讓你復(fù)讀戰(zhàn)高四，你撿漏上軍校？ 第八十一章 這人要是表現(xiàn)好,到哪都有特權(quán)

頭部負(fù)傷怎么包扎來(lái)著？

訓(xùn)練場(chǎng)上，何京，梁魁等人手中攥著三角巾，夾板，繃帶。

他們神情緊張的僵在原地，腦海中卻在極力回憶著剛才學(xué)過(guò)的手法。

沒(méi)辦法啊。

有王恒站在旁邊，那眼珠子瞪得跟牛眼般，瞅誰(shuí)都像是要發(fā)飆的樣子。

誰(shuí)敢怠慢啊。

但論反應(yīng)快，還要屬楊帆。

這家伙，手中拿著一塊三角巾，想都沒(méi)想，轉(zhuǎn)過(guò)身就將東西麻利的塞到陳鈞手中。

然后拉著陳鈞走到一旁。

他則是順從的躺在地上，心安理得的當(dāng)實(shí)驗(yàn)對(duì)象，把難題全拋給陳鈞。

在楊帆看來(lái)，找別人搭檔，可能還要拉扯一會(huì)，指不定誰(shuí)挨班長(zhǎng)的批斗呢。

可陳鈞不一樣啊。

他是班副，理應(yīng)做好表率。

看著手中被塞的三角巾，再看看已經(jīng)躺地上正在擠眉弄眼的楊帆。

陳鈞啞然失笑，蹲下身子道:“你要跟我搭檔？”

“快點(diǎn)吧班副，我這腦袋可交給你了，你表現(xiàn)好，我也能跟著沾點(diǎn)光不是。”

“行吧。”

聞言，陳鈞也不矯情。

反正剛才王恒只說(shuō)頭部負(fù)傷，沒(méi)有模擬具體位置，創(chuàng)傷大小，那就是單純的練手。

難度不高。

沒(méi)等其他人行動(dòng)，他雙手麻利的將三角巾底邊折疊大約三公分寬，底邊正中的位置放在楊帆眉間上部。

三角巾兩個(gè)底邊交叉著，經(jīng)耳繞到腦袋后方，雙手用力一拉，打成結(jié)。

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的帽式包扎法就完成了。

王恒這邊，還在醞釀著怎么監(jiān)督這幫兔崽子練習(xí)呢，扭頭才愕然發(fā)現(xiàn)。

陳鈞已經(jīng)完成了頭部包扎的動(dòng)作。

這么快？

其他原本杵在原地的眾人，也是一臉懵，相互對(duì)望一眼。

他們甚至都沒(méi)注意剛才班副蹲在地上干啥，這就包好了？

王恒嘴角抽了抽，跑過(guò)來(lái)認(rèn)真檢查了下，眸光中閃過(guò)一絲尷尬。

這還真是人比人，氣死人啊。

他09年第一次接觸這個(gè)時(shí)，被當(dāng)時(shí)的班長(zhǎng)揪著耳朵罵了好幾天，都掌握不了手法。

就因?yàn)檫@個(gè)，他沒(méi)少被罰。

結(jié)果，放在如今自己帶的學(xué)員身上，咋就變?nèi)菀琢耍?p/> 王恒撓了撓頭，有些不信邪的再次蹲下身子，摸著楊帆腦袋上纏的三角巾，又檢查一遍，還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)啥毛病。

這才轉(zhuǎn)頭看向陳鈞，語(yǔ)氣都帶著一絲不確定。

“這個(gè)，伱以前也學(xué)過(guò)？”

“嗯，高中軍訓(xùn)接觸過(guò)一些。”陳鈞如實(shí)的回答道。

只接觸過(guò)一些嘛？

聞言，王恒有些懷疑陳鈞謙虛了。

接觸過(guò)一些，可綁不了這么熟練。

他到現(xiàn)在都?jí)騿苣苓@么嫻熟的做到。

同時(shí)，王恒也不得不又一次在心頭感慨，桂省的軍訓(xùn)還真是有著先天優(yōu)勢(shì)啊。

其他地方?jīng)]法比。

據(jù)他聽(tīng)高年級(jí)同樣來(lái)自桂省的同學(xué)講，人家高中軍訓(xùn)步戰(zhàn)車(chē)都能?chē)L試著開(kāi)開(kāi)。

再瞅瞅自己，陸院呆三年了，自己到現(xiàn)在，都沒(méi)機(jī)會(huì)親自嘗試步戰(zhàn)車(chē)呢。

緩神片刻，他轉(zhuǎn)頭看向身后還在大眼瞪小眼的梁魁等人，再看看一臉從容的陳鈞。

抬手指向梁魁，道:“你，躺地上。”

“陳鈞。”

