求求了，快回家練琴吧 252.一場別開生面的鋼琴主題日【五】

仿佛兩股柔和的力量對沖，音樂中出現(xiàn)了一種競技般的美感。

太美妙了。

此刻舞臺上正發(fā)生著的一切全然顛覆了現(xiàn)場大多數(shù)聽眾對鋼琴音樂的認(rèn)知。

向來以獨(dú)奏聞名于世的鋼琴，竟也可以這樣來彈。

七個(gè)人各自掌管音樂的一部分，他們指下的琴聲時(shí)而分離時(shí)而又重合，在華美的競放中生出了顛覆傳統(tǒng)鋼琴表演形式的趣味，又不流于膚淺的歡鬧。

好聽。

縱使不懂音樂的家長，此時(shí)也能感受到音樂中的美感，那靜動(dòng)結(jié)合間的生機(jī)勃勃一片讓人忍不住心生感動(dòng)。

尤其是寫在幾位小演奏員臉上的生動(dòng)表情，更是放大了音樂的生命力。

幾個(gè)孩子彈得真好，太好了。

家長們沒有辦法把更多的注意力放到李安的身上，因?yàn)閹讉€(gè)孩子實(shí)在太搶眼了。

而其他大人的目光也只不過在李安身上停留了開頭那么一會。

李安有什么好看的？

要論看門道，那注意力也得放在季洋和小車的身上。

李安真沒什么好看的，就算往那一坐確實(shí)氣場逼人，那又如何？

有時(shí)不時(shí)挑起眉頭的小虎哥吸引人嗎？

有張著嘴的阿劉吸引人嗎？

有小北的歪頭殺吸引人嗎？

有馬可睿智的目光吸引人嗎？

“噹！”

隨著又一聲和弦齊鳴，臺下化作攝影師的喬芝芝又記錄下了一張有愛畫面。

小喬當(dāng)然也想加入其中，奈何鋼琴水平還差得遠(yuǎn)，不過她有信心早日真正成為四號鋼琴教室舞臺上的一員。

“噹！”

卡著維瓦爾第的節(jié)奏點(diǎn)，小喬給琳琳姐來了一張?zhí)貙憽?p/> 美死了！

確實(shí)很美好。

臺下的小主角們望著眼前的舞臺，心里都有一種不可名狀的沖動(dòng)。

和喬芝芝一樣，他們也在想自己什么時(shí)候上臺演奏出這樣動(dòng)聽的音樂。

有的孩子已經(jīng)報(bào)了名但還有些不清楚自己怎么就要開始學(xué)鋼琴了，現(xiàn)在他們心中都有了一個(gè)小目標(biāo)。

像這些哥哥姐姐或同齡同學(xué)一樣，彈奏出這樣的音樂。

作為焦點(diǎn)的五個(gè)孩子顯然并不知道他們已經(jīng)成為同學(xué)們的偶像。

尤其是剛剛險(xiǎn)些翻了個(gè)車，馬可和小北二人非常有默契的同時(shí)差點(diǎn)進(jìn)錯(cuò)小節(jié)。

若是問責(zé)，可能要?dú)w咎于王小虎和小劉在四小節(jié)前沒有處理好。

要硬說就怪連個(gè)小男生，多少也有點(diǎn)委屈。

現(xiàn)場人太多了，聲音和這兩天排練時(shí)的效果完全不一樣，再加上一個(gè)學(xué)期都沒排練過，只是突擊了三天，所以也是情有可原。

不過有驚無險(xiǎn)，李安只用一小節(jié)便把所有人都拉回來。

臺下95的聽眾也都不知道剛才舞臺上發(fā)生了什么。

“噹噹噹！”

