求求了，快回家練琴吧 356.旅途記事四十二“師姐的身手,精神與肢體”

車琳的鐵皮小火車究竟想要開(kāi)向何方，大概只有她自己清楚。

她唯一留給現(xiàn)場(chǎng)的，大概只有那個(gè)清澈的笑臉。

得說(shuō)這孩子現(xiàn)在笑的越來(lái)越自然了。

忙碌而充實(shí)的一天又結(jié)束了。

從認(rèn)識(shí)創(chuàng)作，到理解創(chuàng)作，到嘗試創(chuàng)作，孩子們今天仿佛經(jīng)歷了一系列關(guān)于內(nèi)心幻想與音樂(lè)細(xì)胞之間的摩擦碰撞事件。

也該到干飯的時(shí)候了。

今晚伙食，牛肉火燒加羊肉湯。

劉豐瑞一個(gè)人干了三個(gè)火燒，吃完直呼這里是天堂。

晚飯過(guò)后，孩子們?cè)俅锡R聚教堂音樂(lè)廳，今晚的音樂(lè)會(huì)由高年級(jí)的大孩子和另外兩名外國(guó)教授帶來(lái)。

阿瑟.杜梅開(kāi)場(chǎng)，長(zhǎng)相略陰森的光頭教授指下一點(diǎn)都不缺乏光輝色彩。

《輕盈》《侏儒之舞》《被遺忘的圓舞曲》

連續(xù)三首李斯特的音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲，光頭教授用徹底的浪漫主義炫技征服了現(xiàn)場(chǎng)每一雙眼目。

孩子們大呼過(guò)癮，老師們也少見(jiàn)這般矯若驚龍的演奏。

熱烈的掌聲將現(xiàn)場(chǎng)暖熱，也迎來(lái)了第二位演奏者的登場(chǎng)。

來(lái)自四號(hào)鋼琴教室的大師姐季洋帶來(lái)了貝多芬月光奏鳴曲。

第一樂(lè)章在其深情的指下吟唱出深沉卻不失生機(jī)的古調(diào)，第二樂(lè)章精心雕琢的音色組合彰顯情感之凝練，第三樂(lè)章的快速跑動(dòng)反復(fù)閃爍著金屬光澤。

一氣呵成三個(gè)樂(lè)章，季洋大師姐沉著穩(wěn)健地在音樂(lè)結(jié)束收手起身。

“嘩————”四號(hào)鋼琴教室的孩子們集體起身鼓掌。

季洋起身三個(gè)鞠躬，第一躬鞠向所有觀眾，第二躬鞠向四號(hào)鋼琴教室方向，最后一躬鞠向老師方向。

孫立文一邊鼓掌一邊側(cè)臉小聲：“孩子是有自己的音樂(lè)在里面，真不錯(cuò)。”

李安笑笑點(diǎn)點(diǎn)頭，“謝謝孫老師。”

兩個(gè)人正說(shuō)著，一個(gè)身影跑上舞臺(tái)，李安眉頭一皺，心說(shuō)王小虎手里的花怎么這么眼熟？

聽(tīng)完季洋的演奏，李安借著中場(chǎng)休息出去給陳璇打了個(gè)電話。

回來(lái)的時(shí)候下半場(chǎng)第一個(gè)出場(chǎng)的孩子已經(jīng)彈至尾聲。

待到音樂(lè)會(huì)結(jié)束，李安組織孩子們回酒店，路上他問(wèn)王小虎給季洋送的花是哪來(lái)的，王小虎吞吞吐吐半天，最后交代是下午吃飯前去磨坊旁邊的花園里摘的。

李安：“最后一次，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”

王小虎吐吐舌頭，“聽(tīng)見(jiàn)了。”

送三個(gè)男孩回到2004，李安叮囑三人別玩太晚，“明天早晨七點(diǎn)我來(lái)叫你們。”

老師走后，三個(gè)小男生如同解放一般，小劉并沒(méi)有吐槽他的床上怎么有一只莫名的襪子。

三人湊到一起吹了一會(huì)牛，小劉講了津門的夏令營(yíng)，王小虎和馬可詳細(xì)地講了昨天的破冰游戲。

干吹不過(guò)癮，三人干脆光著膀子拿出吃喝席地而坐，邊吃邊吹，吹累了就各自躺下，也不嫌地上臟。

“還是躺在這舒服啊。”劉豐瑞感嘆。

王小虎：“那是。”

馬可：“我竟然一點(diǎn)都不想玩游戲。”

王小虎：“我也是。”

劉豐瑞：“我游戲都被卸載了。”

