我真沒(méi)想在過(guò)去的年代當(dāng)學(xué)霸 第373章 養(yǎng)豬我是專業(yè)的,玩輸入法,我也不業(yè)余好上

“這么多教授，哪里有我一個(gè)講師插話的份啊。”楊十強(qiáng)說(shuō)道。“再說(shuō)漢字實(shí)在太多，要不說(shuō)有些跟不上國(guó)際形勢(shì)了。”

“你的意思全面西化，放棄漢字輸入？”

唐建幫微微皺眉，漢字輸入太難了，光是現(xiàn)階段統(tǒng)計(jì)出來(lái)就有六萬(wàn)多漢字，即使常用漢字也達(dá)到了幾千個(gè)。

前些日子科技大會(huì)結(jié)束，一眾專家聚在一起討論過(guò)漢字輸入的問(wèn)題，這是一直卡在脖子上的技術(shù)問(wèn)題。

前些年就有所討論，只是當(dāng)時(shí)情況不允許太多精力放在這上面，隨著科技大會(huì)召開(kāi)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力被大領(lǐng)導(dǎo)提出來(lái)。

眾多專家教授看到了希望，這一次聚會(huì)就是想要解決這個(gè)一直卡脖子的大問(wèn)題。

因?yàn)闈h字多而且不同英文只有二十多個(gè)字母，通過(guò)字母排序就能完成輸入，漢字多而且沒(méi)有順序，這在漢字信息處理，輸入成為一大難題。

先前是沒(méi)有精力，沒(méi)有投入，現(xiàn)在國(guó)家支持科學(xué)發(fā)展，重新定位知識(shí)分子的地位，這令眾多計(jì)算機(jī)方面的專家，學(xué)者再次重視起這個(gè)問(wèn)題。

計(jì)算機(jī)專業(yè)黃昌寧教授作為學(xué)部委員，也就是后世院士，急切想要解決這個(gè)制約計(jì)算機(jī)在國(guó)內(nèi)發(fā)展大問(wèn)題。

唐建幫作為學(xué)生，哪里能不重視這個(gè)問(wèn)題。

楊十強(qiáng)剛說(shuō)的意思，唐建幫不是沒(méi)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，漢字落后論喧囂一時(shí)之態(tài)，甚至更極端的的說(shuō)法是計(jì)算機(jī)時(shí)代，漢字這種落后方塊文字應(yīng)該被全面用拼音取代。

還有一些地方甚至打算全面用拼音代替漢字教學(xué)，以至于傳承千年的漢字竟然一時(shí)間及及可危。

黃昌寧一直致力于漢字輸入法等研究，不贊同所謂全面西化和取消漢字用拼音代替的。

作為他的學(xué)生，唐建幫的觀點(diǎn)肯定是跟著導(dǎo)師一致的，對(duì)于楊十強(qiáng)的觀點(diǎn)有些不贊同。“漢字傳承二千多年，說(shuō)放棄就放棄，對(duì)不起祖先啊。”

“不放棄，那是要對(duì)不起后代的。”

楊十強(qiáng)說(shuō)道。“現(xiàn)在我們的計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)落后了，再不追趕，可就遲了，漢字成為制約我們的障礙，只能拋棄它了。”

“那也不能拋棄它。”

“誰(shuí)想拋棄它，不是沒(méi)辦法嘛。”

楊十強(qiáng)說(shuō)完嘆了口氣。“唉，說(shuō)這些做什么，我們也決定不了任何事，不說(shuō)了這個(gè)了。”

“是啊。”

唐建幫無(wú)奈嘆口氣，漢字輸入這是一個(gè)大問(wèn)題，別說(shuō)他一個(gè)小小研究生，黃教授這樣專家都為這事操碎了心到目前為止沒(méi)有太好辦法。

“總要想想辦法，畢竟一人計(jì)短眾人計(jì)長(zhǎng)。”

唐建幫說(shuō)道。“只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)想辦法，總有一天這個(gè)問(wèn)題會(huì)解決的。”

“辦法，想到現(xiàn)在還不是沒(méi)有好辦法，要我說(shuō)，干脆搞一語(yǔ)雙文好了。”

“我們實(shí)在等不起了。”

楊十強(qiáng)不是對(duì)漢字沒(méi)有感情，可是計(jì)算機(jī)技術(shù)眼見(jiàn)著要起來(lái)了，他們作為國(guó)內(nèi)最早最了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的人，心急如焚啊，本來(lái)落后國(guó)外了，如果再不跟上怕就要掉隊(duì)了。

恨鐵不成鋼導(dǎo)致一些極端想法出現(xiàn)，并不奇怪，甚至情有可原的，唐建幫又嘆了口氣。“是啊，必須解決這個(gè)問(wèn)題，不能再等了。”只是現(xiàn)在一個(gè)是國(guó)家落后，沒(méi)有太多財(cái)政支持。

