí)前的意味了。

節(jié)目單敲定，各組老師進(jìn)入到忙碌緊張的排練氣氛。

...

三點(diǎn)半，徐麗領(lǐng)著王小虎準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在了四號(hào)教室門外。

見門開著里面沒(méi)有人，她剛拿出電話，只聽身旁一聲“老師！”

徐麗望去，那天舞臺(tái)上的男老師正向她走來(lái)。

“您就是小虎的媽媽吧。”

李安目光中的驚艷一閃而過(guò)，從教這些年，眼前這位女家長(zhǎng)的外貌和氣質(zhì)應(yīng)該是獨(dú)一份，優(yōu)雅漂亮。

“你好李老師。”

徐麗伸出手淺淺笑了一下，“這段時(shí)間麻煩你了。”

見對(duì)方主動(dòng)要握手，李安伸手輕輕一握便松開了。

“請(qǐng)進(jìn)。”

王小虎一進(jìn)教室就跑到鋼琴前彈了起來(lái)，就像多喜歡練琴似的。

李安給徐麗搬了張椅子，接著給王盼盼發(fā)信息讓對(duì)方泡杯茶端過(guò)來(lái)。

李安今天約徐麗過(guò)來(lái)一是給王小虎講講演出曲目，二是見見家長(zhǎng)，另外王小虎的課還剩兩節(jié)，該續(xù)費(fèi)了。

五分鐘后王盼盼敲門送進(jìn)兩杯茶水，走的時(shí)候也是沒(méi)忍住在徐麗臉上多瞟了一眼。

“您先坐，我先和孩子講講這次的舞臺(tái)。”

把茶杯推到徐麗面前，李安坐到王小虎旁邊從鋼琴上拿出他準(zhǔn)備好的summer的鋼琴譜。

考慮到王小虎回家不練琴這一問(wèn)題，在他的設(shè)想里，這首曲目王小虎只用演奏分手旋律，剩下的交給他來(lái)完成。

這樣可以在最短的時(shí)間里把這個(gè)節(jié)目拉出來(lái)，并且質(zhì)量可以達(dá)到保障。

“小虎，看過(guò)菊次郎的夏天沒(méi)有？”

王小虎搖頭，“沒(méi)看過(guò)。”

“那這首音樂(lè)你總聽過(guò)吧。”

說(shuō)著李安在鋼琴上彈起了summer，輕快活潑的前奏一響起王小虎就響起來(lái)了。

“這首啊，我聽過(guò)。”

聽過(guò)就好，李安沒(méi)停，完整的演奏了一遍。

“曲目不長(zhǎng)，到時(shí)候我們上臺(tái)一起演奏這首好不好？”

王小虎根本不在乎彈什么，只要能和李安一起上臺(tái)，曲目什么的不重要。

但前提必須是他得能彈下來(lái)，他可不想當(dāng)豬隊(duì)友。

接著一副小大人的模樣應(yīng)允道：“沒(méi)問(wèn)題老師，你教我怎么彈就行。”

李安心道這媽媽陪著過(guò)來(lái)就是不一樣，見王小虎這幅積極的態(tài)度李安對(duì)這個(gè)節(jié)目信心更足了

“來(lái)，我們先說(shuō)說(shuō)調(diào)號(hào)。”

王小虎搶答道：“D大調(diào)，要升fa升dol。”

“很好。”

李安指著譜子，“從第四小節(jié)最后一拍開始看，這組十六分音符要用跳音演奏，試試。”

王小虎躍躍欲試的伸出手，識(shí)著譜在鍵盤上連著彈出la—re—mi—fa四個(gè)音，剛準(zhǔn)備得意——pa的一聲被李安打了手。

正疑惑忽然明白過(guò)來(lái)，把最后一個(gè)fa改成了升fa。

“失誤失誤。”

嘿嘿一笑，王小虎看向下一組音，“mi—re-re。”

嘴里念叨著，手上按著，片刻間已是摸到了第九小節(jié)。

到第九小節(jié)王小虎停了下來(lái)，抬頭問(wèn)道：“這一串糖葫蘆怎么彈。”

李安解釋道：“這是一組和弦，以后咱們會(huì)學(xué)到，你現(xiàn)在只用彈最上面的音符就可以。”

配合著王小虎演奏的單音，李安伸手補(bǔ)充了剩下的和弦音。

豐富的聲音色彩一下出來(lái)了。

王小虎顯然有些興奮：“好玩好玩。”

窗臺(tái)邊，看著兒子坐在鋼琴前開心愉快的模樣，徐麗翻出記憶回憶了很久。

似乎自從丈夫去世之后，他再?zèng)]見過(guò)王小虎像這般快樂(lè)過(guò)。

不知覺間目光移到了一旁李安的身上。

作為一名母親，她欠李安一聲謝謝。