大明：老朱，咱說(shuō)好的不急眼！ 第二百九十章 修身治國(guó)與升官發(fā)財(cái)

蘇璟這反問(wèn)，讓朱元璋三人再度震住。

讀書(shū)一般，做文章一般的就不是人才了嗎？

要真是這樣，朱元璋還能從一個(gè)農(nóng)民逆襲成為大明天子？

蘇璟淡定的看著眼前的三人，不再言語(yǔ)。

有些東西，還是要自己消化才好。

過(guò)了一會(huì)，朱標(biāo)說(shuō)道：“蘇師此言的確是一個(gè)新的角度，但若不如此，不這樣做的話(huà)，大明又如何篩選出自己需要的人才呢？”

朱元璋立刻附和道：“對(duì)啊，蘇璟，哪怕科舉有你的所說(shuō)的問(wèn)題，但這是為了選拔能夠管理大明的人才，自然是要選最好的，讀書(shū)做文章要行，同時(shí)管理能力也不能差。”

朱元璋直接了當(dāng)，他是皇帝，不需要做選擇題，這又不是魚(yú)與熊掌不可兼得。

倒是宋濂，沒(méi)有直接反駁，而是仔細(xì)思考起蘇璟的問(wèn)題。

蘇璟看著朱元璋和朱標(biāo)兩父子，依舊是反問(wèn)道：“可是大明需要的人才，僅僅是這三年一次選出來(lái)的三百人嗎？”

“還是說(shuō)大明諾大的疆域，只需要這三百人足以。”

一般來(lái)說(shuō)，科舉的頻率是三年一次，三年選出的進(jìn)士，一般而言是三百人。

大明的面積可不小，崗位的需求，也很多。

以蘇璟看來(lái)，這點(diǎn)人根本不夠。

當(dāng)然，朱元璋看來(lái)，也肯定是不夠的。

朱元璋語(yǔ)塞。

朱標(biāo)也意識(shí)到，科舉選拔出來(lái)的人才，真的很少，原本他想著說(shuō)提高科舉舉行的頻率，但馬上他就意識(shí)到了這件事是有問(wèn)題的。

大明朝舉行一次科舉，耗費(fèi)的人力物力可是不少的。

對(duì)于那些偏遠(yuǎn)地區(qū)的讀書(shū)人，他們來(lái)參加一次大比，那叫進(jìn)京趕考。

這趕考，短途者幾十?dāng)?shù)百里，長(zhǎng)途者千里也不是沒(méi)有。

如此長(zhǎng)途跋涉，哪里又有時(shí)間去看書(shū)溫習(xí)呢？

三年一次的頻率，已經(jīng)是個(gè)綜合考量下，大明能接受的最為頻繁的時(shí)間了。

這事，還真不是那么好改的。

“仁遠(yuǎn)伯，但若是不通圣賢之言，徒有術(shù)而無(wú)道，恐怕也不可取吧。”

宋濂開(kāi)口說(shuō)道。

來(lái)之前，朱元璋便已經(jīng)簡(jiǎn)單的講了一下蘇璟的職業(yè)教育是啥，無(wú)論是朱標(biāo)還是宋濂都有了一個(gè)基本的了解。

這便是宋濂基于職業(yè)教育內(nèi)容，所做出的反駁。

聽(tīng)到這話(huà)，蘇璟立刻笑道：“大叔，看來(lái)你和宋承旨說(shuō)的不夠詳細(xì)啊！”

“蘇璟，你這是什么意思？”

朱元璋看向蘇璟道。

蘇璟淡淡道：“宋承旨能有此問(wèn)，只是未能理解何為職業(yè)教育而已。”

“還請(qǐng)仁遠(yuǎn)伯指點(diǎn)。”

宋濂立刻朝著蘇璟問(wèn)道，態(tài)度相當(dāng)?shù)恼\(chéng)懇。

他可不是淮西黨，和蘇璟沒(méi)有太大的利益沖突，劉伯溫的告誡他也聽(tīng)得進(jìn)去，而朱元璋的態(tài)度他也看到了。

皇帝都如此禮遇蘇璟了，自己這般態(tài)度是應(yīng)該的。

蘇璟說(shuō)道：“不敢當(dāng)，我所謂的職業(yè)教育，簡(jiǎn)單理解的確是針對(duì)讀書(shū)以外的各行各業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)教育，讓他們能夠在各行各業(yè)中發(fā)揮自己的作用。”

