求求了，快回家練琴吧 120.夢(mèng)幻詩(shī)篇魔法少女的二鞠躬

心誠(chéng)則靈。

“嘩—”

聚光燈下，小北停步舞臺(tái)中央，轉(zhuǎn)身輕輕彎下腰，白色裙擺隨著擺動(dòng)半圈，兩截瓷白的小腿棒子瑩瑩發(fā)光。

小小身軀宛若一朵含包待放的小荷花。

鞠躬起身，小北抬頭第一眼就看到了距離他最近的老師。

老師看著她笑，她抿嘴，抿出一道澹粉色弧線，隨后走到鋼琴前，捋著裙擺坐下，接著將琴凳高度調(diào)整至剛合適。

呼——

盯著鍵盤開始深呼吸，小北臉上的笑容漸漸收起，換上了一副認(rèn)真的模樣。

隨著掌聲落下，現(xiàn)場(chǎng)變得安靜。

安靜到小北聽見了自己的心跳聲，坐在鋼琴前，她的心跳總是這么有活力。

抬手，做手架，按照腦海中老師的提醒一步一步做到最后一步。

“小北，落指前要最后在腦海中過一遍前四小節(jié)的內(nèi)容，并在這個(gè)過程中確定速度。”

“不要著急，不會(huì)有人覺得你慢。”

過完譜子，小北心里開始唱起1，2，3，1，2，3...

唱著唱著，她越唱越慢，一邊唱她心里一邊在回想老師最后一次為她示范的演奏。

漸漸地，老師的示范速度和她心里的1，2，3終于合并到一起。

唱著唱著，她抬起了雙手。

呼吸，落指。

右手一個(gè)輕盈的提落動(dòng)作，鋼琴飄起一組羞澀的小三度音，伴著左手略微延遲的和弦推進(jìn)，如夜空下的兩朵云彩，若隱若現(xiàn)。

好美。

金佳琪幾乎一瞬便被這兩顆真摯的音符打動(dòng)，聽了這么久，這是第一個(gè)走進(jìn)她內(nèi)心世界的演奏，皎潔清澈，撫慰人心。

被音樂帶入粉白色的銀河，金佳琪已不自覺將自己托付于這簡(jiǎn)單而美好的旋律中。

在下一小節(jié)，下屬和弦自然而然退回到主和弦，從容地讓音樂保持著流動(dòng)感向前，再次帶給她感動(dòng)。

好美。

再看鋼琴前潔白的小北，金佳琪心都要化了，怎么會(huì)有這么可愛的小人兒啊。

她心里說，彈得真好聽。

就是幾組簡(jiǎn)單的和弦進(jìn)行，主屬下屬之間來來回回，配以簡(jiǎn)單的旋律和一兩個(gè)偶爾的經(jīng)過音，竟然可以被一個(gè)孩子演繹出如此的現(xiàn)場(chǎng)效果。

舞臺(tái)上，小北左手輕輕一跳，右手再次點(diǎn)下一組短小的上行音，忽得一個(gè)小加速又緊接著慢了下來，接著再次大膽地按下下一組和弦。

雖然這個(gè)和弦不知道到底是慢了還是沒慢，但小北還是大膽地按了，像只松鼠幼崽，將頭探出樹洞，眨著眼睛，好奇又不失堅(jiān)定地打量著茂密的叢林，似是想看看外面的世界。

因?yàn)槔蠋煾嬖V她，“大膽去彈小北，音樂有時(shí)候需要邊界，但又沒有人可以確切它的邊界在哪，懂嗎？”

小北：“老師，我不懂，我怕錯(cuò)，我老是慢。”

老師笑著拍拍她的肩膀：“那就慢點(diǎn)，說不定還有驚喜。”

