玄德 八百五十八 “邊內(nèi)榜”

貞觀五年年底，學(xué)部尚書鄭玄受天子劉備之令，公示天下，正式推動(dòng)第一屆科舉考試，并下明文告知各州予以準(zhǔn)備。

其后，與天子劉備和諸多專業(yè)學(xué)者齊聚一堂，商討出了第一份全國適用的考卷，用于州考。

貞觀五年十二月十二日，州考正式展開，全國每一所州學(xué)的學(xué)子和太學(xué)學(xué)子只要愿意參考，并且成功報(bào)名，就能參加州考，不需要為此支付任何費(fèi)用，也沒有任何其他的要求。

家庭出身，祖輩功績、官職什么的，一概不問，只看成績，只看考試的分?jǐn)?shù)。

最終，全國已經(jīng)建設(shè)完畢并且正式投入教學(xué)工作的十三所州學(xué)與太學(xué)一共有三十一萬人報(bào)名參加了這一次的科舉考試。

州考?xì)v時(shí)三天，所考內(nèi)容多系基礎(chǔ)內(nèi)容和基礎(chǔ)內(nèi)容的延伸，但是題目難度較大，內(nèi)容繁雜，需要進(jìn)行作答的題目極多，包羅萬象。

儒家經(jīng)典有之九章算術(shù)有之，天文地理有之農(nóng)業(yè)工業(yè)有之，甚至連物理化學(xué)都有。

這種包羅萬象的考卷以及一連三天的考試時(shí)間對于學(xué)子的運(yùn)算能力和抗壓能力是一次極大的考驗(yàn)。

考試之后，各地學(xué)子鬼哭狼嚎者數(shù)不勝數(shù)，很多人都表示他們沒有完成全部的題目，一些題目甚至需要用一整張紙來進(jìn)行作答，內(nèi)容極多，尤其是數(shù)學(xué)題，更是需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行運(yùn)算。

雖然考試整整有三天時(shí)間，但是很多人都說他們在數(shù)學(xué)題方面有相當(dāng)多的內(nèi)容來不及運(yùn)算，或者說在數(shù)學(xué)方面花費(fèi)了太多的時(shí)間，以至于其他的題目沒有時(shí)間作答。

州考結(jié)束之后，學(xué)子們之間開始流傳起了對于數(shù)學(xué)題的恐懼。

誰都有可能欺騙你，但是數(shù)學(xué)不會(huì)，因?yàn)閿?shù)學(xué)不會(huì)就是不會(huì)。

州考的閱卷時(shí)間是七天，七天之后，就會(huì)對外公布這場考試的最終結(jié)果。

考試的選拔方式在劉備這邊主要是根據(jù)各州州學(xué)參考人數(shù)的不同劃定錄取人數(shù)，然后在操作過程中根據(jù)分高入選分低落選的原則，選拔出最優(yōu)秀的一批進(jìn)入第二輪選考的環(huán)節(jié)。

因?yàn)檫@一次參考學(xué)子人數(shù)較多，三十一萬人的規(guī)模也是驚到了不少朝廷官員，后來大家一合計(jì)，覺得這應(yīng)該是那么多年來學(xué)部大力推動(dòng)學(xué)子們?nèi)雽W(xué)的成果積累而來的成果，所以人數(shù)才特別多。

尤其是涼州、雍州、益州和司隸地區(qū)，因?yàn)閷W(xué)府辦學(xué)入門早，體系較為成熟，入學(xué)的學(xué)子較多，積累到現(xiàn)在，才有那么多人希望參與考試。

因?yàn)閰⑴c者太多，所以選拔自然更加殘酷，對于選考的規(guī)模，劉備限制在了一萬人以內(nèi)，然后根據(jù)各州參考學(xué)子數(shù)量的不同做了名額分配，盡量兼顧各州的人數(shù)平均，顧及到最基礎(chǔ)的公平。

有些地方人口較多，那競爭就激烈一些，有些地方人口較少，那競爭就相對沒那么激烈，劉備確立了這樣的一個(gè)原則。

但是如此一來，便有些官員覺得這對人口較多地區(qū)的學(xué)子們不太公平，那些學(xué)子可能具備更加強(qiáng)大的學(xué)力，但是卻因?yàn)檫@種分配模式而不能進(jìn)入選考階段，這未免有些不合適。

