大明：老朱，咱說好的不急眼！ 第二百八十七章 陛下那里,或許不會(huì)很順利

“蘇先生的意思是，這職業(yè)教育雖好，但實(shí)際上是難以推行的？”

楊思義反應(yīng)很迅速，立刻朝著蘇璟問道。

蘇璟看著楊思義道：“事實(shí)上，任何一件顛覆過往的事情都是難以推行的，難以才是常態(tài)，順暢反倒是不正常了，因?yàn)槿丝偸怯兄孢m區(qū)的，習(xí)慣了一件事之后，再想改變就很困難。”

楊思義仔細(xì)的聽著蘇璟的話，不由的點(diǎn)頭：“蘇先生之語真是相當(dāng)?shù)拿睿此坪?jiǎn)單，實(shí)則蘊(yùn)含了大道理。”

“改變的確是一件很難的事情，但我相信，只要是對(duì)大明有利的事情，即便是陛下，也會(huì)堅(jiān)持的推行下去的。”

即便蘇璟只是簡(jiǎn)單的描述了一下職業(yè)教育的前景，但楊思義已經(jīng)可以看見這職業(yè)教育對(duì)于大明的未來的改變可以有多大。

他此刻已經(jīng)在思考，該怎么和朱元璋匯報(bào)這件事了。

而且，現(xiàn)在的科舉，鄉(xiāng)試就快要舉行了，教育是大事，耽擱不得。

蘇璟應(yīng)和道：“楊大人說的是，若是大明官員都像楊大人這般，那大明才是真的好！”

雖然和楊思義才剛剛接觸，但蘇璟卻能感覺到楊思義身上的赤誠(chéng)。

就在剛才，蘇璟在玻璃大棚內(nèi)見過楊思義之后，就簡(jiǎn)單的車朱橚了解了一下楊思義。

大明的戶部尚書，去年年底才搞出了一大批的賬目，讓朝堂上下文武百官相當(dāng)?shù)膮拹骸?p/> 甚至不少官員都彈劾了楊思義，但楊思義始終都沒有表露出任何妥協(xié)的意思。

這財(cái)務(wù)審查是蘇璟提出來的，他自然知道這意味著什么。

而楊思義對(duì)于這個(gè)農(nóng)學(xué)院的想法，對(duì)朱橚的支持，都說明了楊思義不單純只是為了巴結(jié)皇子或是巴結(jié)皇帝朱元璋。

更重要的是，在老朱在位的時(shí)候當(dāng)戶部尚書，蘇璟卻沒有在記憶里搜尋到任何關(guān)于他貪污的信息。

戶部尚書這種級(jí)別的官員，要是貪污被殺或者犯罪被殺，大概都是有記錄的。

兩相印證之下，蘇璟已經(jīng)基本可以確定這個(gè)戶部尚書楊思義的確是一個(gè)好官。

至少，對(duì)大明對(duì)百姓來說，是一個(gè)好官。

“蘇先生謬贊了，我楊思義既然當(dāng)了戶部尚書，那就要做自己該做的事情。”

楊思義十分謙虛的說道。

此時(shí)的他早就沒有繼續(xù)稱呼蘇璟為仁遠(yuǎn)伯，因?yàn)樵谒磥磉@，蘇璟這樣的人，足以擔(dān)當(dāng)他的先生，大明的先生。

蘇璟笑笑道：“既然如此，那楊大人介意我多說說這職業(yè)教育具體的執(zhí)行方案嗎？楊大人也可以為我查漏補(bǔ)缺，看看有什么地方做的還不夠好可以嗎？”

對(duì)于這種有想法的，蘇璟完全不介意多說點(diǎn)。

職業(yè)教育這件事，蘇璟也相當(dāng)好奇，在大明到底能擦出怎么樣的火花。

雖然不知道到底作用有多大，但至少是朝著改變科舉唯一的地位在努力著。

科舉有好處，同樣也有著壞處。

“蘇先生愿意的話，那我真是太高興了，還請(qǐng)?zhí)K璟不吝賜教！”

楊思義相當(dāng)?shù)呐d奮，沒想到蘇璟還愿意再多說點(diǎn)。

這讓楊思義對(duì)于蘇璟的看法，又改變了一些。

先前的蘇璟，在楊思義這里是無比神秘的，雖然說對(duì)大明是有著莫大的功勞，但究竟是一個(gè)怎么樣的情況，楊思義并不了解。

然而，現(xiàn)在的楊思義感受到了蘇璟身上的赤誠(chéng)。

這是兩種純粹的人的相互吸引，這樣的特質(zhì)讓兩人都感受到了彼此間的欣賞。

蘇璟點(diǎn)點(diǎn)頭道：“好，楊大人，那我就暢所欲言了，首先我們還是得知道，什么叫做職業(yè)教育，得給它下一個(gè)比較精準(zhǔn)的定義。”

“職業(yè)教育是指使受教育者具備從事某種職業(yè)或者職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等綜合素質(zhì)而實(shí)施的教育活動(dòng)。”

“核心不僅僅是為了教授技術(shù)知識(shí)，還有必須的職業(yè)道德，當(dāng)然，道德只是最低限度的約束，必要時(shí)候出臺(tái)相對(duì)應(yīng)的法律也是可以的。”

