不讀北大去當(dāng)兵，我卷成軍官 第42章 初學(xué)裝甲指揮男人的夢(mèng)想就是重裝甲集群

“臥槽！不是吧，那不是李修大佬嗎？”

“是啊，他怎么來(lái)我們班了？大佬不是信息與通信學(xué)院?jiǎn)幔俊?p/> “誰(shuí)能告訴我是怎么回事？！”

李修來(lái)聽(tīng)裝甲理論的第一節(jié)課，就引起了學(xué)員們的驚呼。

現(xiàn)在的李修，徹底成為了學(xué)院里的風(fēng)云人物。

裝甲理論系的學(xué)員也完全沒(méi)想到。

李修，居然會(huì)成為他們的同班同學(xué)。

李修坐在了第一排的座位。

國(guó)防科大指揮類(lèi)專(zhuān)業(yè)和技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，差距很大。

技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，教員大多是文職。

但指揮類(lèi)專(zhuān)業(yè)…

百分之六十以上教員真上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)！

是戰(zhàn)場(chǎng)，不是軍事演習(xí)。

李修第一節(jié)課的教員，年紀(jì)很大了。姓唐，頭發(fā)花白。

也上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，不過(guò)卻是在大后方做參謀。

第一節(jié)課，唐教員沒(méi)講內(nèi)容，而是從裝甲作戰(zhàn)的歷史入手。

“學(xué)習(xí)裝甲作戰(zhàn)，就不能不認(rèn)識(shí)古德里安，不能不認(rèn)識(shí)閃電戰(zhàn)。”

“裝甲作戰(zhàn)，一共有四大流派。”

“但我希望，每一個(gè)裝甲人心里都住著一個(gè)閃擊之魂”

李修沒(méi)有想到，裝甲指揮系學(xué)員，居然還有個(gè)外號(hào)。

裝甲人？

莊稼人？

沒(méi)等李修細(xì)想，唐教員繼續(xù)道：“雖然，是二戰(zhàn)時(shí)期的戰(zhàn)術(shù)，但是卻非常貼合裝甲作戰(zhàn)的核心理論。”

“有人要問(wèn)，什么是裝甲作戰(zhàn)的核心理論？”

“裝甲作戰(zhàn)的核心理論，就是機(jī)動(dòng)與火力的協(xié)同！而閃電戰(zhàn)，就是把這兩項(xiàng)發(fā)揮到極致…”

唐教員第一節(jié)課，就以第二次納粹德國(guó)的閃電戰(zhàn)為引子，介紹起了裝甲作戰(zhàn)的要素。

他舉的例子，正是蘭波戰(zhàn)役。

重點(diǎn)，就是這一場(chǎng)對(duì)抗中，各種作戰(zhàn)要素被忽略的后果。

裝甲作戰(zhàn)的要素很多。

坦克機(jī)動(dòng)，敵我預(yù)判，隊(duì)形變化，火力運(yùn)動(dòng)，裝甲部署，地形地勢(shì)，兵種協(xié)同，絕對(duì)制空權(quán)……

少一個(gè)，作戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)就會(huì)失效！！

唐教員講課。最先采用的是反推法。

舉例有任何一個(gè)要素被忽略，或者有任何一個(gè)要素沒(méi)有足夠發(fā)揮會(huì)分別造成什么樣的后果。

答案是，大方面，蘭波戰(zhàn)役會(huì)失敗。

主帥海因滋·威廉·古德里安會(huì)身敗名裂。

世界格局也會(huì)發(fā)生改變……

戰(zhàn)爭(zhēng)是人類(lèi)最高層次的協(xié)同。

完成這些協(xié)同，才是最合格，最優(yōu)秀的指揮官。

講完要素，唐教員，又延伸？了閃電戰(zhàn)的一些內(nèi)容。

閃電戰(zhàn)，又稱(chēng)即時(shí)對(duì)抗王者戰(zhàn)術(shù)，本質(zhì)，是利用對(duì)地形的理解，將裝備機(jī)動(dòng)性的沖擊力發(fā)揮到巔峰。

基本特點(diǎn)是盡可能短的折疊空間與時(shí)間！

節(jié)奏要求只有一個(gè)。

快，快，快。

當(dāng)然，快只是節(jié)奏要求。但是不能因快，導(dǎo)致自己露出破綻。

比如需要考慮的東西很多，圍繞要素產(chǎn)生的各種問(wèn)題。在進(jìn)行閃擊戰(zhàn)的時(shí)候，都會(huì)產(chǎn)生受迫性放大。

后勤油料的補(bǔ)給，單位之間通信，聯(lián)網(wǎng)方式，車(chē)輛的戰(zhàn)地維修，完整的防空，轟炸疏散整編等。

只能說(shuō)…不愧是國(guó)防科技大學(xué)的教員。

李修在聽(tīng)課的過(guò)程中，對(duì)裝甲作戰(zhàn)的理解程度不斷增長(zhǎng)。

這個(gè)增長(zhǎng)速度，比他看書(shū)效率高的多。至少是他看書(shū)的兩倍。

而且，不光是書(shū)本上的知識(shí)，唐教員，也加入了許多自己的理解。

作戰(zhàn)指揮，不是一本書(shū)，或者一本教材就能囊括的。

就像李修寫(xiě)的論狙擊手職能，其他人就算背的滾瓜爛熟，也不可能在戰(zhàn)術(shù)層面上超過(guò)李修。

隨著兌換的三個(gè)技能，經(jīng)驗(yàn)柱不斷提升，李修對(duì)腦海中，也有被灌入了源源不斷的知識(shí)。

掛壁的速度，常人不能理解。

而當(dāng)聽(tīng)到‘閃擊戰(zhàn)’的時(shí)候，李修又靈機(jī)一動(dòng)，連忙又花費(fèi)四百卷王值，點(diǎn)亮了‘裝甲閃擊戰(zhàn)’的技能。