小北不知道什么是驚喜，但她相信老師的話。

后來幾節(jié)課，老師把這首曲子的譜子做出改動(dòng)，從頭到尾又幫她處理了一遍。

處理之后，她好像知道什么是驚喜了，因?yàn)樗僖哺杏X不到自己是不是慢了，就像每個(gè)音在自己指下都像是對(duì)的。

是對(duì)的，一個(gè)孩子，用這樣一種方式演奏這樣一首音樂，如果再去苛求什么，那就是對(duì)赤誠(chéng)的褻瀆。

吳復(fù)生也有些被眼前的畫面感染，其實(shí)昨天他就被這名叫于小北的孩子感動(dòng)到。

認(rèn)真是一種很稀有的特質(zhì)。

一個(gè)人坐在鋼琴前，無(wú)論男女老少，無(wú)論演奏什么，哪怕是一條音階，也能讓人察覺到他是否用心。

今晚這首夢(mèng)幻曲更加讓吳復(fù)生感覺到，這個(gè)孩子是在用心演奏。

最讓他感到可貴的是，這個(gè)孩子在演奏鋼琴時(shí)，她的認(rèn)真中有一種執(zhí)著，有一種難言的奉獻(xiàn)。

聆聽李安學(xué)生的演奏，吳復(fù)生向來是多一分包容，也多一分刻薄。

可面對(duì)這樣的音樂，面對(duì)這樣的小演奏者，即便是李安的學(xué)生，他也想收起他的刻薄，即便不是李安的學(xué)生，他也想再多給幾分包容。

瑕不掩瑜，用這個(gè)詞他都覺得自己又刻薄了。

事實(shí)就是如此，這個(gè)孩子正用實(shí)際行動(dòng)告訴現(xiàn)場(chǎng)所有人，并非只有天賦過人才能演奏出好聽的音樂。

他想起前段時(shí)間看過的一本鋼琴，作者在故事里對(duì)鋼琴音樂有這樣一句評(píng)價(jià)——復(fù)雜的音樂需要理解，而好聽的音樂從來無(wú)需刻意，當(dāng)音樂響起，每個(gè)人心中都有答桉——當(dāng)時(shí)讀到這句話，他很有感觸。

或許那位作者想表達(dá)的就是眼前這幅場(chǎng)景。

現(xiàn)場(chǎng)所有人都在安靜聆聽，安靜地融入這音樂，甘心地扮演著舞臺(tái)另一面的背景。

包括他自己。

吳復(fù)生相信后續(xù)的比賽不會(huì)出現(xiàn)比這首更簡(jiǎn)單的曲目了，截至此刻，他愿為這個(gè)孩子打出滿分。

后面或許還有一個(gè)孩子也能得到他的滿分，雖然他還沒有聽到，也不做什么無(wú)聊的對(duì)比，今晚他就任性一回。

今晚，這名叫于小北的孩子，就是他心目中的全場(chǎng)最佳。

如果再頒發(fā)一個(gè)最佳指導(dǎo)老師獎(jiǎng)，他會(huì)頒給李安，絕無(wú)私心的那種。

聽著耳邊的改編作品，他想說，老師做到李安這一步，真的是盡心盡力了。

從于小北第一個(gè)和弦出來，林幽幽就知道李安自己動(dòng)譜子了。

三周前吧，有一天下午李安又給她發(fā)信息，問她手里有沒有其他版本的古利特夢(mèng)幻曲。

當(dāng)時(shí)林幽幽看著屏幕上的文字信息搖搖頭，真是把自己當(dāng)成工具人了，那段時(shí)間李安不知道找過她多少次，每次就是要曲子，要譜子。

她回復(fù)沒有。

她本來沒有，這種兒童作品怎么會(huì)有別的版本。

結(jié)果李安回了她一聲okok，最近辛苦了哈，忙完請(qǐng)你吃大餐。

吃不吃大餐的當(dāng)然也不是一點(diǎn)所謂沒有，男人應(yīng)該說到做到。

不過林幽幽實(shí)際上也是舉手之勞，再者這次幫李安，她更多的是看在李安是為了那幾個(gè)孩子。

想想她又問對(duì)方：真不考慮一下舒曼的童年情景。

舒曼的童年情景是一本曲集，里面有十三首小品，配以標(biāo)題，都是描寫兒童生活的，其中也有一首夢(mèng)幻曲，名氣大過曲級(jí)本身，旋律頂級(jí)，很適合抒情表演。

