重生的我只想專(zhuān)心學(xué)習(xí) 第303章

這一天下起了雨。

11月份的雨，真是不一般地涼。

雨刮器慢悠悠地來(lái)回掃動(dòng)，在前擋風(fēng)玻璃上留下兩個(gè)扇形的印記，雨滴雜亂無(wú)章地在上面添上點(diǎn)點(diǎn)水漬，下一刻又被刮去了。

姜黎黎開(kāi)車(chē)的時(shí)候視線(xiàn)會(huì)偶爾被雨刮器吸引去，雨刮器范圍之外的那些雨滴，老是賴(lài)在某一個(gè)角落上，她就會(huì)有些不太滿(mǎn)意，直到余光里，那幾滴水碰撞、匯聚，成了一大股，沿著不規(guī)則的一條線(xiàn)流下去，撞擊在雨刮器上，她才舒坦一些。

不過(guò)總得來(lái)說(shuō)，視線(xiàn)還是放在前面的公路上的。

她想，自己已經(jīng)是一個(gè)成熟的女老司機(jī)了，一心二用，方向盤(pán)也這么穩(wěn)。

有些得意，嘴角微微上揚(yáng)，輕聲哼起了歌，又想了想，想到那些老司機(jī)一手抓方向盤(pán)，一手摸著檔桿的姿勢(shì)，覺(jué)得很帥，趁著前面視野開(kāi)闊，路上一輛車(chē)子都沒(méi)有，便左手握著方向盤(pán)，右手去探檔桿。

旁邊的易陽(yáng)注意到她這個(gè)動(dòng)作，奇怪地問(wèn)了一句：“不是自動(dòng)擋的車(chē)子嗎？”

姜黎黎有些尷尬地將手收了回來(lái)，面不紅心不跳地說(shuō)：“那個(gè)……你懂的，開(kāi)手動(dòng)擋習(xí)慣了嘛。”

她至今也始終覺(jué)得，會(huì)開(kāi)手動(dòng)擋的人比只會(huì)開(kāi)自動(dòng)擋的人酷一些。

王桑檸湊后排湊過(guò)來(lái)，天真無(wú)邪地問(wèn)了一句：“姐，你出了駕校還開(kāi)過(guò)手動(dòng)擋啊？”

姜黎黎：“……”

“哈哈……”易陽(yáng)忍不住笑了起來(lái)。

姜黎黎迅速看了一眼易陽(yáng)，才轉(zhuǎn)過(guò)去盯著前面的路，喃喃道：“你連這種點(diǎn)都能get到？”

“我有過(guò)類(lèi)似的情緒……”

姜黎黎一臉無(wú)語(yǔ)。

因?yàn)橹苯痈{校師傅約在考場(chǎng)碰頭，此時(shí)便不是去駕校的方向。

而去往考場(chǎng)的這一條路比想象中還要寬敞一些，路上車(chē)子也不多，視野開(kāi)闊，心情便會(huì)莫名開(kāi)闊，雖然外面下著雨，但絲毫不影響車(chē)?yán)飵兹说呐d致。

王桑檸在后排坐著，腦袋靠在車(chē)窗上看外面的風(fēng)景，有些出神。

此時(shí)車(chē)子轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，拐進(jìn)一條支線(xiàn)路里去了，左右前后的車(chē)子一下子變得多起來(lái)，姜黎黎便也認(rèn)真起來(lái)了，不再主動(dòng)跟易陽(yáng)他們說(shuō)話(huà)。

易陽(yáng)便去跟王桑檸說(shuō)話(huà)。

“出來(lái)透透氣，心情應(yīng)該會(huì)好一點(diǎn)吧？”

“嗯？”

王桑檸一愣，迅速意識(shí)到易陽(yáng)在跟自己說(shuō)話(huà)，樂(lè)呵呵地回應(yīng)道：“也不能說(shuō)心情不好，但出來(lái)了還是挺高興的。”

姜黎黎打了轉(zhuǎn)向燈，看了看易陽(yáng)那邊的后視鏡，減速又朝著一個(gè)路口駛過(guò)去了。

過(guò)了這段路，路上又變得空曠起來(lái)，只是雨似乎下得大了一點(diǎn)，姜黎黎皺了皺眉，將車(chē)速一降再降，雨刮器的速度則是一提再提。

王桑檸盯著窗外的雨看了一陣，突然視線(xiàn)掃過(guò)路邊的綠植，幽幽地問(wèn)了一句：“易陽(yáng)，理科到底應(yīng)該怎么學(xué)啊？”