“趙剛要去美國(guó)，希望他能給我們帶些驚喜。”

唐建幫說(shuō)道。“我們要睜開(kāi)眼看世界，要去了解現(xiàn)在最先進(jìn)的技術(shù)，了解世界，了解計(jì)算機(jī)發(fā)展前沿科技，擴(kuò)展我們的眼界，時(shí)不我待啊，七十年代要過(guò)去了。”

“是啊，八十年來(lái)了。”

楊十強(qiáng)說(shuō)道。“希望明天更更好吧。”

“我相信，你看，有這些孩子們?cè)冢覉?jiān)信，我們國(guó)家，我們學(xué)校，我們專業(yè)會(huì)越來(lái)越好。”唐建幫指著李安樂(lè)這些學(xué)生，說(shuō)道。

“你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，會(huì)越來(lái)越好。”

工農(nóng)兵大學(xué)生成為歷史，高考得以恢復(fù)，招收學(xué)生無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)能力都不是以前工農(nóng)兵大學(xué)生能比，或許他們吃苦耐勞，品德高尚，可有些時(shí)候真的要看天賦的。

尤其是越是高深知識(shí)越需要天賦，眼前唐建幫可以稱為過(guò)目不忘，這就是天賦，你的努力或許能趕上天賦，可有天賦的人要是同樣努力呢。

如講臺(tái)上上課的李安樂(lè)，這就是一個(gè)有天賦又努力的例子，上大學(xué)前學(xué)到大三的課程。

“我天賦不如你，教育學(xué)生的事就交給我吧。”

楊十強(qiáng)說(shuō)道。“你最好出國(guó)一趟，見(jiàn)識(shí)一些國(guó)外發(fā)展，對(duì)于你的研究有好處。”

“我會(huì)的。”

唐建幫看著楊十強(qiáng)，要說(shuō)努力楊十強(qiáng)不比他差，可成績(jī)兩人差距還是不小的。“其實(shí)你也可以試試。”

“算了吧，我的能力，我自己心里清楚。”

楊十強(qiáng)笑說(shuō)道。“你也別驕傲，別給我這個(gè)學(xué)生超越了，他天賦可不比你低。”

“要說(shuō)養(yǎng)豬，我肯定比不過(guò)他。”

唐建幫不無(wú)自信說(shuō)道。“要說(shuō)計(jì)算機(jī)知識(shí)，我還不真不怕他，他還小，想要超過(guò)我再等幾年吧。”

“你啊。”

“還是那么自信。”

楊十強(qiáng)笑笑，李安樂(lè)這邊講課繼續(xù)，完全不知道臺(tái)下兩位老師在議論自己。

“對(duì)了，你看看。”

“這是？”

“上次討論會(huì)上的總結(jié)。”

“設(shè)計(jì)一款新的鍵盤？”

楊十強(qiáng)接過(guò)筆記本，全神貫注了看了一會(huì)。“好，這個(gè)想法我覺(jué)著挺好，你多給黃教授說(shuō)說(shuō)。”

“我也贊成，不過(guò)，大鍵盤難度太大了。”

唐建幫說(shuō)道。“你知道，漢字太多。”

“這個(gè)方案，明顯不行，太過(guò)費(fèi)時(shí)費(fèi)力了。”

楊十強(qiáng)說(shuō)道。“除非人人都是你唐建幫。”

唐建幫過(guò)目不忘本事，搞大鍵盤倒是不礙事，全部漢字設(shè)計(jì)在一塊巨大鍵盤上，要輸入那個(gè)字，直接用電筆點(diǎn)一下，可要記住這么多字難度太大。

除非人人都可以過(guò)目不忘，即使這樣，一個(gè)個(gè)點(diǎn)的話，速度上也不會(huì)太快的，一分鐘二十，三十個(gè)字怕是極限了，畢竟鍵盤太大，操作上就要耗費(fèi)時(shí)間。

再說(shuō)不是誰(shuí)都有唐建幫這么好的記憶力，記憶力差點(diǎn)，耗費(fèi)時(shí)間更大，這個(gè)方案一提出來(lái)就有不少人不太認(rèn)同，鍵盤太過(guò)龐大，操作特別費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

“黃教授也不太贊成，成本太高，光是預(yù)計(jì)一個(gè)鍵盤成本就到達(dá)數(shù)千元，而且占地大實(shí)用性太差。”唐建幫說(shuō)道。“不過(guò)有幾家大學(xué)已經(jīng)在搞了，黃教授的意思先看看效果如何。”

“倒是第二個(gè)方案，大家覺(jué)著還可以試試。”

