求求了，快回家練琴吧 249. 十年之約,阿凡提的坐墊幻想

小車指下的上行轉(zhuǎn)瞬即逝，緊隨其后便是過(guò)山車下落般的音階下行。

風(fēng)一般的速度，再次讓眾孩的腎上腺素急速分泌。

第一次聽小車完整連續(xù)不斷地彈完考級(jí)音階科目下的所有內(nèi)容，眾孩竟像是經(jīng)歷了一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)四十秒的團(tuán)戰(zhàn)。

沒有對(duì)比就沒有傷害。

所以馬可壓根就沒動(dòng)過(guò)對(duì)比的念頭，純欣賞她不香嗎？

所以劉豐瑞壓根也沒動(dòng)過(guò)對(duì)比的念頭，多硬的菜啊？

所以小北更沒有動(dòng)過(guò)這種念頭，她羨慕琳琳的手速，她要把琳琳的音階當(dāng)做把目標(biāo)，就像兩人偷偷視頻那次，琳琳發(fā)給她的視頻就是她這段時(shí)練習(xí)時(shí)的參考答案。

但總有些人，他們生來(lái)反骨。

王小虎本來(lái)覺得自己彈得還不錯(cuò)，現(xiàn)在再看，哎，只能說(shuō)任重道遠(yuǎn)啊，兩種任重道遠(yuǎn)。

同樣的，孩們?yōu)檐嚵粘晒ρ葑嘁綦A而感到開心。

季洋沒什么說(shuō)的，她確實(shí)給車琳挑了條難的，特事特辦嘛。

李安一直都在觀察小車的右手支撐，聽完之后他在心里記下了一個(gè)小問題，明天他要給車琳再說(shuō)說(shuō)這個(gè)問題。

本次車琳考級(jí)練習(xí)曲曲目是西貝柳斯的花紋，用小車的話，可能會(huì)叫做阿凡提老爺爺幻想曲，一首極具異域風(fēng)格的小品

樂曲是一首海頓的D大大調(diào)在奏鳴曲第一樂章，作品編號(hào)37，嚴(yán)格意義上來(lái)講，這是小車第一次正兒八經(jīng)接觸到的大奏鳴曲。

不同于小奏鳴曲，無(wú)論從結(jié)構(gòu)還是篇幅上。

這兩首作品能脫穎而出成為小車本次的考級(jí)曲目，確實(shí)也花費(fèi)了李安不小的心思。

兩首曲子對(duì)于現(xiàn)在的小車，幾乎沒有問題。

讓小車自己摸譜，用不了多久的事，他只用給小車講講奏鳴曲里的裝飾音就可以了。

但是小車到了這個(gè)階段需要對(duì)奏鳴曲式有更明晰的認(rèn)知，所以他選了這首難度適中節(jié)結(jié)構(gòu)非常清晰的標(biāo)準(zhǔn)奏鳴曲。

打算從這首作品正式引領(lǐng)小車進(jìn)入嚴(yán)絲合縫的奏鳴曲大門。

至于花紋這首有點(diǎn)音樂會(huì)小品性質(zhì)的練習(xí)曲則是為了讓小車匯總一下這段布格繆勒練習(xí)所體會(huì)到的種種心得，算是一次音樂性的小考核。

按照循序，小車先演奏了花紋。

全曲高聲部的演奏鍵位全部在小組一組以上，所以給人清脆明亮的感覺，需要配以右手流暢跑動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出旋的幻想色彩。

這點(diǎn)對(duì)于跑動(dòng)技術(shù)出色的小車而言不在話下。

問題的關(guān)鍵在于右手整體的控制。

該曲目雖沒有大跨度的段跳躍，但每一個(gè)長(zhǎng)句之間都是連接緊密的平穩(wěn)上下行盤旋，這就意味句頭句尾都要做出細(xì)致處理才能讓句子之間形成連續(xù)的首尾呼應(yīng)。