“但這并不是不讀圣賢書(shū)了，我始終相信，文化教育和實(shí)際的生產(chǎn)生活技能是相輔相成的。”

“任何的行業(yè)，必然有著其自身蘊(yùn)含的知識(shí)，讀書(shū)可以明智，自然也是不能放松的。”

“所以，讀書(shū)明智，亦是這職業(yè)教育的重要組成部分，只是更多的側(cè)重在實(shí)際技能的學(xué)習(xí)上而已。”

這一番講解下來(lái)，宋濂的臉色明顯變了不少。

他沒(méi)有想到蘇璟所謂的職業(yè)教育，竟然是這樣的，有些顛覆了他的想象。

倒是朱元璋和朱標(biāo)，頭不住的點(diǎn)了起來(lái)。

“這倒是有點(diǎn)意思，相當(dāng)?shù)挠腥ぁ！?p/> 朱元璋嘴角揚(yáng)起，這么樣聽(tīng)起來(lái)，這職業(yè)教育出來(lái)的人才，倒也不是只會(huì)做事情，沒(méi)有半點(diǎn)文化知識(shí)的。

“仁遠(yuǎn)伯，此事怕是不可吧。”

宋濂開(kāi)口，神色無(wú)比的嚴(yán)肅，看著蘇璟的眼神之中多了幾分異色。

“為何不可？”

蘇璟笑著反問(wèn)道：“宋承旨該不會(huì)是想說(shuō)，讀書(shū)人乃是這天下第一等的，怎么能讓他們先讀書(shū)再去學(xué)什么器藝之道是嗎？”

對(duì)于職業(yè)教育推行的最大困難，蘇璟早就知道了。

這不僅僅是明朝的問(wèn)題，還是蘇璟前世職業(yè)教育推行時(shí)候的大問(wèn)題。

前世的時(shí)候，那叫職業(yè)歧視。

藍(lán)領(lǐng)就是不如白領(lǐng)，做工的就是不如坐辦公室的。

現(xiàn)在的大明么，讀書(shū)人地位最高，是士，而職業(yè)教育教導(dǎo)出來(lái)的人，則多是工。

士農(nóng)工商，這差了兩個(gè)級(jí)別，哪是那么容易轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)的。

這個(gè)事情，也是蘇璟認(rèn)為在大明難以推行職業(yè)教育的原因之一。

但因?yàn)榛实凼侵煸埃缘挂膊皇菦](méi)有可能。

“讀書(shū)人讀書(shū)，乃是為了修身治國(guó)平天下，讓讀書(shū)人去學(xué)什么職業(yè)教育，老夫?qū)嵲谑窍氩幻靼住！?p/> 宋濂的態(tài)度有些變了，他可是天下大儒，內(nèi)心也有著崇高的理想和追求。

他是真的接受不了蘇璟這所謂的職業(yè)教育。

讀書(shū)人的地位高，這是自古以來(lái)的事情，宋濂甚至可以想象，這職業(yè)教育一旦推行，會(huì)招致多少讀書(shū)人的反對(duì)。

蘇璟這想法，太具有顛覆性了。

“宋承旨，讀書(shū)人真就是個(gè)個(gè)修身治國(guó)平天下嗎？”

蘇璟笑著搖頭，對(duì)于宋濂的想法，他可以理解，但不接受。

“宋濂，讀書(shū)人讀書(shū)，那就是為了升官發(fā)財(cái)，什么修身治國(guó)平天下，多是粉飾而已，我早就看透了。”

朱元璋直接幫著蘇璟說(shuō)話(huà)道。

他沒(méi)有那么多花里胡哨，盡管現(xiàn)在的朱元璋已經(jīng)看了很多書(shū)，但直接的性格仍在。

宋濂這說(shuō)的很是高大上，但在朱元璋的心里，并不是很認(rèn)可。

因?yàn)橹煸笆钦嬲?jiàn)過(guò)元末殘統(tǒng)治的，當(dāng)時(shí)也有許多的讀書(shū)人為官，到底為了什么他都是清楚的。

朱元璋不是那種從小生活在皇宮內(nèi)，整日都是在文武百官編制的信息繭房?jī)?nèi)長(zhǎng)大的皇帝。

他深知百姓疾苦，也清楚的理解官員對(duì)于百姓的壓榨會(huì)有多大的傷害。

所以，朱元璋對(duì)百官也多是當(dāng)牛做馬的驅(qū)持。

“陛……老爺，話(huà)不能這么說(shuō)，讀書(shū)可以明義，修身治國(guó)平天下也是讀書(shū)人該有的追求，至于升官發(fā)財(cái)，我想應(yīng)該沒(méi)有那么多讀書(shū)人是為了這個(gè)才讀書(shū)的。”