三個(gè)人就這么直勾勾地仰頭看著天花板。

忽然，“你們這兩天練琴了嗎？”

王小虎：“沒(méi)有，我還挺想彈彈琴的，明天晚上的音樂(lè)會(huì)沒(méi)咱們的人吧。”

馬可：“沒(méi)有，后天晚上是車神，大后天是我。”

劉豐瑞一屁股坐起來(lái)：“咱們是不是該稍微合合了？”

頓時(shí)三人都坐了起來(lái)，王小虎：“要不我們問(wèn)問(wèn)老師？”

馬可：“我們先在群里問(wèn)問(wèn)季洋師姐吧。”

三個(gè)孩子各自拿出手機(jī)季洋大師姐。

樓上3006，小北正和小車說(shuō)想彈琴，就見(jiàn)手機(jī)屏幕閃出幾條信息。

“師姐！”小北沖著衛(wèi)生間喊道。“王小虎他們?cè)谌豪锬恪！?p/> 季洋沖完澡出來(lái)，給王小虎打去電話，然后打開(kāi)免提。

“喂師姐。”

電話接通，王小虎的聲音伴隨著兩聲竊笑。

“笑什么？”季洋一邊舉著電話一邊佯裝兇巴巴地問(wèn)道，“快說(shuō)。”

馬可的聲音傳來(lái)：“師姐，我們想問(wèn)問(wèn)你們想不想合合重奏？”

小北直接湊近電話：“我們想啊，我和琳琳剛才還在說(shuō)。”

劉豐瑞：“那還等什么？！”

季洋：“你們先別急，這兩天先抽空背背譜。”

王小虎：“聽(tīng)?zhēng)熃愕摹！?p/> 季洋岔開(kāi)話題：“你們?nèi)齻€(gè)干嘛呢？”

王小虎：“把酒言歡。”

小北：“啊？你們居然喝酒？”

接著一陣笑聲傳來(lái)。

劉豐瑞：“別聽(tīng)他吹牛，我們喝的是無(wú)糖可樂(lè)。”

小北：“無(wú)糖可樂(lè)好難喝。”

馬可：“小北，我開(kāi)始質(zhì)疑你的品位了。”

小北：“明明就很難喝！”

季洋：“好了好了，你們?nèi)齻€(gè)大晚上別喝那么多飲料，都早點(diǎn)睡，明天早晨記得帶本子和筆。”

王小虎：“遵命！”

劉豐瑞：“哎？車琳呢？”

小車：“在。”

劉豐瑞：“怎么不說(shuō)話啊。”

小車：“我在聽(tīng)你們講話啊。”

王小虎：“咳，你還沒(méi)有告訴我們呢，為什么叫我的鐵皮小火車啊。”

小車：“可以先不說(shuō)嗎？”

劉豐瑞：“當(dāng)然可以，師姐小北車琳晚安，明早見(jiàn)。”

一大五小六個(gè)孩子隔著電話互道了晚安，趁著季洋師姐吹頭發(fā)的功夫，小北悄悄問(wèn)小車。

“琳琳，可以告訴我嗎？”

小車解釋：“我不是不想告訴大家，是我還沒(méi)有想好怎么說(shuō)。”

小北一下開(kāi)心了：“明白！”

次日早，李安鬧鐘一響便起床去往了教堂。

老查理又在禱告中聆聽(tīng)了一段李安的演奏，今天他聽(tīng)到了古典主義時(shí)期的作品。

就像昨天他走出教堂大門時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)一樣，有著鮮明的方向與活力。

不同于昨天一開(kāi)始對(duì)這名年輕老師的評(píng)價(jià)，尤其是在聽(tīng)完昨晚季洋演奏的月光之后，老查理在今天的聆聽(tīng)過(guò)程中充分的感受到這名年輕人對(duì)古典主義時(shí)期作品的觸鍵和風(fēng)格的把控。

如果對(duì)方能夠在細(xì)小的音符上再明確一定，整個(gè)音樂(lè)會(huì)將會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果。

就拿對(duì)方此刻正在演奏的暴風(fēng)雨奏鳴曲，四小節(jié)的過(guò)渡動(dòng)機(jī)做的非常好，氣韻十足，可如果對(duì)方能夠把整個(gè)四小節(jié)拆成1234，在14中間的23再做一個(gè)過(guò)渡，那么整個(gè)四小節(jié)就將不僅僅是一個(gè)口氣，而是一句有聲的話語(yǔ)，使后面出現(xiàn)的副題在出現(xiàn)的那一刻就會(huì)有驚人的說(shuō)服力。