易陽(yáng)眼神一動(dòng)，并沒(méi)有回頭，而是想了想，問(wèn)：“你平時(shí)都是怎么學(xué)的？”

他一直都在給王桑檸補(bǔ)課，但是能做的事情，更多是局限于答疑。

每一個(gè)人的理解能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)儲(chǔ)備決定了，還是要在思路正確的基礎(chǔ)上，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法才行。

王桑檸思考的時(shí)候，易陽(yáng)又說(shuō)：“學(xué)習(xí)這件事，其實(shí)分開(kāi)來(lái)看是兩個(gè)大動(dòng)作，吸收知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，所以你可以說(shuō)說(shuō)是怎么吸收知識(shí)點(diǎn)，又是怎么運(yùn)用知識(shí)的。”

王桑檸若有所思。

姜黎黎聽(tīng)到兩人開(kāi)始聊起了學(xué)習(xí)，輕輕笑了笑，專(zhuān)心開(kāi)車(chē)，不去打擾她們。

“嗯……你這個(gè)問(wèn)題有一點(diǎn)抽象，怎么吸收知識(shí)，就是上課聽(tīng)老師講課吧，但是因?yàn)槲业幕A(chǔ)比較差，你也是知道的，所以老師上課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到一些聽(tīng)不懂的地方，然后就會(huì)問(wèn)你呀，有時(shí)候也會(huì)去問(wèn)文瀟，反正就是弄懂吧……”

“你上次給我講過(guò)的那種，用推理的方式構(gòu)建知識(shí)體系的方法，還是有一點(diǎn)難了……”王桑檸嘆了口氣，其實(shí)具體到底難在哪里，真不好描述。

“至于知識(shí)是怎么運(yùn)用的，這個(gè)問(wèn)題，我不太明白你的意思，反正我就是一直都在做題，很多公式知道，也記得，但是遇到復(fù)雜一點(diǎn)的題，還是不會(huì)運(yùn)用，我有時(shí)候就會(huì)想，自己是不是太笨了。”

“不會(huì)的，你不笨啊。”姜黎黎適時(shí)說(shuō)了一句。

王桑檸笑了笑：“有一些題，我想得腦袋都破了，但易陽(yáng)每次看了幾眼，就能想出來(lái)那些題目稀奇古怪的解題方式……”

易陽(yáng)沉默不語(yǔ)，突然有些恍然，他突然意識(shí)到王桑檸到底差在什么地方了。

和許多學(xué)理科很頭疼的學(xué)生一樣，癥結(jié)還是在于根本不會(huì)學(xué)。

她們真的很努力了，每天都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是分?jǐn)?shù)總是卡在500出頭就上不去了，真的不是努力與否的問(wèn)題。

易陽(yáng)認(rèn)真思考了一番自己學(xué)習(xí)理科幾門(mén)學(xué)科的體驗(yàn)，嘗試分析歸納其中的某些靈感。

王陽(yáng)明能總結(jié)出能夠指導(dǎo)所有行事原則的規(guī)律，或是說(shuō)方法論“知行合一”；教員同志也能歸納出指導(dǎo)革命的“大原則”。

學(xué)習(xí)理科，如此有針對(duì)性的事情，也一定能總結(jié)出可以直接上手操作的方法論。

王桑檸發(fā)現(xiàn)易陽(yáng)不說(shuō)話(huà)了，好奇地喊了一聲：“易陽(yáng)？”

易陽(yáng)回頭看了王桑檸一眼，笑著說(shuō)：“桑檸，這樣好了，我來(lái)教你學(xué)習(xí)數(shù)理化生吧。”

“啊？”王桑檸一愣，也笑著說(shuō)：“你不是一直都在教我嗎？”

易陽(yáng)搖了搖頭：“不是的，我這里說(shuō)的是從基礎(chǔ)開(kāi)始，可以量化的那種方式，來(lái)帶你學(xué)習(xí)。”

“理科的學(xué)科有一點(diǎn)很讓人無(wú)奈地地方在于，你很難了解自己到底學(xué)到了多少東西，尤其是對(duì)于你們這種……嗯，潛力很大的人來(lái)說(shuō)，你根本不知道自己差在哪里，所以就無(wú)從談起提升了對(duì)吧？”

姜黎黎忍不住笑了起來(lái)：“你們學(xué)校都是把學(xué)渣稱(chēng)呼為潛力很大的人嗎？”

易陽(yáng)：“……”

王桑檸說(shuō)：“姐你別打岔。”

“騷瑞騷瑞，你們繼續(xù)。”