然而劉備認(rèn)為，這就是雒陽朝廷推動(dòng)宏觀操控的一個(gè)手段。

農(nóng)業(yè)時(shí)代，一個(gè)地區(qū)人口多，本身就意味著土地肥沃、生產(chǎn)力高，所以才會(huì)有更多的人定居，所以有錢人的規(guī)模也會(huì)更大，培養(yǎng)出來的學(xué)子也會(huì)更多。

如果按照完全公平競爭的模式，那么這一地區(qū)的學(xué)子的競爭力一定特別強(qiáng)，錄取人數(shù)會(huì)特別多，在朝廷選拔名額有限的情況下，他們會(huì)占據(jù)太多的名額，遲早會(huì)把其他地區(qū)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。

由此而來的就是同一地區(qū)出身的官員數(shù)量太多，互相抱團(tuán)、政治資源經(jīng)濟(jì)資源過度傾斜，由此引發(fā)權(quán)力格局的失衡，將會(huì)促成更大規(guī)模的地域矛盾和權(quán)力爭端。

一個(gè)明智的統(tǒng)治者和政府是不能容忍這種情況出現(xiàn)的，對于劉備來說就更是如此。

他不能讓一個(gè)地方又有錢又有權(quán)，而其他地方連口湯都喝不到，他是整個(gè)漢帝國的君主，萬王之王，而不是一個(gè)州的君主、一個(gè)割據(jù)軍閥。

這種天然助推小團(tuán)體發(fā)展壯大的行為，這種讓弱勢地區(qū)對中央離心離德的事情，他只要腦子沒壞掉，就不會(huì)去做。

所以劉備在科舉考試的階段就直接選擇了限制地區(qū)名額的選拔方式，給每個(gè)州都留下一定的名額，就算是人口稀少、經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不怎么好的州，也能有足夠的入選名額。

而且如此一來，說不定還能在一定程度上促進(jìn)人口的自然遷徙，讓一部分人從中原地區(qū)遷徙到邊遠(yuǎn)地區(qū)定居，從而避開激烈的社會(huì)競爭，選擇相對簡單的模式。

古代大部分政府都會(huì)主動(dòng)限制人口流動(dòng)，希望將人口綁死在土地上，以此穩(wěn)定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模，但是劉備沒有做這樣的強(qiáng)制要求。

在法律規(guī)定層面，第三帝國的戶口政策是允許流動(dòng)的，并不注意把一個(gè)人的戶口釘死在一個(gè)地區(qū)，只有一個(gè)遷徙到地方定居之后必須要納稅滿五年才能自由遷徙的規(guī)定。

對于之前遷徙到邊遠(yuǎn)州郡地區(qū)的人，他們有好幾年的免稅期，那么就要從開始繳稅之后過五年，然后才能進(jìn)一步自由遷徙。

雒陽朝廷之前以稅收手段宏觀調(diào)控人口遷徙，通過政策的頒布，將中原地區(qū)限制的比較多，而邊遠(yuǎn)地區(qū)的限制則比較少，所以發(fā)展的機(jī)會(huì)更多。

如此一來，一些有志于發(fā)展的人就自然而然跟著朝廷的政策遷徙到了邊遠(yuǎn)地區(qū)。

之后，劉備打算再加上教育考試的手段進(jìn)行宏觀調(diào)控，將一定的教育資源傾斜到邊遠(yuǎn)地區(qū)，以此在較為漫長的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)一批人遷徙到邊遠(yuǎn)地區(qū)定居，充實(shí)邊遠(yuǎn)地區(qū)人口，減少核心地區(qū)的人口過于富集。

農(nóng)業(yè)時(shí)代，一個(gè)地區(qū)的人口太多，未必是好事，一個(gè)地區(qū)的人口太少，就更不是好事了。

所以對于那些出身優(yōu)渥地區(qū)的官員的疑惑與不滿，劉備并未接受，而是強(qiáng)行通過了自己的決議，給了邊遠(yuǎn)州郡地區(qū)相對而言更多的資源傾斜，而加重了人口富裕地區(qū)的學(xué)力競爭。