所以僅有單純的句子跑動(dòng)在這首作品中是不夠的，就像寫一篇散文，只有幾句酸甜苦辣是無(wú)法支撐的。

做好以上部分才是彈整體控制的開始，因?yàn)檫@只是右手，眾所周知，尋常來(lái)講，彈鋼琴還要牽扯到另外一只手。

這首作品中，左手的功能是以跳音輔助性的點(diǎn)綴著右手旋律。

他們看似是零星的，但串聯(lián)起來(lái)，往往代表著音樂的情緒點(diǎn)。

右手加左手，這里便出一個(gè)新的問題，如何分配雙手的音量。

如果右手力量過(guò)過(guò)大，左手的裝飾色彩會(huì)大打折扣，音樂脈搏變得岌岌可危。

如果左手力量過(guò)大，又有喧賓奪主之嫌。

如何分配音量，便是李安在這首練習(xí)曲給小車出的考題。

這道題的背后是，他想看看小車怎么理解這首作品。

畢竟還只是個(gè)孩子，在關(guān)于作品標(biāo)題的講解中，他翔實(shí)描繪，算是給小車了一個(gè)命題。

“這首作品的名字被翻譯過(guò)來(lái)之前叫做Arabesque，Arabesque原指阿拉伯建筑中花哨的裝飾圖案，是一種帶有幻想性的小品。”

小車當(dāng)時(shí)也不知道自己為什么聽完老師的胡，就一下想到了阿凡提老爺爺。

確切點(diǎn)說(shuō)，她想到的還不是老爺爺本身，是老爺爺?shù)钠ü珊托∶H背上的那塊破毯子。

她更不知道自己為什么會(huì)覺得那是一塊破毯子。

總之這塊破毯子就無(wú)法從她腦海里揮去。

想象著攤子上的花紋應(yīng)該是大格子套著小格子，一圈又一圈，像套娃一樣。

她覺得還挺有秩序的美感。

于是就像想著，把破毯子和譜面上下行的回旋反復(fù)聯(lián)系到了一起。

這么一想，頓時(shí)她好像就知道怎么去分配左右手的音量了。

如果說(shuō)大圈套小圈是毯子的線條，那么左手的點(diǎn)綴毯子的色彩。

不光是色彩，破毯子上肯定還有臟了點(diǎn)地方，可能是油漬之類的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，也可能是沾了許多灰塵。

好嘛，就這樣，一幅花紋的團(tuán)圖案便在小車的腦海里揮之不去，尤其是那些污漬！

于是。

便有了此刻眾孩耳邊的這首相當(dāng)俏皮的花紋。

流暢中帶有異域風(fēng)格的曲調(diào)在風(fēng)之少女的雙手下說(shuō)不出的活脫，每每出現(xiàn)帶有變化音的伴奏，就會(huì)給人一種渾濁卻極有韻味的感覺。

好聽好聽！

小車也在演奏過(guò)程中自然已經(jīng)把這些拋之腦后，回到音樂本身，她只是按照強(qiáng)弱規(guī)律處上下行音列，在此基礎(chǔ)上，她把裝飾用到的斑斑點(diǎn)點(diǎn)隨意安排到了旋律里的每一個(gè)角落。

這也就有了此時(shí)李安耳邊聽到的不同于昨日是視頻里的花紋。

“噹。”一個(gè)輕巧的收音。

在尾音結(jié)徹底結(jié)束時(shí)，李安與鋼琴前的小車車一起吐了一口氣。

大概這就是天生的音樂處理能力吧，在這樣一首充滿幻想的小曲中，沒有定式的伴奏，每一次都恰到好處賦予音樂新鮮畫面。

就像小車那天打定話問他布格繆勒第九首里的重復(fù)和弦可不可以用稍微不一樣的力度來(lái)彈。

答案是當(dāng)然可以，只不過(guò)他還沒有告訴來(lái)得及給小車講。

解析音樂是一很難教描述的能力。

法無(wú)定法，沒有絕對(duì)。

但是，奏鳴曲式是小車這個(gè)階段必須嚴(yán)格按照輪廓結(jié)構(gòu)來(lái)學(xué)習(xí)的。

注意，是學(xué)習(xí)。

對(duì)于小車的天賦，李安絕不打算用強(qiáng)加的方式來(lái)給對(duì)方灌輸什么。

可前人總結(jié)歸類出的基礎(chǔ)內(nèi)容，小車必須得徹底吃透才行。

這是一個(gè)大前提，你可以認(rèn)為大三和弦的色彩散發(fā)著令人窒息的感覺，OK的，前提是要建立在你對(duì)大三和弦是由一個(gè)大三度音程和一個(gè)小度音程疊置而成的認(rèn)知之上。