“到。”聽(tīng)到班長(zhǎng)叫自己，陳鈞快速的從地上起立。

“剛才梁教員包扎的時(shí)候，講過(guò)很多細(xì)節(jié)以及應(yīng)對(duì)事項(xiàng)，既然你之前就會(huì)一些。”

“那就先試試，我看看你掌握多少。”

“是，班長(zhǎng)。”

“嗯。”王恒點(diǎn)點(diǎn)頭，順手指向已經(jīng)躺在地上的梁魁。

大聲道:“前方溝壑發(fā)現(xiàn)傷員，左小腿開(kāi)放性骨折，頭部被彈片劃傷，請(qǐng)火速前往救治。”

“收到！！”

陳鈞知道班長(zhǎng)這是在測(cè)試模擬救援，回應(yīng)一聲后，順勢(shì)蹲下身子，將楊帆頭上的三角巾扯掉。

梁教員這會(huì)不在，但他的急救箱在這。

陳鈞跑過(guò)去，拿出幾塊消毒棉，其他人也很有眼力勁，把手中攥著的繃帶，三角巾，通通塞過(guò)來(lái)。

一臉驚奇的跟著班副朝前走。

他們壓根不知道什么是模擬戰(zhàn)場(chǎng)救援，更別說(shuō)什么骨折，彈片擦傷怎么救治了。

純屬跟在后面湊熱鬧。

王恒站在一側(cè)盯著，他也顧不上監(jiān)督其余學(xué)員，目光緊隨著陳鈞的動(dòng)作。

想看看他到底掌握多少。

陳鈞也沒(méi)有立刻行動(dòng)，腦海中開(kāi)始回憶剛才王恒的話(huà)。

“前方溝壑發(fā)現(xiàn)傷員，左小腿開(kāi)放性骨折，頭部被彈片劃傷。”

溝壑，左小腿，腦部.

將這些模擬救援的關(guān)鍵詞過(guò)濾一遍，陳鈞快速跑到梁魁跟前蹲下。

先是抬手輕微轉(zhuǎn)動(dòng)傷員腦袋，模擬著觀察傷勢(shì)動(dòng)作，緊接著順勢(shì)拖起梁魁，讓他從橫著躺的動(dòng)作，變?yōu)樨Q著躺。

身軀斜靠在“溝壑”坡壁上。

就這一個(gè)動(dòng)作。

把王恒都看得就有些傻眼了，他所模擬的指令都是自己參加新訓(xùn)時(shí)，曾經(jīng)遇到出錯(cuò)最多的模擬。

他當(dāng)時(shí)聽(tīng)到指令，哪來(lái)的觀察傷員傷勢(shì)，讓傷員以舒適的姿勢(shì)躺啊，壓根考慮不到這些。

那時(shí)候就只管沖上去，不管三七二十一就是拿著三角巾，使勁的纏，要是不把傷員勒得哇哇叫，那就不算用力。

此時(shí)，剛剛離開(kāi)的梁教員也回來(lái)了，手中拿著半身橡膠道具，眸光驚訝的看著遠(yuǎn)處忙碌的陳鈞。

一言不發(fā)的站在后方看著。

而忙碌中的陳鈞，已經(jīng)顧不上觀察周?chē)耍麑⑾久迚|子輕輕放在梁魁的腦門(mén)上。

用繃帶環(huán)繞幾周，固定消毒棉的位置，然后再用三角巾進(jìn)行包扎。

處理完傷口，還不忘記問(wèn)問(wèn)梁魁的感受。

關(guān)鍵是梁魁也懵啊，他只知道配合，根本不清楚自己究竟怎么了。

他好奇的摸了摸自己的腦袋，開(kāi)口道:“班副，我該咋說(shuō)？”

“是舒服還是不舒服？”