宋濂斟酌了一下用詞，朝著朱元璋說(shuō)道。

此刻的他，不是用朱元璋臣子的身份在說(shuō)話(huà)，而是用天下讀書(shū)人代表的身份在辯解。

朱元璋看著宋濂，還想訓(xùn)斥。

“大叔，你別著急。”

蘇璟喊住了朱元璋，然后說(shuō)道：“宋承旨說(shuō)的也不無(wú)道理。”

宋濂看向蘇璟，有些搞不懂蘇璟到底啥意思了。

“蘇璟，你到底要說(shuō)啥？”

朱元璋真是服了蘇璟了，講了半天，說(shuō)了很多又好像沒(méi)說(shuō)，這科舉到底怎么改，是半點(diǎn)沒(méi)提。

蘇璟笑笑，繼續(xù)道：“我是想說(shuō)呢，這升官發(fā)財(cái)和修身治國(guó)平天下，不是什么矛盾的事情，升官發(fā)財(cái)才能更好的修身治國(guó)，而修身治國(guó)做好了，自然能升官發(fā)財(cái)，這是正向的循環(huán)，可不能搞成對(duì)立的。”

“就好像咱們大明朝，官員清廉便是好官，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)真的對(duì)嗎？為什么好官就一定得過(guò)著清貧的生活呢？”

“有些事情，是我們刻意的搞成了對(duì)立，這是不對(duì)的。”

升官發(fā)財(cái)和修身治國(guó)之間的關(guān)系，被蘇璟這么一論述，好像真的變成了另外一回事了。

“好官為什么要過(guò)著清貧的生活呢？”

朱標(biāo)喃喃重復(fù)著蘇璟的話(huà)語(yǔ)，心中想起的卻是馬致遠(yuǎn)的案子。

后續(xù)的調(diào)查中，他仔細(xì)的調(diào)查了馬致遠(yuǎn)的人際關(guān)系，過(guò)往經(jīng)歷以及在地方百姓中的口碑。

朱標(biāo)可以很肯定的說(shuō)，馬致遠(yuǎn)是一個(gè)好官，至少曾經(jīng)是。

但偏偏是這樣的一個(gè)好官，卻過(guò)著無(wú)比清貧的生活，甚至因?yàn)樽约簝鹤拥牟。挥行娜死茫呱狭艘粭l不歸路。

“好官不應(yīng)該過(guò)著清貧的生活，蘇師說(shuō)的太對(duì)了！”

朱標(biāo)突然開(kāi)口，聲音也有些大，頓時(shí)吸引了其他三人的注意。

蘇璟看向朱標(biāo)，那凝重復(fù)雜的神情，一看就知道是想到了什么。

馬致遠(yuǎn)！

蘇璟第一時(shí)間也反應(yīng)了過(guò)來(lái)，當(dāng)即說(shuō)道：“牛懿，別想太多，有些事情，改變是需要時(shí)間的，今天還是先談這職業(yè)教育的事情。”

這要是岔開(kāi)了，那就不知道要聊到什么時(shí)候了。

“是學(xué)生失言了，對(duì)不起，蘇師。”

朱標(biāo)朝著蘇璟道歉道。

蘇璟說(shuō)道：“不用在意，這都是小事，不至少大叔和宋承旨，你們對(duì)我這個(gè)說(shuō)法，怎么看呢？”

朱元璋亦是想起了馬致遠(yuǎn)的事情，微微點(diǎn)頭道：“倒也有幾分道理。”

此時(shí)的宋濂，還在考慮。

猶豫片刻后，他回答道：“仁遠(yuǎn)伯說(shuō)的有理，修身治國(guó)和升官發(fā)財(cái)，并不是對(duì)立的。”

這其實(shí)已經(jīng)有些違心了。

因?yàn)樗五タ磥?lái)，讀書(shū)人修身治國(guó)的理想應(yīng)該是純粹的，怎么能有升官發(fā)財(cái)這般功利的想法呢？

但若是這么說(shuō)，怕是又會(huì)遭到朱元璋的訓(xùn)斥了。

因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)，這不是宋濂想的這樣，能一直保持純粹修身治國(guó)理想的讀書(shū)人，真的很少！