小車的低音率先向尾聲發(fā)起沖鋒，大廳的溫度驟然升高，緊隨其后所有聲部一齊將音樂推向曲終。

仿佛在這一刻幾個(gè)孩子們才真正拾回在諾頓莊園舞臺首演時(shí)的所有情緒。

隨之便見音樂肉眼可見的出現(xiàn)了一絲光澤感，帶出音響造型的明朗線條，奮進(jìn)的激情蘊(yùn)含在理性的嚴(yán)謹(jǐn)中，音樂在尾聲與現(xiàn)場氣氛一同達(dá)到高潮！

“哇！！！！”

“帥哦寶貝們！”

熱烈的掌聲、稚嫩的童聲、熟人的叫好聲，聲聲聲連成片，師生七人挽手走到臺前。

鞠躬謝幕。

“謝謝。”

李安接過老湯遞來的話筒擦了擦額頭，“第一次在這個(gè)舞臺上演出，有點(diǎn)熱啊，你們熱不熱？”

“熱！”

從美好的音樂氛圍淡出，一時(shí)間現(xiàn)場又回到輕松一片。

臺上幾個(gè)孩子也不似在大舞臺那般拘謹(jǐn)，紛紛抬手對著臉做起扇風(fēng)動(dòng)作。

劉豐瑞第一個(gè)跳下舞臺，一秒混入觀眾群跟著鼓掌。

“老師要上課咯！”

王小虎和小劉緊隨其后，一個(gè)往左一個(gè)往右跑下舞臺。

“你慢點(diǎn)！”小季師姐差點(diǎn)被王小虎撞到，一把拉住將王小虎牽下舞臺。

小北見狀看了眼小車，確認(rèn)過眼神，結(jié)果小北剛邁開腿，正欲跟上的小車被李安按住了肩膀。

“你著什么急。”

就這么的，小車一個(gè)人被留在了舞臺上。

此刻所有目光都落到了師生二人身上，李安再次微微一鞠，隨之現(xiàn)場掌聲漸漸隱去。

李安環(huán)視一圈，微笑著看向圍在舞臺前的新生小朋友。

“誰能說說剛才這段音樂讓你感受到了什么？”

現(xiàn)場立馬陷入安靜。

下一秒，“愉悅！”

一個(gè)小朋友的聲音響起。

“像舞蹈！”

又一個(gè)小朋友的聲音響起。

“好聽。”

這位小朋友有點(diǎn)害羞。

“莊嚴(yán)！”

“莊嚴(yán)。”李安有些意外地看向回答莊嚴(yán)的小男孩。

“還有沒有。”

片刻。

這是一位小女孩舉起手。

李安抬手示意：“你來說。”

小女孩怯生生地站起來，“老師我不知道我說得對不對。”

李安微笑：“大膽一點(diǎn)。”

片刻，

小女孩說：“我覺得聽起來很華麗。”

聽到華麗，李安點(diǎn)了點(diǎn)頭：“請坐。”

“很好，大家說得都很好。”

一頓，“孩子們，在你們正式開始學(xué)習(xí)音樂前，我希望你們記住一點(diǎn)，無論在未來的學(xué)習(xí)過程中還是欣賞過程中，你從一段音樂中感受到了什么，那對于你來說這段音樂就意味著什么。”

“不用理會別人怎么說，也不用在意別人怎么看待你的感受，你的感受是獨(dú)一無二的。”

“大家記住了嗎？”

臺下：“記住了！！！！”

李安：“光記住可不行，你們明白它是什么意思嗎？”

臺下：“明白！”

李安笑：“好，那我考考你們，看看你們到底明白了沒有。”

立馬臺下就有孩子豎起耳朵，一副準(zhǔn)備搶答的姿態(tài)。

李安：“你們見過珍珠嗎？”

臺下：“見過！！！”

李安：“珍珠是圓的還是方的！”

孩子們大笑：“圓的！！”

有孩子補(bǔ)充：“老師！珍珠怎么可能不是圓的嘞！”

李安眉頭微微一皺，“那如果我說我覺得珍珠也不是圓的，有沒有問題？”