海頓爸爸的這首D大調(diào)第一樂章就是標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)，相比花紋練習(xí)曲，李安最近的課程也是集中精力在給小車講奏鳴曲結(jié)構(gòu)。

其間還發(fā)生了一件趣事，李安不是送了小車一本西方音樂史么嘛，他以為小車應(yīng)該會(huì)先從古典主義時(shí)期開始看。

畢竟這時(shí)期有著海頓、莫扎特、貝多芬、車爾尼等等大家，都是小車接觸過(guò)的。

可有一次他問小車看到哪了，小車說(shuō)還在看中世紀(jì)時(shí)期的音樂。

（談不上科普，西方音樂史的發(fā)展順序：古希臘羅馬時(shí)期—中世紀(jì)音樂時(shí)期—文藝復(fù)興時(shí)期—巴洛克音樂時(shí)期—古典音樂時(shí)期—浪漫音樂時(shí)期—二十世紀(jì)音樂）

縱觀冗長(zhǎng)的西方音樂史，文藝復(fù)興之前的那兩段真真就是歷史，能參考的音樂多半也距離今天人類太遠(yuǎn)，所以看起來(lái)非常枯燥。

佩服佩服。

就這么的，在老師的指導(dǎo)下，小車對(duì)奏鳴曲建立起了一個(gè)初步的概念，規(guī)則和功能。

關(guān)于規(guī)則老師只告訴她一部分：等你開始接觸巴洛克作品，咱們?cè)僬f(shuō)后面的。

關(guān)于功能，她大開眼界，原來(lái)古典主義時(shí)期的音樂是給巴依姥老爺們彈的。

當(dāng)時(shí)她問：“老師，是因?yàn)榘鸵览蠣攤兿矚g奏鳴曲式，所以作曲家們才都寫奏鳴曲式嗎？”

老師搖頭：“當(dāng)然不是，沒辦法，巴依老爺們只能聽懂奏鳴曲式。”

小車頓悟，原來(lái)奏鳴曲式的清晰結(jié)構(gòu)是來(lái)自這兒啊。

一時(shí)間，規(guī)則和功能兩個(gè)概念在她腦海里融合了一部分，缺少的那一塊就得等她彈到巴洛克時(shí)期的音樂咯～

嘿嘿。

彈完奏鳴曲，小車有些開心，她可不喜歡給巴依老爺們彈琴聽，她想給老師和小伙伴們彈，還有老爸、釘子、吱吱，嗯.桑姨。

劉豐瑞：我的小奏鳴曲是個(gè)啥？

馬可：666啊

小北：好喜歡～

王小虎：繼續(xù)得意。

季洋：為小車自豪，為老師驕傲。

就在這時(shí)，鋼琴前一枚音符再次被彈響。

一個(gè)尋常無(wú)比的音符開始，小車開始演奏她的錄音作品，肖邦升c小調(diào)圓舞曲。

噹－清澈琉璃般。

三分四十秒后，就在整間書還沉浸在霧上朦煙之中，“第六位登場(chǎng)考生季洋。”