不過(guò)已經(jīng)很不錯(cuò)了。

結(jié)束禱告，老查理離開(kāi)了教堂。

一個(gè)小時(shí)后，李安從音樂(lè)中淡出，扣上鍵蓋拿起手機(jī)離去。

今天是鋼琴主題課程日，分別由安娜教授和黃楚賢兩位老師為孩子們帶來(lái)兩項(xiàng)不同的課題研究。

早飯過(guò)后，五組孩子在昨天上課的教室集結(jié)。

大家都坐下之后，王小虎才發(fā)現(xiàn)唐小星沒(méi)有來(lái)。

問(wèn)劉子涵才知道，唐小星昨天晚上的音樂(lè)會(huì)結(jié)束被家人接走了。

嬌氣包。

王小虎第一時(shí)間就想到這個(gè)詞，不過(guò)他沒(méi)說(shuō)出來(lái)。

隨著安娜教授和X老板一同走進(jìn)大門，教室安靜了下來(lái)。

八點(diǎn)半到十一點(diǎn)半，安娜教授將為孩子們帶來(lái)為期三個(gè)小時(shí)關(guān)于音樂(lè)與技巧這一課題的講解。

X老板翻譯兼示范工具人。

這是一堂偏向于理論講解的課程，與其說(shuō)安娜教授想告訴孩子們一些演奏技巧，不如說(shuō)她想給孩子們和各位老師提供一些日常練習(xí)的思路。

課題核心圍繞著兩個(gè)詞語(yǔ)“精神”與“肢體”。

安娜教授提出了一個(gè)值得思考的問(wèn)題，為什么往往在全力以赴演奏的瞬間，演奏者無(wú)法將精神和肢體進(jìn)行完美融合？

常常出現(xiàn)的狀況是情緒先到，然后肢體去追趕，又或者是肢體在演奏中引發(fā)了情緒的出現(xiàn)，這二者都不能稱之為統(tǒng)一的整體。

當(dāng)然，這也是一些鋼琴演奏家的痛點(diǎn)，參考一些演奏同一曲目卻在不同場(chǎng)次有著不同發(fā)揮的演奏家們。

針對(duì)這一情況，安娜教授指出問(wèn)題的關(guān)鍵在于日常練琴的過(guò)程。

“音樂(lè)與技巧被最大限度地分開(kāi)訓(xùn)練和發(fā)揮了。”

X老板翻譯的同時(shí)兩次用俄語(yǔ)向安娜教授確定他的翻譯有沒(méi)有失誤，得到了對(duì)方的肯定。

這正是安娜講授想說(shuō)的，如何平衡和解決這個(gè)矛盾始終是俄派鋼琴教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。

當(dāng)一個(gè)演奏者在熟練的演奏一首作品之后，偶爾在演奏中會(huì)靈關(guān)一閃，瞬間完成一個(gè)美妙的句子。

這種情況通常會(huì)被認(rèn)為是繆斯你女神降臨，而安娜教授指出并非如此。

“在這一瞬間，是技巧聽(tīng)從了耳朵的命令，讓全身的運(yùn)動(dòng)有了一種高度的約束。”

“這種約束是可以在平時(shí)的練習(xí)中鍛煉的，只要進(jìn)行全面嚴(yán)格的訓(xùn)練，精神和肢體之間的距離就會(huì)逐漸縮減，最終形成統(tǒng)一。”

王翰就此提出了一個(gè)疑問(wèn)，那么在練習(xí)的過(guò)程中究竟是肢體作為主導(dǎo)還是精神作為主導(dǎo)。

安娜教授回答：“同等重要，但連接二者之間的器官不是手指，而是耳朵。”

聽(tīng)的重要性再次被強(qiáng)調(diào)，對(duì)于這一點(diǎn)，李安非常贊同，并且他在教學(xué)的過(guò)程中一直都有引導(dǎo)孩子們要善于去聽(tīng)。

不過(guò)安娜教授后面有一句話讓李安也反思了一下自己。

“單純的手指練習(xí)是體育項(xiàng)目，這樣的練習(xí)越多，對(duì)曲子里出現(xiàn)的具體技巧問(wèn)題提供的幫助就越小。”

李安目前還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的技巧在具體的演奏中使不上勁，但他曾經(jīng)確實(shí)一度地專門打磨過(guò)手指。

后續(xù)練習(xí)教學(xué)過(guò)程中他會(huì)留意這一點(diǎn)，雖然他明白安娜教授的意思是要帶著耳朵和音樂(lè)思想連手指，可孩子們想做到這一點(diǎn)是非常困難的。