孩子們一愣。

下一秒，“沒問題！！！”

家長們跟著都笑了。

李安：“你們好聰明啊。”

一頓，“那就請你們記住這顆不圓的珍珠，它有一個(gè)美麗的名字，叫做巴洛克。”

孩子們頓時(shí)露出驚訝的表情，原來真的有不圓的珍珠，還有名字，好神奇！

李安：“跟我一起念，巴洛克。”

臺下：“巴洛克！”

李安：“巴洛克時(shí)期！”

臺下：“巴洛克時(shí)期！”

李安：“很棒，你們已經(jīng)記住了一個(gè)重要的音樂時(shí)期，這個(gè)時(shí)期就叫做巴洛克。”

臺下：“啊！？”

李安：“在音樂的歷史當(dāng)中，出現(xiàn)過很多時(shí)期，或者說音樂的歷史是由一個(gè)又一個(gè)不同時(shí)期組成的，巴洛克就是其中一個(gè)重要的時(shí)期，放松孩子們，馬上你們就明白了。”

“所謂音樂時(shí)期，就是在一段時(shí)間內(nèi)流行什么音樂，那這段時(shí)間就被稱為什么音樂時(shí)期。”

“這一段正好流行巴洛克音樂，所以這一段叫做什么音樂時(shí)期？”

懂了！

臺下：“巴洛克音樂時(shí)期！”

李安：“那什么是巴洛克呢？”

臺下：“不圓的珍珠！”

李安笑了笑：“是不是很簡單，不圓的珍珠，就是巴洛克時(shí)期的音樂風(fēng)格，在巴洛克時(shí)期，出現(xiàn)了許多嶄新模樣的音樂。”

“如果從前的音樂只代表著一顆圓的珍珠，那么從巴洛克時(shí)期開始，再也沒有圓的珍珠了，知道為什么嗎？”

接著就有一孩舉手：“老師我知道！因?yàn)榘吐蹇艘魳啡〈酥暗囊魳罚瑘A的珍珠變成了各種各樣的珍珠。”

“嘩——”

李安帶頭將掌聲送給了這位回答問題的小朋友。

經(jīng)過這位小朋友的回答，一些還有點(diǎn)模糊的孩子也馬上明白了怎么回事。

“沒錯(cuò)，這就是巴洛克音樂。”

“我們剛才聽到的這首鋼琴曲就是一首巴洛克時(shí)期風(fēng)格的音樂。”

“巴洛克時(shí)期誕生了非常多的著名音樂，用不了多久，可能就在這個(gè)寒假，你們就要接觸到巴洛克的音樂了。”

臺下孩子們集體張大嘴！這個(gè)寒假！？

這個(gè)寒假他們就要接觸巴洛克音樂了！？

甚至有孩子已經(jīng)陷入了一種既迫切又緊張的情緒。

“所以關(guān)于巴洛克音樂究竟是什么樣的，他到底是輕松的還是深沉的，是華麗的還是莊嚴(yán)的，是像舞蹈還是像歌唱，這個(gè)問題留給你們通過接下來的學(xué)習(xí)去慢慢探索，慢慢感受好不好？”

臺下：“好！！！！”

李安忽地往前一湊，孩子們一下又緊張起來。

“噓！”

孩子們集體靜聲，有的把小嘴都捂住了。

孩子們直勾勾地看著李安，李安嘴角揚(yáng)起：“告訴我，這里要注意什么？”

小虎哥直接揚(yáng)聲：“感受到了什么就是什么！”

李安：“記住了嗎？！”

孩子們齊聲：“記住了！！！！！！”