職業(yè)技術(shù)，職業(yè)道德。

聽著蘇璟的描述，楊思義只覺得相當(dāng)?shù)男路f，仔細(xì)思考一下，卻又是非常的有道理。

他沒有打斷蘇璟，只是在腦海中默默的記憶著蘇璟所說的內(nèi)容。

“職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位，是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。”

“職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，更加的側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。”

蘇璟不斷的侃侃而談，那是無比的自信和嫻熟。

這就是上輩子企業(yè)辦的大的優(yōu)勢(shì)了，蘇璟曾經(jīng)就在自己的企業(yè)內(nèi)部搞過職業(yè)教育學(xué)校。

這些東西，他不僅僅有理論，還有實(shí)操的經(jīng)驗(yàn)。

一條條，一件件，清清楚楚的和楊思義訴說著。

“大概就是這樣了，楊大人有什么想法和意見，可以直說，我這也就是一家之言，改進(jìn)的空間還很大。”

蘇璟喝了一口茶，看向一旁的楊思義。

“嗯……啊！”

楊思義突然回過神來，才意識(shí)到蘇璟已經(jīng)說完了。

“蘇先生真乃大才，我本以為蘇先生只是隨口一言，沒想到蘇先生胸中有溝壑，腹中有才氣。”

楊思義起身朝著蘇璟躬身道。

對(duì)于蘇璟的才學(xué)，他已經(jīng)徹底的敬佩了。

這樣的人才，也難怪朱元璋會(huì)如此的寵愛了。

蘇璟趕忙道：“楊大人說笑了，我不過就是隨便說說而已，真算不了什么的。”

因?yàn)榇竺骱颓闆r和前世頗有不同，所以有些東西也無法照搬，蘇璟只能是撿著一些可以執(zhí)行的說，東一榔頭，西一棒槌的，蘇璟自我感覺說的很散。

只是這對(duì)于楊思義而言，就不是這樣了。

職業(yè)教育這個(gè)事情，本來就是個(gè)很新穎的東西，蘇璟講的東西，在他的眼里，那是成體系有核心的一套內(nèi)容。

蘇璟說是隨口說說，但楊思義分明已經(jīng)是看到了蘇璟構(gòu)建了一個(gè)非常大的框架。

“蘇先生，您真是太謙虛了，有您的這些指導(dǎo)，我相信職業(yè)教育必然能夠在大明遍地開花，此事必能鐫刻在史記之中，留待后世不斷的傳頌。”

楊思義看著蘇璟，眼中滿是誠(chéng)摯和崇敬。

現(xiàn)在他對(duì)于職業(yè)教育這件事，已經(jīng)充滿了信心，他相信，這件事，一定會(huì)在大明普及開來。

“那就要靠楊大人的努力了！”

蘇璟笑著說道。

楊思義認(rèn)真道：“蘇先生放心，我回去之后，就會(huì)上折子，和陛下言明此事，想必很快就會(huì)有結(jié)果了。”

聽到楊思義想要立馬匯報(bào)給朱元璋，蘇璟提醒道：“楊大人，我給你一個(gè)建議，最好有失敗的打算，陛下那里，或許不會(huì)很順利。”

楊思義一愣，不是很理解。

這種對(duì)大明利好的事情，朱元璋又有什么理由反對(duì)呢？

不過他也沒有反駁蘇璟，只當(dāng)是蘇璟的一個(gè)善意提醒。

奉先殿內(nèi)。

蘇璟評(píng)價(jià)楊思義的話，也傳到了朱元璋的耳朵里。

好官！

蘇璟說的好官，此前蘇璟從未見過楊思義，就這么短的時(shí)間，蘇璟便已經(jīng)給出了如此評(píng)價(jià)。

朱元璋的眉頭微蹙，不知道蘇璟這樣的評(píng)價(jià)到底什么意思。

到底是逢場(chǎng)作戲還是真心覺得如此呢？

楊思義這個(gè)戶部尚書，老朱也不用怎么調(diào)查，這能當(dāng)上六部尚書，哪一個(gè)都是在老朱這里掛了號(hào)的。

可以說從上到下，任何的記錄，朱元璋這里都有。

楊思義的能力，自然是不用說，非常好，尤其是去年年底的時(shí)候，那些個(gè)財(cái)務(wù)審查，抓了不少貪官。

這讓朱元璋很是滿意，這這距離朱元璋心里的好官，還是有些差距的。

因?yàn)檫@些事情，以朱元璋的目光來看，那就是他們應(yīng)該說的。

將自己本來應(yīng)該做的事情完成，只能是及格。

但，蘇璟的評(píng)價(jià)，朱元璋很是重視。

楊思義或許都沒有想到，自己和蘇璟的這一次見面，會(huì)讓自己之后的仕途發(fā)生天翻地覆的變化。

時(shí)間流逝。

農(nóng)學(xué)院內(nèi)，工部的人已經(jīng)進(jìn)場(chǎng)，蘇璟作為設(shè)計(jì)師和監(jiān)工，直接監(jiān)督著這個(gè)改造工程。