“彷日本的設(shè)計(jì)？”

楊十強(qiáng)有些不舒服，嘆了口氣。“這個(gè)方案，我覺(jué)著不怎么樣。”

“不，這只是捎帶提了一句。”

“是這個(gè)，是王教授提出來(lái)的，漢字拆分出來(lái)，最后只要二百五十多個(gè)按鍵就足夠了。”

唐建幫說(shuō)道，這樣鍵盤對(duì)他來(lái)說(shuō)，十分簡(jiǎn)單，畢竟他的記憶力太好了，運(yùn)行起來(lái)基本不用學(xué)習(xí)的。

“是不錯(cuò)。”

楊十強(qiáng)也點(diǎn)頭，二百多個(gè)按鍵，相對(duì)第一個(gè)方案大鍵盤，這算是中小鍵盤了。“有什么技術(shù)難度嗎？”

“難得還是有些的。”

唐建幫說(shuō)道。“現(xiàn)階段還有一些問(wèn)題需要解決，不過(guò)我想這套方案在兩到三年內(nèi)還是能完成的。”

“不過(guò)相對(duì)來(lái)說(shuō)，這鍵盤還是有些大。”

“是，不過(guò)比咱們先前大鍵盤好多了。”

“好多了是好多了。”

楊十強(qiáng)最終還是嘆了口氣，算了，自己其實(shí)只是感慨，沒(méi)有什么更好想法。

“講完了？”

兩人光顧著說(shuō)話，講臺(tái)上的李安樂(lè)已經(jīng)講完了最后一題，準(zhǔn)備下課了。

“走吧。”

“李安樂(lè)同學(xué)，稍等下。”

李安樂(lè)正要收拾筆記本和卷子準(zhǔn)備回宿舍。

“楊老師，唐老師，你們?cè)趺磥?lái)了？”

“過(guò)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你的課，講的不錯(cuò)嘛。”

唐建幫笑說(shuō)道，他不是李安樂(lè)老師，夸獎(jiǎng)起來(lái)頗為順熘，相對(duì)楊十強(qiáng)就不好太過(guò)夸張。“還算中規(guī)中矩。”

“我就隨便講講。”

李安樂(lè)笑笑，那啥還有點(diǎn)不好意思呢，老師跑來(lái)聽(tīng)自己講課，這事弄的。

“隨便講講就不錯(cuò)了，要是用心些，怕是要趕上你們楊老師了。”

“啊不能，我跟著楊老師差距太大。”

李安樂(lè)趕緊擺手，唐建幫，好你個(gè)濃眉大眼的，你這是給我上眼藥，我一個(gè)學(xué)生講課哪里能跟著老師比，就算能比，不好當(dāng)面說(shuō)，這要楊老師面子怎么放啊。

這不是把自己架到火上烤嘛，不當(dāng)人子，沒(méi)想到?jīng)]想到，背刺竟然來(lái)自你個(gè)朱時(shí)茂兄弟唐時(shí)茂。

“謙虛過(guò)頭也不好。”

“沒(méi)，唐老師，我是有自知之明的，楊老師那是十層樓高的水平，我最多一樓臺(tái)階水平，差距太大。”李安樂(lè)說(shuō)道。

“滑頭。”

唐建幫笑說(shuō)道。

“嘿嘿。”

“回去吧。”

“嗯，楊老師，唐老師再見(jiàn)。”

李安樂(lè)趕緊跑，開(kāi)玩笑，有唐老師這個(gè)老六在，自己還是趕緊離著遠(yuǎn)點(diǎn)好。

“不適合搞研究。”

“有些滑頭了，不過(guò)留在系里培養(yǎng)當(dāng)個(gè)系主任倒是行。”

“你這話不是說(shuō)唐主任滑頭了。”

“總好過(guò)，我們黃教授吧。”

當(dāng)主任，肯定要有點(diǎn)圓滑的，當(dāng)然水平不能太低了，要不面子不好看。“這事扯遠(yuǎn)了，再說(shuō)這孩子雖然圓滑點(diǎn)，可腦子靈，是塊搞研究料子，你先帶帶他。”

“行吧。”

“唉，我先回去了，黃教授那邊還有點(diǎn)事。”

唐建幫走后，楊十強(qiáng)才想起來(lái)，自己過(guò)來(lái)不光光聽(tīng)課，還有找著李安樂(lè)問(wèn)問(wèn)養(yǎng)豬場(chǎng)的事呢，聽(tīng)說(shuō)堆了一些小糞堆，具體搞什么的。

“回頭再說(shuō)吧。”

楊十強(qiáng)想到輸入法，又是嘆了一口氣，唉，這事不是自己一個(gè)小小講師能參合的交給專家教授們吧。