州考階段是這樣的規(guī)則。

到了選考階段，規(guī)矩就稍微有些改變了。

根據(jù)州考階段得到的各州學(xué)子們的考試成績匯總情況，劉備和一眾學(xué)部官員、各學(xué)科專業(yè)人員得出了一個(gè)很明確的結(jié)論。

即公平競爭的情況下，中原地區(qū)的學(xué)子的學(xué)力普遍要超過邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)子的學(xué)力，他們的分?jǐn)?shù)更高，成績更優(yōu)秀，邊遠(yuǎn)地區(qū)除了涼州異軍突起，成績優(yōu)秀者特別多之外，其他幾個(gè)邊遠(yuǎn)州都顯得比較拉跨。

尤其是交州，就算得到了特殊照顧，也只有一百多個(gè)學(xué)子勉強(qiáng)通過州考得以進(jìn)入選考階段。

涼州算是因?yàn)榈玫搅藙涞奶厥庹疹櫤妥钤缙鸩剑圆拍茉趯W(xué)力方面追上中原地區(qū)，而其他地區(qū)并沒有得到太多的優(yōu)勢。

雖然自從劉備進(jìn)行教學(xué)改革以來，大家采用的教材已經(jīng)不是儒家經(jīng)典為主了，可是設(shè)置各州設(shè)置州學(xué)進(jìn)行招生辦學(xué)的過程中，中原地區(qū)還是比邊遠(yuǎn)地區(qū)更快一些，而且生源質(zhì)量也會(huì)更好一些。

中原地區(qū)那些經(jīng)過多次政治風(fēng)暴依然存續(xù)下來的家族子弟們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上還是超越了邊地學(xué)子的，且經(jīng)濟(jì)狀況也更好更能脫產(chǎn)讀書，在貞觀年間的學(xué)習(xí)歷程也會(huì)更加輕松，更加集中注意力。

邊地缺少經(jīng)濟(jì)能力，在建設(shè)州學(xué)、招募學(xué)子的過程中就更加困難，真正教學(xué)的起步時(shí)間和持續(xù)時(shí)間都不如中原地區(qū)，由此帶來的雙方學(xué)子的學(xué)力差距是顯而易見的。

大家在教材方面的確站在了同一起跑線上，但是一方的跑道更加平整，一方的跑道則顯得坑坑洼洼，結(jié)果就是中原地區(qū)是簡單的賽跑，邊遠(yuǎn)地區(qū)則搞成了障礙賽跑。

就拿條件最差、起步最晚的交州來說，要是讓這些基礎(chǔ)不牢固的交州學(xué)子和豫州、兗州、徐州等地的學(xué)子展開同臺(tái)競技，他們會(huì)被秒的連渣都不剩。

所以在這一階段，劉備算是充分理解了當(dāng)年朱元璋為什么要搞南北榜。

教育資源不均衡、學(xué)生受教育程度的不均衡以及教育底蘊(yùn)不均衡的情況是一個(gè)長遠(yuǎn)問題，是朝廷需要投入大力氣去改善的問題。

而在這個(gè)問題真正得到改善之前，朝廷也并不能眼睜睜看著邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)子們就始終無法出頭，不能眼睜睜看著雒陽朝廷連一個(gè)交州、并州、幽州出身的官員都沒有。

那這些邊遠(yuǎn)州遲早要造反，要脫離，要獨(dú)立。

所以，劉備決定參考南北榜的模式，暫時(shí)設(shè)置了一個(gè)“邊內(nèi)榜”，即邊地學(xué)子和內(nèi)地學(xué)子分榜錄取，根據(jù)各自的參考人數(shù)和最終的錄取人數(shù)進(jìn)行名額分配，然后各自列榜，選擇各自的優(yōu)秀者。

劉備解釋這個(gè)政策的時(shí)候就說得很明白。

“同場競技，邊遠(yuǎn)學(xué)子絕少有人可以競爭得過內(nèi)地學(xué)子，這是不爭的事實(shí)，真要同榜取士，則錄取者絕大部分都是內(nèi)地學(xué)子，邊地學(xué)子只能取極少數(shù)，甚至于全部都是內(nèi)地學(xué)子，而沒有邊地學(xué)子。