易陽(yáng)繼續(xù)說(shuō)：“我想了一個(gè)方法，分為三步，你跟著我做著三步，我有把握讓你的分?jǐn)?shù)提高起來(lái)。”

王桑檸眨了眨眼睛：“啊？”

姜黎黎也有些疑惑地看了一眼易陽(yáng)。

易陽(yáng)有些嚴(yán)肅，也有些認(rèn)真：“我先簡(jiǎn)單地說(shuō)一下是哪三步，你覺(jué)得有道理，我就帶著你一起做。”

王桑檸呼吸有些急促起來(lái)，眼神放光，認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯。”

“首先要明白一個(gè)核心問(wèn)題，理科為什么難？”

“因?yàn)槌橄螅　辈坏韧跎幓卮穑钻?yáng)便直接開(kāi)口了。

“但是下一個(gè)問(wèn)題又來(lái)了，理科到底是什么東西抽象？”

王桑檸一怔。

易陽(yáng)繼續(xù)說(shuō)：“是概念抽象！”

“我們要做的第一步，就是先把所有的概念都弄懂！”

“很多同學(xué)，其實(shí)是連概念都沒(méi)能弄懂的。”

“概念里難弄懂的是什么？”

王桑檸眨了眨眼。

“是定義。”

“定義的數(shù)量是確定的，所以弄懂了多少條概念，我們是可以量化的，假如有200條概念，你懂140條，那就是70，一目了然對(duì)不對(duì)？”

“但是我們?nèi)绾蝸?lái)判斷你到底有沒(méi)有理解某一條定義呢？”

“很簡(jiǎn)單，舉例子。”

王桑檸眼前一亮：“舉例子？”

易陽(yáng)點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，就是舉例子，把抽象的東西，變成具體的東西，只要你能通過(guò)具體的例子來(lái)表現(xiàn)描述出抽象的概念，就說(shuō)明是真的掌握了。”

“而這個(gè)過(guò)程，我們要結(jié)合課本來(lái)做。”

“舉個(gè)例子，比如，向量的定義是既有方向又有大小的量，這句話(huà)是抽象的對(duì)不對(duì)？你就舉例子，比如一塊5公斤的磚頭垂直往下，有方向有大小，這就叫向量……這是一個(gè)很簡(jiǎn)單地定義，很好理解對(duì)不對(duì)？”

“我們?cè)贀Q一個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的例子，再比如，投影，它的概念是，向量AB，分別以A點(diǎn)和B點(diǎn)，做向量CD上的垂線(xiàn)，垂足為A1B1，這個(gè)A1B1就是AB在向量CD上的投影，但這個(gè)概念太拗口了，怎么舉例呢？”

“你就可以這樣理解投影，拿一束燈光照垂直照在一面墻上，墻上畫(huà)了這個(gè)時(shí)候你拿一只筆放在燈光前面，投下來(lái)的筆的影子，就是投影的一個(gè)形象的模型，你這樣去理解，腦子里一下子就會(huì)構(gòu)建出投影的結(jié)構(gòu)圖了，是不是？”

“舉例子的方式不一定要用口述的方式，有時(shí)候，也可以用比劃的辦法，只要你能把抽象的定義用形象的方式來(lái)描述，就說(shuō)明真的理解到了。”

“第一步，我們嘗試著用這種方式把所有定義都過(guò)一遍。”

王桑檸覺(jué)得這種方法操作性很強(qiáng)，也興奮起來(lái)了，連連點(diǎn)頭，“嗯嗯嗯……”

“除非某些理想化的模型，比如質(zhì)點(diǎn)、剛點(diǎn)、點(diǎn)電荷種之類(lèi)的東西，很難具體化、形象化，只能靠純理解，但大部分概念，我們基本上都能用這種方式來(lái)過(guò)一遍。”

“如果你可以接受的話(huà)，接下來(lái)一段時(shí)間里，你用舉例子的方式，給……嗯，就給講姜姐吧，讓她能理解到那些概念和定義，就說(shuō)明你完全理解了那個(gè)概念。”

姜黎黎微微一怔：“啊？我？我可以嗎？”

易陽(yáng)微微一笑，其實(shí)這也是一種費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的具體操作形式。

王桑檸點(diǎn)點(diǎn)頭，她覺(jué)得這個(gè)方法很靠譜，心情有些振奮起來(lái)。

好家伙，竟然被無(wú)視了……姜黎黎踩了一腳油門(mén)。

王桑檸點(diǎn)點(diǎn)頭，又問(wèn)：“那第一步完成以后呢？”

