學(xué)霸的軍工科研系統(tǒng) 第1章 重生1996,設(shè)計一架戰(zhàn)斗機

京城航空航天大學(xué)的一間教室里，常浩南正坐在一張椅子上，有些茫然地看著面前鋪開的一摞飛機設(shè)計圖，以及穿著打扮很有年代感、正一臉關(guān)切地看著自己的兩男一女三個學(xué)生模樣的人。

“我不是正在29基地里面測試馬上就要投入使用的JF-22超高速風(fēng)洞么？”常浩南心里暗暗想到：“這又是哪？”

四周的墻壁稍顯破舊，最下面靠近地面一米左右的高度被刷成綠色，尤其是經(jīng)常被太陽曬到的位置已經(jīng)起了一些墻皮。

頭頂兩個巨大的吊扇嗡嗡地轉(zhuǎn)著，沒見到有空調(diào)的蹤影。

旁邊的黑板竟然還是那種黑色的水泥板，而不是常見的環(huán)氧樹脂和高分子合金壓制成的綠色板，因為長期的使用和磨損已經(jīng)有些發(fā)白，甚至坐在常浩南現(xiàn)在的位置都看不清邊上寫著的內(nèi)容。

他十分確定，29基地里面并沒有這樣一個地方。

常浩南的視線很快聚焦到黑板前面的那張木質(zhì)講桌上，講桌前面掛著一個?；?，那是他再熟悉不過的圖案。

京城航空航天大學(xué)，自己的母校。

他抬起手掐了一下自己的右臉，然后確定這并不是在做夢。

“浩南，浩南？”其中一個一頭自來卷、身材微胖的男生探過身子，輕輕拍了拍常浩南的肩膀。

“沒事吧？你這臉色怎么突然白的跟什么似的，而且從剛才開始都愣了有五六分鐘了，要是你也覺得太難就說出來，兄弟們不會笑你的。”

常浩南轉(zhuǎn)過頭看向?qū)Ψ剑钟昧藥酌腌姇r間才從遙遠的回憶中找出了這張面孔。

“老吳？”常浩南試探著問道：“你怎么……”

剛剛說話這個人是他上大學(xué)時候的室友，叫吳懿范，二人之間志向不同但關(guān)系很好，后者畢業(yè)之后闖蕩商界并獲得了不菲的身家。

只是……

出現(xiàn)在常浩南面前的是吳懿范年輕時候的形象，那個時候他的頭發(fā)還十分濃密，眼角也沒有后來因為被競爭對手報復(fù)而砍出來的一道傷疤。

“喂，浩南，就算真覺得難也不用裝作不認識老吳啊，咱們就算設(shè)計不出一架超音速戰(zhàn)斗機，去設(shè)計一個滑翔機還是沒問題的，不丟人啊?！绷硪粋€瘦高個男生露出有些無奈的微笑：“而且我覺得你應(yīng)該歇一歇，這幾天沒少熬夜吧？”

這句話終于完全喚醒了常浩南關(guān)于眼前一幕場景的記憶。

“放心吧，我沒事?！彼钗豢跉猓缓笾匦碌皖^看向面前桌子上的圖紙——正是一架殲7，或者更準(zhǔn)確地說是殲7的仿制原型米格21的設(shè)計圖。

這是發(fā)生在他大三下學(xué)期，也就是1996年上半年的事情，由于年初華夏和美國之間的爭端讓他大受刺激，因此決定要在這門占了足足10個學(xué)分的航空器設(shè)計課程上以殲7為原型設(shè)計一款改進型戰(zhàn)斗機。

面前的三個人就是和他同一個課程小組的同學(xué)。

除了對本專業(yè)并不感興趣而是立志從商的吳懿范之外，那個瘦高個叫周書萬，是本組除了自己之外的另一個大腿，并且他的父親是601所的高級研究員，這件事情只有很少幾個人知道。