這樣的情況諸位覺得可以嗎？是，我知道有人認(rèn)為我搞邊內(nèi)榜對內(nèi)地學(xué)子不怎么公平，但是這是科舉考試，選拔的是官，涉及到的是權(quán)力，需要顧忌的方方面面太多，這絕不是一場單純的考試。

昔年，我在涼州做涼州牧，耳聞目睹了涼州人對關(guān)東人的憤恨與不滿，親眼所見同一個(gè)大漢國中因?yàn)槌錾淼貐^(qū)不同而在造成的驚人的互不承認(rèn)與爭斗，這種情況雖然經(jīng)過我的努力，卻依然沒有徹底解決。

邊內(nèi)榜的出現(xiàn)就是這種情況的延續(xù)，盡管我很努力，但因?yàn)樵?jīng)的朝廷對內(nèi)地太過于優(yōu)厚，對邊地太過于無情，以至于這短短數(shù)年的改變根本無法扭轉(zhuǎn)邊地相對內(nèi)地的嚴(yán)重不足。

當(dāng)年，涼州人曾問過我，涼州人到底還是不是漢人，當(dāng)時(shí)我便覺得毛骨悚然，雒陽朝廷的所作所為，已經(jīng)讓涼州人后悔成為漢人了嗎？當(dāng)時(shí)我便知道，這種情況決不能再出現(xiàn)了。

我知道諸位心中有很多想法，但是我想說的是，邊內(nèi)榜的出現(xiàn)，正是朝廷施政失敗的結(jié)果，而吾輩施政的目標(biāo)，就當(dāng)以徹底罷黜邊內(nèi)榜作為目標(biāo)，有朝一日，當(dāng)邊內(nèi)榜可以廢除的時(shí)候，便是吾輩功成之時(shí)！”

劉備的話說得非常明確，所以持反對意見的人也無話可說了，思慮再三，他們認(rèn)同了劉備的邊內(nèi)榜分榜取士的概念。

所以輪到選考的時(shí)候，便定下了這個(gè)規(guī)矩，考卷還是同樣的考卷，但是根據(jù)考生籍貫的不同，將考生分成邊地榜和內(nèi)地榜兩撥，分榜錄取，錄取之后待遇等同。

確定了這個(gè)原則之后，大家便緊鑼密鼓的開始籌備選考的進(jìn)行。

選考是通過州考的各地學(xué)子集中在雒陽地區(qū)同臺(tái)競技的一場全國性質(zhì)的大考，考試地點(diǎn)在雒陽太學(xué)附近的雒陽考試院，這座剛落成不久的全新建筑占地面積極廣，可容納一萬多人在其中學(xué)習(xí)考試，所以又被稱作萬人考試院。

所有通過州考的學(xué)子都會(huì)在本州州學(xué)的組織下，以公費(fèi)車馬的方式一路前往雒陽，自身不需要承擔(dān)任何行程當(dāng)中的費(fèi)用。

行程之中，州學(xué)護(hù)送方全程安排食宿，各位考生與護(hù)送人員同吃同住，大家只需要一邊趕路一邊準(zhǔn)備考試就可以。

通過這樣的統(tǒng)一調(diào)度，不僅可以更快更安全的讓學(xué)子們抵達(dá)雒陽參加考試，也能讓他們初步感受到“皇恩浩蕩”是個(gè)什么樣的具體存在。

雖然不知道別人是什么樣的想法，反正徐州瑯琊郡人諸葛亮和他的弟弟諸葛均是充分感受到了這種政策安排的優(yōu)越之處，并心懷感激。

別的不說，這個(gè)安排讓他們那位天天都在擔(dān)心他們?nèi)松戆踩男珠L諸葛瑾也無話可說了，只這一點(diǎn)，諸葛亮和諸葛均就覺得非常不錯(cuò)。

諸葛瑾的確對他的兩個(gè)弟弟十分愛護(hù)，但是諸葛亮和諸葛均都覺得，這種愛護(hù)有點(diǎn)太過了。

(本章完)