李安用極不和弦的字眼組合打斷了所有人。

終于輪到了季洋大師級(jí)，小車從鋼琴前退下，離開前不忘為大師姐擦了擦琴鍵。

“不用不用。”季洋連忙起身，這是模擬考級(jí)開始到現(xiàn)在，唯一一句有聲的考場(chǎng)題外話。

小車加快速度擦完，然后快速退回到墻根。

“各位考官老師好。”絲毫沒有被眼前的孩子們所影響，季洋撫琴轉(zhuǎn)身之后的狀態(tài)立馬變得不一樣了。

鞠躬。

她展現(xiàn)出了參加過(guò)殘酷藝考的老練。

從走向鋼琴開始，她就在調(diào)整呼吸節(jié)奏。

坐到鋼琴前，微微調(diào)試了一下坐姿，兩次抬手又放下，繼續(xù)調(diào)整坐姿。

調(diào)整好之后，季洋最后一次抬手，輕呼一口，沒有在孩子們預(yù)想中馬上落鍵，而是在下一口呼吸那一瞬，她的手指落下了。

迅猛湍急的雙手駕馭著一種微妙的平衡，像是平靜海面下的波濤暗涌。

只聽開頭這第一句，李安便可說(shuō)季洋比起藝考時(shí)更加成熟了。

急而不躁，當(dāng)是功力精進(jìn)的標(biāo)志。

據(jù)后臺(tái)顯示，季洋帶集訓(xùn)班這二十天來(lái)，每天依然能保證四個(gè)小時(shí)以上的練習(xí)。

確實(shí)練出了不錯(cuò)的效果。

看來(lái)299的精煉讓小季受益匪淺那，李安樂呵呵的巧瞧著及季洋，心里連說(shuō)了三個(gè)好，

眾孩兒們也是終于看到了老師的笑容，笑得那么快樂，那么自然，那么平常。

一個(gè)個(gè)不禁心說(shuō)，這就是大師姐啊，才能讓老師笑得這么開心。

不知是音符在時(shí)間里穿梭，還是時(shí)間化作了一枚枚音符，年輕師姐就在這斑斕的音樂中，把起起伏伏的倩影刻在了每一個(gè)孩子心間。

一曲月光三，結(jié)束了第四鋼琴教室2022年度夏季考級(jí)模擬。

季洋彈完鞠躬回到墻根下，李安起身，大聲宣布：“恭喜諸位渡劫成功。”

孩子們?nèi)杠S，書房被歡笑聲填炸，就連屋外的八萬(wàn)都跟著喵嗚起來(lái)。

看著孩子們的開心模樣，李安也開心。

講道理他才應(yīng)該是那個(gè)最開心的不是，一群這么棒的小寶貝。

只不過(guò)渡劫成功這四個(gè)字，到底是誰(shuí)從哪個(gè)兔崽子嘴里出來(lái)的。

好像是說(shuō)每逢自己要大型檢查的時(shí)候，就被孩子們說(shuō)成是要渡劫。

得空得找個(gè)時(shí)機(jī)好好盤問盤問，現(xiàn)在問，肯定問不出一二三，這幫小崽子團(tuán)結(jié)著呢。

“好了好了，再檢查一下你們打的分?jǐn)?shù)，我要收。”

李安話音剛落下，孩子們一瞬安靜下來(lái)，紛紛偷看自己的花名冊(cè)，有人已經(jīng)打完了，有人還在動(dòng)筆。

但是交到李安手里時(shí)，大家都不約而同地將分?jǐn)?shù)折了起來(lái)。

李安樂：“怎么，馬上就公布了，現(xiàn)在遮遮掩掩的有什么意思？”

孩子們開始唉聲嘆氣，就好像每個(gè)人對(duì)自己打的成績(jī)不滿意似的。

“好好好，那我不公布了。”

眾孩：“啊？”

李安拿出早已準(zhǔn)備好的信封，自己也沒看，直接將六張打分表裝了進(jìn)去。

封口。

孩子們不懂，劉豐瑞：“老師，你要寄給誰(shuí)看啊？”

李安拿著信封頓了頓，輕描淡寫道：“就當(dāng)是寄給未來(lái)的你們吧，等你們長(zhǎng)大了，一起來(lái)找我，我再公布。”

眾孩：“哇！”

季洋心都要化了，老師簡(jiǎn)直太太會(huì)了有沒木有！！

馬可：“老師，那多久算長(zhǎng)大，要等我們都18歲成年嗎？”

得說(shuō)馬可問得好，小北跟問：“對(duì)啊老師，我們長(zhǎng)到多大才算大呢，20歲，30歲，還是40歲。”

李安看了眼時(shí)間，今天是2022年7月24日。

片刻。

“那就十年之后的今天吧，2032年7月24日，好不好？”