林幽幽想想也是，給孩子彈的兒童作品，那古利特的確實(shí)最合適了。

古利特有三本作品集都是針對(duì)兒童鋼琴教育寫的。

之后幾天林幽幽也陸續(xù)從古利特的作品中又挑出了幾首，只是李安再?zèng)]有找他。

他以為李安自己找打了新的合適曲目，結(jié)果是自己親手改了作品。

改的不錯(cuò)，更適合這個(gè)小女孩演奏，當(dāng)然，小女孩也很棒，詮釋的很到位。

林幽幽比較直，從純粹的演奏來聽，孩子的手指和節(jié)奏感確實(shí)所有欠缺，但指下的音符卻能給人一種鮮活感，這說明孩子的內(nèi)心是細(xì)膩的，對(duì)于每個(gè)音符都是有思考的。

這里她也得夸夸李安，沒有李安的引導(dǎo)，也不會(huì)有眼前這一幕表演，也不知道李安是怎么教的。

她忽然很想看看于小北用的譜子是什么樣的。

當(dāng)音樂主題再次回來，小北這次連著踩下四次踏板，每一小節(jié)一組，持續(xù)的和聲進(jìn)行不同于第一遍主題的清晰，此刻整個(gè)大廳被一種朦朧耳朵的、更復(fù)雜的音響效果。

清晰與朦朧的色彩對(duì)比將音樂內(nèi)在戲劇性凸顯，讓人像是品嘗完略帶苦澀的橄欖，轉(zhuǎn)眼又見星星點(diǎn)點(diǎn)的藍(lán)色雪花。

伴著舞臺(tái)中央的白色小人，飄飄蕩蕩，幽幽蔓延。

蔓延至每個(gè)人的耳中，沁潤(rùn)著、安慰著。

音樂行至尾聲，小北指下的速度漸漸變得更加緩慢。

李安的心跳也跟著越變?cè)骄彙?p/> 他平靜，也不平靜。

看著此刻坐在鋼琴前全心全意演奏的小北，他必須承認(rèn)自己有一種特別的幸福感，并且又燃起他的沖動(dòng)，他希望每一個(gè)學(xué)琴的孩子都能在其中找到屬于自己的那份快樂。

李安有些苦惱于自己的善變，不過十分鐘的時(shí)間，自己似乎又要否定自己一次。

沒錯(cuò)，他覺得自己剛才的想法被情緒左右，過于偏激了。

有些事情目前，確實(shí)不是自己能左右的。

只保全自己固然容易，可或許，或許有時(shí)只是一念之間的選擇，他能多做些什么也說不定。

哪怕只是一個(gè)小人物，是不是也應(yīng)該有小人物的態(tài)度。

如果自己選擇從眾，只顧保全自己身邊，哪又和一些人有什么區(qū)別。

藏在心中的憤慨，不就變成了因?yàn)樽陨聿粔驈?qiáng)大的自我抱怨。

再反觀那些人，他們真的錯(cuò)了么。

他們只是做出了他們的選擇，這個(gè)選擇或許在他看來不道德，但這個(gè)選擇如何定義為錯(cuò)。

作為一個(gè)人，一個(gè)活生生的人，沒可能脫離群體獨(dú)立而存在。

在社會(huì)的框架里，在群體的歸屬中，每個(gè)成年人都扮演著不同的角色。

不同的角色集于一身，讓人變得更加復(fù)雜。

“當(dāng)—”