最后一排站著的一伙人實(shí)在是不服不行，他們已經(jīng)不止一次經(jīng)歷過這樣的場面了。

但每每這種時(shí)刻他們對李安都有一種由衷的佩服。

今天更是絕，給一群小孩直接上音樂史，還不是某位音樂家的成長勵(lì)志小故事，是正史啊。

就這么三言兩語加一點(diǎn)引導(dǎo)就把這個(gè)繁雜的問題給孩子們講清楚了。

期間不但讓孩子們建立了正確的音樂學(xué)習(xí)觀念，給孩子們留下了一個(gè)小目標(biāo)，還在孩子們心中埋下了一顆探索音樂的種子。

眾人基本都有過這樣一個(gè)遠(yuǎn)古經(jīng)歷。

還是一個(gè)小屁孩的時(shí)候，某天老師說：我們今天來學(xué)習(xí)小步舞曲，這是一首巴洛克風(fēng)格的音樂，這首音樂的作曲家叫巴赫，他是一位非常偉大的音樂家。

鬼知道巴洛克音樂是什么東西，巴赫這個(gè)名字倒是記住了，但是沒過多久，關(guān)于其偉大的記憶全部變成了心中的“恨”。

關(guān)于什么是巴洛克音樂，哎，知道的時(shí)候也已經(jīng)淪為一顆圓珍珠了。

如果自己小時(shí)候能遇到李安這樣的老師，或許如今可能還是這樣，但也不排除會不會有另一種可能呢。

家長們則是再次慶幸把孩子送到這里，沒有一位家長在來之前會想到四號鋼琴教室的學(xué)習(xí)氛圍會是如此景象。

對于李安，家長們心中多了一分敬重，起初李安在家長們心中更多的是一位鋼琴演奏家，現(xiàn)在他們只看到了一位心中充滿愛的鋼琴老師。

一位心中沒有愛的老師，講不出如此有溫度的知識。

這知識不止智慧了孩子們的大腦，也溫暖了家長們的心。

三位家長決定了，只要孩子還能咬著牙堅(jiān)持，他們就會一直把孩子放在這里學(xué)習(xí)。

哪怕學(xué)不到什么音樂，跟著這樣的老師也足夠讓孩子在其他方面受益，有些受益是伴隨一生的。

老魏就沒什么可說的了，除了高興就是高興，他覺得自己距離退休又近一步了。

“都記住了，那咱們就要進(jìn)入下一個(gè)時(shí)期了。”

下一個(gè)時(shí)期！

李安：“不知道貝多芬的同學(xué)請舉手。”

貝多芬誰不知道啊！

李安：“看來都知道。”

一個(gè)孩子接著指向一面墻，墻上掛著帥氣的貝大爺。

“貝多芬就是屬于接下來這個(gè)時(shí)期的作曲家，這個(gè)時(shí)期也是音樂歷史長河中最特殊的一個(gè)時(shí)期，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期，一首音樂就不像巴洛克時(shí)期的音樂那樣只給人一種感受，它們會同時(shí)給人兩種甚至兩種以上的感受。”

孩子們：好神奇！

“究竟這個(gè)時(shí)期的音樂是什么模樣的，讓我們接下來一起聽一聽，我們一起從中尋找一下。”

隨著李安話音落下，家長們似乎也找到了一點(diǎn)聆聽古典音樂的門路，好像這個(gè)東西也并沒有想象中不復(fù)雜啊。

李安環(huán)視一圈，轉(zhuǎn)身目光落到了一旁。

小車點(diǎn)頭嗯了一聲，轉(zhuǎn)身走向身后的三角琴。

就在這時(shí)，“班長加油！”

小劉干吼一聲，現(xiàn)場頓時(shí)騷動(dòng)起來。

孩子們對于班長這兩個(gè)字可有著一種天然的敬畏，班長可不是什么人都能當(dāng)?shù)兀?p/> 能當(dāng)班長的同學(xué)一定是班里最優(yōu)秀的人！

這就是四號鋼琴教室最優(yōu)秀的人嗎？

一雙雙大眼睛帶著一些說不出的期盼，跟隨小車落到了三角鋼琴前。

李安也望向鋼琴笑了笑：“是你們的班長。”

哇！！！！！