周書萬畢業(yè)之后也進入了601所，后來還擔(dān)任過某型艦載機子系統(tǒng)的設(shè)計師。

至于一直沒開口說話的女生叫張漫，是個體型嬌小、甜美可愛的美女，學(xué)習(xí)成績中等偏上。

由于周書萬一直很喜歡她，所以決定讓她加入小組，只是張漫對于周書萬其實沒什么感情，只是一直抱著后者的大腿，所有實驗課程以及小組作業(yè)都拿到了高分，不過常浩南和她并不熟，畢業(yè)之后也就沒了聯(lián)系。

這樣一個小組本質(zhì)上其實只有2.5個人，不過眼下組隊階段早就結(jié)束，再想隨便換人已經(jīng)不太可能了。

對于常浩南設(shè)計一架超音速戰(zhàn)斗機的想法，三個人自然覺得這完全沒可能。

他們倒是也沒直接反對，只是找到了殲7原型米格21的設(shè)計圖，表示既然要改進，那至少應(yīng)該充分理解設(shè)計原型。

如果常浩南能夠計算出米格21的氣動性能，那么他們就同意陪著他冒險繼續(xù)下去，如果不能，那就按照周書萬的想法，去設(shè)計一架大展弦比的滑翔機。

只是結(jié)果么……人畢竟是有極限的，對于原本時間線上天賦一般只是比較努力的常浩南來說，這件事情確實超出了他的能力范圍。

最終只好按照約定，和其他三人一起設(shè)計了一架滑翔機，雖然這門課最后也拿了個不低的分數(shù)，但成為了常浩南一直以來的遺憾。

而眼下的情況，他應(yīng)該就是回到了近30年前自己的大學(xué)時代，并且正好是在這個關(guān)鍵的時刻。

計算米格21的性能，對于現(xiàn)在的常浩南來說，完全不是問題。

因為除了來自后世的工作經(jīng)驗之外，就在常浩南看到設(shè)計圖紙全貌的那一瞬間，他的腦中還突然出現(xiàn)了一個科研指導(dǎo)系統(tǒng)

在他提出一個合理且閉環(huán)的項目構(gòu)想之后，系統(tǒng)可以耗費一定的科研點數(shù)確定接下來每一步該做什么以及怎么做，并給予他相應(yīng)的能力。

簡單地說，這個系統(tǒng)相當(dāng)于一個有求必應(yīng)且包教包會的導(dǎo)師。

在看到這個系統(tǒng)的一瞬間，常浩南差點興奮地直接暈過去——畢竟每個讀過研究生的人，都會希望有這樣一個導(dǎo)師。

當(dāng)然，如果消耗10倍的科研點數(shù)，系統(tǒng)也可以直接給出正確，或者是最優(yōu)的結(jié)果，但作為一個真正帶過項目的過來人，常浩南非常清楚，這絕不是效率最高的用法。

把腦子里的結(jié)果轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實中也是需要耗費時間精力的，就算他自己不眠不休，也根本沒辦法輸出多少具體的科研成果，況且系統(tǒng)的科研點數(shù)大概也不支持如此揮霍。

更重要的是，華夏不只有他一個科研人員。

如果能在系統(tǒng)這樣一個超級導(dǎo)師的幫助下，通過解決關(guān)鍵問題或者給出方法論帶動整個華夏科研體系的效率，那么爆發(fā)出的力量將會千百倍于孤身一人。

不過以常浩南現(xiàn)在的狀態(tài)談這些都還太遠，因此他決定先挽回自己過去的遺憾。

科研點數(shù)：10

理論水平（滿級LV5）：LV2（0/10000）

工程經(jīng)驗（滿級LV5）：LV1（0/1000）

管理能力（滿級LV5）：LV0（0/100）

綜合能力：LV1

正在進展的項目：0

可以開展的項目：1

能力值等級不高。

但這反而是好事。

說明對于系統(tǒng)來說，常浩南重生之前掌握的那些知識都是非常初級的東西。

這里的等級，顯然是基于人類有可能觸及到的上限，而非基于目前這個時代。

換句話說，未來可期！

……

看著系統(tǒng)面板，他的腦中出現(xiàn)了一個大膽的想法。

盡管他自己也知道不太靠譜。

但既然有了系統(tǒng)，那終究要試一試……

“給我設(shè)計一架殲20！”