隨著小北按下最后一個(gè)音符，音樂緩緩終止，只有空氣中彌留著少女最后一縷晨曦初露的夢(mèng)幻之美。

曲終，小北的手指依然按在那枚琴鍵上，冒著汗粒的額角下，她的眼神依舊認(rèn)真，時(shí)間依舊在走。

沒有人鼓掌，現(xiàn)場(chǎng)陷入一片靜謐。

李安安靜地望著舞臺(tái)，游離在舞臺(tái)和思緒之間，他知道小北已經(jīng)彈完了，他忽然想到前段時(shí)間看到的一個(gè)新聞。

一個(gè)走投無(wú)路的爸爸為了給兒子治病最后選擇攔路搶劫。

下面評(píng)論各式各樣。

有爸爸的立場(chǎng)，有受害者的立場(chǎng)，有法官的立場(chǎng)，也有兒子的立場(chǎng)，吃瓜群眾扮演著各式各樣的角色。

如果互聯(lián)網(wǎng)是社會(huì)的縮影，那大概這就是所謂的成年人的世界沒有對(duì)錯(cuò)，只有立場(chǎng)？

不對(duì)。

不對(duì)。

李安覺得這不對(duì)。

爸爸就是錯(cuò)了，為了救孩子他也是錯(cuò)了。

真理就是真理，客觀規(guī)律就是客觀規(guī)律。

長(zhǎng)出一口氣，這一次李安覺得自己終于想明白了那么一點(diǎn)，不似剛才那般認(rèn)為自己徹底想通了什么。

就讓時(shí)間來檢驗(yàn)，他坦然等待著下一次面臨選擇。

老實(shí)說，他還是有些不確定自己會(huì)怎么做。

大概這就是人生。

但有一點(diǎn)他更加堅(jiān)定，專注自己的事情去努力，努力提升格局修養(yǎng)。

片面點(diǎn)說，就說鋼琴教育這點(diǎn)事，只有自己越來越優(yōu)秀，越來越強(qiáng)大，越來越有影響力，才能讓更多的孩子感受到鋼琴音樂的魅力，才能影響到更多學(xué)琴的孩子。

就像今天的小北。

李安并不否認(rèn)小北骨子里對(duì)鋼琴的認(rèn)真態(tài)度，可如果小北沒有遇見他，或許小北就沒有今天這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，在這樣的舞臺(tái)上演奏這樣一首幸福的音樂。

這至少可以證明他的努力和付出是值得的。

同時(shí)，他也想對(duì)舞臺(tái)上的小北說一聲，謝謝你，小北。

如果沒有這如詩(shī)般純凈的治愈夢(mèng)幻曲，讓他進(jìn)行了一場(chǎng)深刻的顱內(nèi)探究，或許他也不會(huì)有此刻的堅(jiān)定與輕松。

小北啊，你一定是上天賜給我的另一份禮物。

老師一定會(huì)珍惜的，謝謝你，小北，

有一說一哈，彈得太棒了。

回味著小北的演奏，李安漸漸露出笑容。

給孩子一點(diǎn)時(shí)間，給音樂一點(diǎn)時(shí)間，也給自己一點(diǎn)時(shí)間。

他真沒想到這話最后竟然還成全了自己一次。

大概是什么玄學(xué)的因果關(guān)系？

李安不想再去思考什么了。

說來話長(zhǎng)，所有的一切在李安腦海中不過幾吸之間。

他剛伸出手準(zhǔn)備鼓掌，身后忽然響起一聲清脆，接著是一聲細(xì)不可聞的抽噎被連成一片的掌聲所淹沒。

他一邊鼓掌，一邊回頭，見坐在吳復(fù)生一旁帶著棒球帽的女孩擦眼角。

回過頭，他能說什么，只能說今晚的小北是有魔力的。

魔法少女。

隨著掌聲響起，我們的魔法少女起身從鋼琴走到舞臺(tái)前，再次面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的掌聲彎下了腰。

小北覺得這個(gè)春天她沒有遺憾了。

她期盼自己能在今天的賽場(chǎng)上演好這首曲子，現(xiàn)在她心想成真。

奏完這首曲子，她仿佛覺得自己長(zhǎng)大了一些。

她也說不出來，他此刻有點(diǎn)興奮，有點(diǎn)渴望，有點(diǎn)想大笑。

她看見老師在大笑，這讓她更想大笑了。

可她不能，哎呀，好激動(dòng)啊！

于是乎，小北向前一步，向著李安再次彎下腰。

“小北！

忽然后臺(tái)里傳來一嗓子，傳到現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)人都聽到了！

徐麗心里一緊有一松，她正著急準(zhǔn)備去找這個(gè)兔崽子。

李安捂臉：...真服了哪都有你

接著笑著搖搖頭。

就在這時(shí)，眼前一行藍(lán)色小字飄起。

于小北的師生指數(shù)提升至99

他抬頭。

師生二人再次隔著舞臺(tái)四目相對(duì)。

小北兩片嘴唇微微開合，像是在說，謝謝您，老師。

后臺(tái)休息室。

“渴。”

車琳瞇縫著睜開眼，只覺喉嚨里像是著了火，她伸手亂摸，像是在習(xí)慣地找水喝。