一個(gè)課程，刷好幾份經(jīng)驗(yàn)。

其實(shí)，一般像是這種指揮類(lèi)的課程。綜合性都很強(qiáng)，很難單獨(dú)去講。

他不是一像搭積木那樣，一個(gè)模塊接著一個(gè)模塊搭起來(lái)。有點(diǎn)像是打架格斗，不能只考慮出拳，也要考慮躲避。

第一堂課。

李修聽(tīng)的很爽。

這的確比他單純看書(shū)更有效。

李修目前看的三本書(shū)裝甲戰(zhàn)斗指揮裝甲部隊(duì)重裝協(xié)同戰(zhàn)場(chǎng)感知。

三本書(shū)，李修都已經(jīng)利用空閑時(shí)間看了一遍，對(duì)應(yīng)的技能柱，卻都沒(méi)有滿(mǎn)。

因?yàn)橹貜?fù)看效率降低，所以李修也沒(méi)有著急拉滿(mǎn)。而是把時(shí)間放在了編寫(xiě)兵棋推演進(jìn)一步開(kāi)發(fā)上。

這會(huì)兒聽(tīng)這一堂課，裝甲戰(zhàn)斗指揮經(jīng)驗(yàn)柱，又開(kāi)始明顯提升。其余兩個(gè)技能，也在緩慢提升。

不過(guò)，除了李修，其余的學(xué)員倒是都聽(tīng)的云里霧里的。

導(dǎo)論課…主要講的是歷史背景，李修能聽(tīng)的爽，是因?yàn)橛邢到y(tǒng)，以及擁有一定的理解基礎(chǔ)，其他學(xué)員可沒(méi)有這些。

他們，最多了解個(gè)大概。

上玩裝甲理論，之后就是裝甲車(chē)種類(lèi)。

李修，也連忙對(duì)應(yīng)兌換技能。

裝甲車(chē)種類(lèi)…多的夸張。

坦克，步戰(zhàn)車(chē)，工程車(chē)，雷達(dá)車(chē)，通信車(chē)，指揮車(chē)，牽引車(chē)，掃雷車(chē)，火箭彈戰(zhàn)術(shù)炮車(chē)，牽引炮車(chē)…上萬(wàn)種！

他們的型號(hào)，性能，作戰(zhàn)方式，作戰(zhàn)特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)等。

這個(gè)課程，是考察課。

并沒(méi)有要求學(xué)員掌握，而是要求了解，并且掌握重點(diǎn)車(chē)型，知道它們的上位與下位。

一上午學(xué)習(xí)，李修效率拉滿(mǎn)，收獲很大。

裝甲指揮素質(zhì)，更是以非人的速度提升著，向著裝甲指揮大師不斷進(jìn)步。

其實(shí)，這也是李修努力的方向。

雖然李修選擇了雙專(zhuān)業(yè)，但比起寫(xiě)代碼的苦逼程序員，李修還是更喜歡指揮重裝裝甲。

畢竟，男人的夢(mèng)想，就是裝甲重裝集群。

李修搞c4isr系統(tǒng)，其實(shí)也只是為了發(fā)展信息化作戰(zhàn)，展現(xiàn)自己的能力與價(jià)值。

對(duì)于李修來(lái)說(shuō)，他還是比較喜歡成為指揮官的。

要不然，他也不會(huì)去部隊(duì)。不會(huì)選擇裝甲指揮專(zhuān)業(yè)了。

當(dāng)然，李修現(xiàn)在，對(duì)于未來(lái)的事也說(shuō)不清楚，走那一條路，不僅要看興趣與愛(ài)好，還要看機(jī)會(huì)。

換句話(huà)說(shuō)，如果走技術(shù)道路，能成為麥穗，那李修還是會(huì)選擇走技術(shù)類(lèi)道路。

下了課，李修正準(zhǔn)備離開(kāi)。就聽(tīng)到有學(xué)員在喊他。

“大佬，能認(rèn)識(shí)一下嗎？”

李修回頭一看，就看到裝甲指揮系的學(xué)員們，看他的眼神都冒著綠光。

猶豫了下，李修開(kāi)口道：“不好意思，我還有事。”

他的確很忙。

所以剛準(zhǔn)備說(shuō)句抱歉然后離開(kāi)，突然看到了熟人。

“學(xué)長(zhǎng)？”

李修輕咦了一聲。

人群中，李修看到了一個(gè)熟悉的臉。

“王青。”

此時(shí)，王青也看到了李修。

“李修大佬？”

王青連忙小跑，看到李修，問(wèn)道：“李修大佬，你怎么來(lái)我們?cè)毫耍俊?p/> “我選的雙專(zhuān)業(yè)。”

李修簡(jiǎn)單解釋。

“牛逼。”

王青豎起大拇指。

“等等，你今年…會(huì)參加蘇克沃夫指揮官大賽嗎？”

這時(shí)候，李修突然問(wèn)道。

“哎，你怎么知道？”王青詫異問(wèn)道。

李修眼中，卻閃過(guò)一抹喜色。

這是不是意味著，他可以利用王青的關(guān)系…以技術(shù)兵的身份，體驗(yàn)作戰(zhàn)指揮？

(本章完)