易陽(yáng)說(shuō)：“還是依托教材，當(dāng)我們基本上把所有概念定義都掌握以后，分?jǐn)?shù)或許并不會(huì)馬上就變高，但是算是打好了基礎(chǔ)，在這個(gè)步驟以上，我們要做的就是推導(dǎo)。”

“推導(dǎo)？”

易陽(yáng)有些嚴(yán)肅，這也正是他一直在做的事情。

“你應(yīng)該背了很多二級(jí)公式吧？但很多公式，你根本不知道是怎么來(lái)的，這樣不行，等做完了第一步，接下來(lái)就是要在第一步的基礎(chǔ)上，獨(dú)立地推導(dǎo)出那些二級(jí)公式。”

易陽(yáng)微微一笑：“當(dāng)然這兩步我敘述得很簡(jiǎn)單，但是真正做起來(lái)的話(huà)，工作量還是很大的，尤其是推導(dǎo)部分二級(jí)公式的時(shí)候，難度并不會(huì)比純做題更容易，而且很有可能會(huì)因?yàn)闀r(shí)間跨度大，后面的掌握了，前面的又生疏了。”

“但是沒(méi)有關(guān)系，這個(gè)過(guò)程提高的是你的能力，知識(shí)是儲(chǔ)備，會(huì)忘，但是能力不同，能力是一種生理功能，你的思維方式改變了，甚至很有可能經(jīng)常做這件事，大腦的結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生一些變化，比如某一條經(jīng)常被鍛煉的區(qū)域，神經(jīng)末梢長(zhǎng)出新鮮突觸之類(lèi)的……”

“數(shù)理化成績(jī)肯定會(huì)提高的。”

王桑檸感覺(jué)腦袋昏昏的，但心底卻興奮起來(lái)。

姜黎黎聽(tīng)到易陽(yáng)給妹妹畫(huà)的大餅，有些好笑，但不得不說(shuō)，易陽(yáng)描述的那種學(xué)習(xí)方法連她都能聽(tīng)明白，而且也覺(jué)得很有操作性，微微一笑：“好吧，看到你們兩個(gè)這么充滿(mǎn)了干勁，本宮甚是欣慰，那我就幫幫你們好了，桑檸，就按易陽(yáng)說(shuō)道那樣，你來(lái)負(fù)責(zé)把我講明白吧。”

王桑檸胸口暖暖的，點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝你們啦。”

雨逐漸小了。

車(chē)子逐漸駛?cè)胍黄I(yè)園區(qū)，這里的道路寬敞，路上車(chē)輛上，不時(shí)看到一兩輛駕考的車(chē)子慢吞吞地行駛著，姜黎黎從旁邊超過(guò)去，側(cè)過(guò)頭看了一眼，還能看到車(chē)上的駕考考生緊張兮兮地捏著方向盤(pán)。

車(chē)子又行駛了一段，終于開(kāi)到了目的地。

三人下車(chē)后，雨還沒(méi)有停。

姜黎黎和王桑檸在考場(chǎng)大廳里找了座位。

易陽(yáng)對(duì)姜黎黎說(shuō)：“今天我拿到駕照的話(huà)，就讓我來(lái)開(kāi)車(chē)吧。”

姜黎黎說(shuō)：“說(shuō)好了的，你拿到駕照的話(huà)，我就送你一件禮物。”

易陽(yáng)想了想，問(wèn)：“我可以自己選擇禮物嗎？”

姜黎黎想了想，說(shuō)：“不行。”

“為什么啊？”

姜黎黎哼了一聲：“反正就是不行。”

王桑檸看了姜黎黎一眼，目光閃爍，對(duì)易陽(yáng)說(shuō)：“表姐說(shuō)什么就是什么吧，你要加油哦！我也很期待姐姐會(huì)買(mǎi)什么禮物送給你呢。”

等易陽(yáng)走后，王桑檸才湊近了姜黎黎，好奇地問(wèn)：“姐，你又買(mǎi)了什么禮物給易陽(yáng)啊？”

姜黎黎一愣，因?yàn)橥跎幷f(shuō)的不是“你又要買(mǎi)什么”，而是“你買(mǎi)了什么”。

她不由得默默看了王桑檸一眼，這個(gè)看上去有點(diǎn)天然呆的妹妹，其實(shí)心里什么都清楚。

姜黎黎想了想，湊到王桑檸耳邊輕聲說(shuō)了一句話(huà)。

王桑檸目瞪口呆。

“這個(gè)……姐，你……”

姜黎黎微笑起來(lái)，說(shuō)：“不過(guò)暫時(shí)還不能給他。”