附和蘇璟一下，起碼說(shuō)明了讀書(shū)人，還是有理想有追求的。

聽(tīng)到宋濂的話(huà)，蘇璟笑了，這是他的一個(gè)小陷阱，宋濂似乎并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

“宋承旨，既然修身治國(guó)和升官發(fā)財(cái)是沒(méi)有沖突的，那讀書(shū)人去做工又怎么不行呢？讀書(shū)人若是只會(huì)讀書(shū)，怕是于國(guó)無(wú)益吧？”

蘇璟淡淡說(shuō)道。

既然修身治國(guó)和升官發(fā)財(cái)沒(méi)有高下對(duì)立，那讀書(shū)和做工也不該有。

蘇璟沒(méi)有扯什么職業(yè)平等的思想，這是上輩子都難以被認(rèn)同的思想，更不要說(shuō)現(xiàn)在的大明了。

人權(quán)都不是平等的，職業(yè)又怎么可能是。

“仁遠(yuǎn)伯，你這是詭辯！”

宋濂一時(shí)語(yǔ)塞，愣了一下這才反駁道：“讀書(shū)人若是去做工，這天下豈不是要亂套了！這才是于國(guó)無(wú)益吧？”

“讀書(shū)人就是讀書(shū)人，匠人便是匠人，怎么能混為一談呢？”

宋濂長(zhǎng)久接受的思想教育，根本不會(huì)被蘇璟這只言片語(yǔ)動(dòng)搖。

蘇璟沒(méi)有著急反駁，他知道，宋濂的想法，其實(shí)對(duì)于這件事的推動(dòng)，沒(méi)有那么的重要，重要的是朱元璋的想法。

“大叔，你覺(jué)得呢？”

蘇璟看向朱元璋問(wèn)道。

這位大明的皇帝如何看待，才是事情的關(guān)鍵。

朱元璋沉思片刻之后說(shuō)道：“當(dāng)今大明治下，百姓各司其職，的確不應(yīng)該有這般變化。”

老朱的思想每個(gè)人做什么，都是按照既定的方針執(zhí)行最好，當(dāng)兵的孩子還是當(dāng)兵，農(nóng)民的孩子還是種地，匠人的孩子還是匠人……皇帝的孩子，依舊是皇帝。

如此大明才能千秋萬(wàn)世，延續(xù)不滅。

宋濂松了口氣，還好朱元璋的想法和他一樣。

蘇璟搖頭道：“大叔，變化這種東西，本身就是無(wú)法被禁止的，俗話(huà)說(shuō)堵不如疏，這科舉不也是變化而來(lái)的嗎？”

“表面上看，科舉為國(guó)家選拔了人才，使國(guó)家獲得更好的發(fā)展。”

“往深了看，科舉能讓平民百姓有了翻身跨越階層的機(jī)會(huì)，盡管這個(gè)機(jī)會(huì)很小，但總算是能讓固化的階級(jí)有了一點(diǎn)流通的可能，這樣便可以安撫那些下層的心理，讓他們不是通過(guò)造反，而是通過(guò)科舉來(lái)提升自己的階層。”

“人往高處走，水往低處流的道理，我想誰(shuí)都明白吧。”

隨著這話(huà)的說(shuō)出，宋濂已經(jīng)呆住了。

因?yàn)樘K璟的膽子，著實(shí)是嚇到他了。

這在朱元璋的面前談造反，是不是活的有些膩歪了，想找死了。

可惜，朱元璋的反應(yīng)，并沒(méi)有如同宋濂想象的那樣變化，反倒是一副平靜的思考模樣。

宋濂不知道的是，蘇璟在朱元璋這里談過(guò)的話(huà)題，比造反勁爆的可太多了。

區(qū)區(qū)造反，根本不足以讓朱元璋有太多的情緒波動(dòng)。

“階層的流通，科舉是為了安慰下層的階級(jí)。”

朱元璋皺眉復(fù)述著蘇璟的話(huà)語(yǔ)，越說(shuō)那是越覺(jué)得有道理。

階層固化是上層的期望，但下層肯定也有改變階層的想法，若是半點(diǎn)正常通道沒(méi)有，那么下層就會(huì)直接用武力打通。

正如他朱元璋起義造反一樣。