先別管華夏在1996年這個當(dāng)口能不能造出來殲20，你就說帥不帥吧！

隱身、鴨翼、雙發(fā)重戰(zhàn)、DSI進氣道、有源相控陣雷達……

要知道這時候YF22都還沒完成試飛呢！

然而常浩南的YY才開始不久就被潑了一盆冷水。

能力等級不足，且不存在關(guān)于該項目的可用構(gòu)想

……

顯然，他關(guān)于殲20的想法最多只算個念頭，完全達不到系統(tǒng)要求的“合理且閉環(huán)的項目構(gòu)想”。

想想也合理，就好像一個剛讀研的學(xué)生讓導(dǎo)師教他設(shè)計一架第五代戰(zhàn)斗機，顯然在能力和經(jīng)驗方面都還是稍有欠缺。

“還是得立足現(xiàn)有裝備，去改米格21啊……”常浩南只好再次把注意力放回面前的米格21設(shè)計圖上。

系統(tǒng)現(xiàn)在只有10點科研點數(shù)，絕對不能亂用，后世確實有不少關(guān)于米格21的深度改進型，但其中一些設(shè)計需要很大計算量的仿真模擬工作，常浩南也不知道以1996年的科研條件以及他目前的能力，到底能落實出哪一種方案。

所以周書萬三個人的想法其實是沒錯的，還是先把米格21給搞明白，順便檢查一下20世紀90年代中葉京城航空航天大學(xué)的硬件水平如何。

“利用CATIA對米格21進行建模，再利用有限體積法對飛機的氣動特性進行模擬?！背：颇显谛闹心畹?。

完善項目消耗科技點數(shù)：1點，直接給出項目結(jié)果消耗點數(shù)：10點，是否確認開展米格21建模與仿真模擬項目？

常浩南深吸一口氣，猛地握緊了雙拳。

成了！

“確認！完善項目！”

大量的信息迅速涌入他的腦海，盡管目前仍然不知道這個問題的結(jié)果是什么，但至少已經(jīng)知道下一步應(yīng)該做什么，以及怎么做了。

原來如此，我已經(jīng)完全懂了.jpg

又沉默了大概半分鐘之后，常浩南再次開口：“我想到辦法了，相信我，就算是戰(zhàn)斗機，我們也能設(shè)計出來?！?p/> “浩南，伱……真的有思路了？”

張漫把一個裝著熱水的搪瓷杯子放到常浩南面前的桌子上，帶著些許懷疑的語氣問道。

搪瓷杯側(cè)面是一個空軍的軍徽，以及教員的題詞：“建立一支強大的人民空軍，保衛(wèi)祖國，準(zhǔn)備戰(zhàn)勝侵略者?！?p/> 這是常浩南特地拜托父親弄到的，自從那件事之后就一直帶在身上，一直用了很多年。

作為一個主要目的只是想拿個高分的人，張漫自然從一開始就覺得設(shè)計戰(zhàn)斗機的想法是天方夜譚，但畢竟常浩南平時的成績也算名列前茅，課程設(shè)計工作少不了后者的出力，她也不太想直接反對把關(guān)系弄得太僵。

因此才想出了那個讓常浩南去分析米格21氣動特性的主意，希望借此讓對方知難而退。

這門課是沒有考試的，課程設(shè)計大作業(yè)會直接影響他們的最終成績，她可不想陪著一起瘋。

“謝謝……”常浩南端起杯子把里面的水一飲而盡，然后直接抓起那張米格21的設(shè)計圖，疊好之后放到旁邊的包里。

“走，我們?nèi)C房！”