在本子上記下這個(gè)問(wèn)題，他跟著安娜教授的思路來(lái)到下一個(gè)問(wèn)題，如何具體解決音樂(lè)和音樂(lè)的關(guān)系，這明顯就是給在座的老師們加餐了。

比起安娜教授的課，下午黃楚賢老師的課更具有體驗(yàn)趣味。

因?yàn)槟苌箱撉佟?p/> 下午的課程，孩子們的上課地點(diǎn)來(lái)到了隔壁的多功能廳。

十臺(tái)鋼琴像是為大家準(zhǔn)備好的。

黃楚賢就小奏鳴曲集的練習(xí)準(zhǔn)備了一套具體的課程方案，李安聽(tīng)到一半接到袁小魚的信息便悄聲離去。

下午五點(diǎn)，法倫貝爾首日第一輪比賽的第六場(chǎng)，陳璇將在這一場(chǎng)獻(xiàn)出她的比賽首秀。

兩人昨晚在電話里已經(jīng)說(shuō)好今天李安不過(guò)去了，但是李安最后還是決定去看一眼，另外給肖老師買點(diǎn)東西送過(guò)去。

至少在陳璇父母到來(lái)之前，他得先和肖老師見(jiàn)一面，見(jiàn)不上也沒(méi)關(guān)系，東西放門口也是個(gè)態(tài)度。

不同于去年和陳璇的關(guān)系，今年禮數(shù)上的事情一個(gè)也不能疏忽。

中午吃飯的時(shí)候他已經(jīng)給黃楚賢提前打過(guò)招呼，不是不愿意捧場(chǎng)，確實(shí)事出有因，黃楚賢表示非常理解。

袁小魚要回長(zhǎng)廊拿明天活動(dòng)用的道具，李安蹭個(gè)車，兩人一路上聊了許多，袁小魚告訴他唐小星已經(jīng)把二聲部練完了。

李安沒(méi)接話。

袁小魚把李安送到保利劇院附近的商業(yè)街，接著兩人暫定晚上九點(diǎn)半吉格藝術(shù)長(zhǎng)廊門口集合。

“我不著急，你根據(jù)情況，晚點(diǎn)無(wú)所謂。”

“謝了。”

下車揮別袁小魚，李安穿過(guò)人流走進(jìn)商場(chǎng)。

一個(gè)小時(shí)后，他把購(gòu)買好的禮品寄存到吉格酒店前臺(tái)，接著前往了保利劇院。

由于前兩輪比賽不設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀眾席，李安也只能在劇院大廳的沙發(fā)上拿著手機(jī)通過(guò)賽事直播平臺(tái)觀看陳璇在場(chǎng)內(nèi)的第一輪發(fā)揮。

連續(xù)三名選手聽(tīng)下來(lái)，橫向?qū)Ρ龋黄灰校J(rèn)為陳璇的發(fā)揮更加穩(wěn)定，95進(jìn)42，陳璇應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。

三首曲目，兩首指定一首自選，巴赫的a小調(diào)無(wú)伴奏，帕格尼尼練習(xí)曲，泰勒曼奏鳴曲。

縱向?qū)Ρ汝愯娜鬃髌罚X(jué)得巴赫吹的最好，帕格尼尼的速度稍顯保守，泰勒曼有個(gè)小失誤。

隨著直播畫面里的倩影下臺(tái)，沒(méi)過(guò)一會(huì)，李安就收到了陳璇的信息。

小米：我結(jié)束啦！

李安笑。

八萬(wàn)一：最后還錯(cuò)了個(gè)音。

一分鐘后，李安接到了陳璇的電話。

電話里陳璇的口氣聽(tīng)起來(lái)還帶著點(diǎn)舞臺(tái)上的興奮感，“你聽(tīng)啦？”

李安：“當(dāng)然，吹的不錯(cuò)，這狀態(tài)穩(wěn)穩(wěn)進(jìn)決賽。”

陳璇：“亂講，我覺(jué)得我能進(jìn)下一輪就不錯(cuò)了，這屆真的好強(qiáng)啊。”

李安：“您也很強(qiáng)。”

兩人說(shuō)著，陳璇告訴李安她先去休息間換下衣服。

李安掛了電話來(lái)到劇場(chǎng)門外，再次接到陳璇電話的時(shí)候，聽(tīng)電話里的聲音，陳璇已經(jīng)從比賽場(chǎng)地出來(lái)了。

“我給你說(shuō)真的，這屆選手真的太厲害了。”

邊說(shuō)邊走出劇院大門，陳璇忽然聽(tīng)到電話里和身后同時(shí)傳來(lái)——“那么厲害？”

原地一愣一笑，陳璇轉(zhuǎn)過(guò)頭，白眼動(dòng)人。