順帶著給一旁的朱橚講解著一些詳細(xì)的內(nèi)容。

而楊思義這邊，他直接擬好了折子，遞到了朱元璋的案前。

“職業(yè)教育？”

朱元璋看著楊思義的折子，有些詫異，但看的很認(rèn)真。

因?yàn)橛辛颂K璟的評(píng)價(jià)，他對(duì)待楊思義格外的在意，這折子自然也看的更詳細(xì)些。

不過，很快他就發(fā)現(xiàn)，這職業(yè)教育正是蘇璟提出來的，楊思義也沒有半點(diǎn)掩飾，直接在開篇就明說了這是蘇璟的想法。

之后是對(duì)于蘇璟那些詳細(xì)內(nèi)容的一個(gè)整合和綜述，這要是叫蘇璟看了，肯定得大夸特夸。

這文字濃縮的能力，真不是蓋的。

蘇璟口述的大片大片的內(nèi)容，楊思義直接將其變成了一篇數(shù)百字的精髓，這說明他是真的有仔細(xì)的思考理解蘇璟所說的東西。

“嗯……嗯……不錯(cuò)，這倒是有些想法。”

朱元璋看著，不住的連連點(diǎn)頭，楊思義的描述，讓他也產(chǎn)生了相當(dāng)大的興趣。

“這蘇璟，倒是有些意思，只不過這事推行怕是不易。”

朱元璋也很敏銳的察覺到了這件事里的困難，他的心里在衡量著利弊。

楊思義和朱元璋終究不是站在一個(gè)角度上思考問題的，楊思義只是單純的覺得，這樣的事情執(zhí)行下去，于大明萬世皆是有利的，小小的阻礙只不過是成功路上必經(jīng)的挫折而已。

但朱元璋得考慮一些更深的東西，比如職業(yè)教育的普及，會(huì)不會(huì)讓大明變得不穩(wěn)定。

要知道，朱元璋在創(chuàng)立大明的時(shí)候就已經(jīng)定下了大方針，那就是特殊的戶籍制度，世襲的戶籍。

說的簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是什么人干什么事，子孫后代也一直繼續(xù)干下去。

這時(shí)候的大明，主要有三種戶籍：軍籍、匠籍、民籍。

匠人本身是一份工作，卻因?yàn)檫@樣的制度變成了一個(gè)戶籍。

這是為了避免某種匠人無人上崗，強(qiáng)制選定了某戶人家，不過匠戶作為一項(xiàng)職責(zé)性的職位，可以由幾戶人家同時(shí)承擔(dān)，類似于征收徭役。

幾戶人家合在一起輪流充當(dāng)匠戶是當(dāng)時(shí)的一個(gè)常見場(chǎng)面，而且人員并不固定，完全由民間自發(fā)組織。

而軍籍的話更為復(fù)雜，有一個(gè)清勾制度，也就是勾軍與清軍。

勾軍即在役軍人死后，勾取其直系或旁系親屬充軍。

這項(xiàng)制度產(chǎn)生的由來是明軍衛(wèi)所逃亡人數(shù)過多，所以形成了這樣一個(gè)獨(dú)特的軍籍世襲制度，幾近于種姓制度！

勾軍條例規(guī)定，在役的正軍老疾或逃亡后，即到原籍勾取繼丁補(bǔ)役，若正軍一家全部亡絕，則到原籍勾取其族人頂充，以保證衛(wèi)所軍伍不致缺額。

這種制度當(dāng)然是皇帝為了自身權(quán)力而設(shè)立的，不合理性誰都清楚，但這樣的制度卻無法改變，甚至一直延續(xù)到了明朝滅亡。

所以，如果真的出現(xiàn)了職業(yè)教育，那么匠籍的變化，就勢(shì)在必行。

匠籍變了，那軍籍和民籍呢？

這都是牽一發(fā)而動(dòng)全身的事情，朱元璋最怕的事情，就是大明有不穩(wěn)定的因素。

盡管楊思義的描述非常的美好，對(duì)于大明的好處也非常的多，但朱元璋本能的已經(jīng)產(chǎn)生了一種抵觸。

這事，朱元璋終究是無法下定決心直接同意的。

思考過后，朱元璋給了原路打回的批復(fù)。

職業(yè)教育的前景和現(xiàn)在大明的穩(wěn)定，朱元璋終究是選擇了后者。

很快。

楊思義便收到了自己被打回的折子。

他一臉不可置信的看著折子，反反復(fù)復(fù)的看了好多遍，確認(rèn)沒有問題，直接癱坐在了椅子上。

“不可能啊？為什么？為什么陛下會(huì)不同意這件事？”

楊思義完全無法理解。

在他看來，這件事有阻力那是必然的事情，但怎么也不能在朱元璋這里出現(xiàn)。

理論上來說，朱元璋這個(gè)皇帝，應(yīng)該是最快同意的才對(duì)。

但是現(xiàn)實(shí)給了他一記響亮的耳光，事情的發(fā)展，完全出乎了他的意料之外。

此時(shí)，楊思義想到了蘇璟的話：陛下那里，或許不會(huì)很順利。