“沒(méi)關(guān)系，放輕松，沒(méi)事的。”陳鈞笑了笑，沒(méi)有直接回答梁魁的詢(xún)問(wèn)。

他順手拿起旁邊的夾板開(kāi)始用繃帶，固定傷員左小腿的骨折。

整個(gè)過(guò)程，陳鈞不止動(dòng)作很熟練，還能時(shí)不時(shí)和傷員進(jìn)行溝通。

看得一旁王恒那是目瞪口呆，甚至都忍不住在心里暗自嘀咕，以后絕對(duì)不能拿自己新訓(xùn)時(shí)的情況和陳鈞比了。

這種人就跟楚鴻飛一樣，純屬牲口。

但是，當(dāng)年楚牲口也沒(méi)這么離譜吧？

戰(zhàn)場(chǎng)急救包扎手法是不太難，可這也是王恒今年大三，即將大四才敢夸這海口。

當(dāng)年，他可沒(méi)這心氣。

等陳鈞把模擬傷勢(shì)全部都處理妥當(dāng)，起身立正時(shí)。

王恒徹底不吱聲了。

一班其他學(xué)員同樣滿(mǎn)臉寫(xiě)著大號(hào)的懵b，他們是看不太懂，但直覺(jué)上還能感受到。

班副好像又會(huì)了。

這種對(duì)比的落差感說(shuō)實(shí)話(huà)并不好受。

大家都是同樣的新生，跟陳鈞一比，他們就像不諳世事的小趴菜一般。

這感覺(jué)讓人既無(wú)奈，又悵然。

跟這樣的人一個(gè)班，真不好說(shuō)是幸運(yùn)還是背運(yùn)了。

就在大家愣神，心思各異的時(shí)候。

站在后方一直觀看的梁景超，將手中橡膠道具放在地上，眼眸中滿(mǎn)是笑意的抬手鼓掌。

突如起來(lái)的掌聲，讓圍在四周的人詫異的轉(zhuǎn)頭，當(dāng)發(fā)現(xiàn)是教員回來(lái)。

紛紛點(diǎn)頭打招呼。

“教員好。”

“梁教員好。”

“嗯，同學(xué)們好。”梁景超微笑著，抬腳走到了陳鈞跟前。

對(duì)著他點(diǎn)點(diǎn)頭，同時(shí)認(rèn)真觀察下地上梁魁那被包扎好的頭部和左小腿。

作為一名教員，梁景超無(wú)疑是認(rèn)真又負(fù)責(zé)的。

檢查完后，言語(yǔ)間都帶上了一些贊賞。

“同學(xué)，你以前是不是接觸過(guò)醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)？”

“我看你這手法可不像是初學(xué)，包扎的非常好。”

“報(bào)告教員同志，我以前高中軍訓(xùn)時(shí)接觸過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)急救科目，以前確實(shí)練過(guò)。”

“哦？高中軍訓(xùn)？”梁景超更詫異了。

恰在這時(shí)，王恒從旁邊跑過(guò)來(lái)，接話(huà)道:“梁教員，這是我們班的班副，他叫陳鈞。”

“是桂省人，以前高中軍訓(xùn)他們要求的比較嚴(yán)格。”

“這樣啊。”聽(tīng)完王恒的介紹，梁景超這才恍然。

他作為西京軍醫(yī)學(xué)院的教員，自然知道桂省的學(xué)員初入軍校，一般表現(xiàn)的都很好，很容易能夠適應(yīng)軍事化管理制度。

包括軍醫(yī)學(xué)院也一樣，他帶的優(yōu)秀學(xué)員有幾個(gè)也是來(lái)自桂省。

“陳鈞同學(xué)，那你對(duì)急救熟悉嘛？”

“如果熟悉的的話(huà)，換你來(lái)當(dāng)我的助手，你來(lái)做，我在旁邊糾正，這樣也可以讓其他同學(xué)能夠有更直觀的理解。”

“報(bào)告教員，我沒(méi)問(wèn)題。”

陳鈞自信的回應(yīng)道。

戰(zhàn)場(chǎng)急救無(wú)非就是包扎，止血，固定。

當(dāng)然了，剛才教的那些只是輕傷處理方式，和穩(wěn)定傷勢(shì)等待救援的方法。

這個(gè)科目能夠牽扯到一個(gè)“急”字，自然不會(huì)就這些，還攘括通氣，心肺復(fù)蘇。

以及各種復(fù)雜環(huán)境下，緊急援救手法。

梁景超看到陳鈞答應(yīng)，他表現(xiàn)的還挺高興，拉著陳鈞的手臂就朝著前方走去。

順便將剛才提過(guò)來(lái)的橡膠道具，帶到一處空地。

放在地上，開(kāi)始旁若無(wú)人，認(rèn)真的給陳鈞傳授一些急救的措施和要領(lǐng)。

就好像生怕他聽(tīng)不懂似的。

心肺復(fù)蘇按照規(guī)定，不管是考核還是平時(shí)訓(xùn)練一律不允許用真人來(lái)替代。

尤其是類(lèi)似梁魁他們這種半大青年，下手沒(méi)輕沒(méi)重的，以前用真人來(lái)做實(shí)驗(yàn)，沒(méi)少出現(xiàn)把人肋骨給摁斷的事故。

梁景超把模型放地上，就差手把手的教陳鈞怎么操作了。

他畢竟只是文職人員，沒(méi)有啥帶兵經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有太多顧全局的意識(shí)。

看陳鈞底子這么好，起了愛(ài)才心切。

剛才還交代其他人可以更直觀的學(xué)習(xí)，誰(shuí)知道，真等進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)時(shí)。

全然忘記了今天過(guò)來(lái)是教全班，而非一人，將注意力都投放在陳鈞身上。

旁邊，王恒看得嘴一咧，頗為無(wú)奈啊。

這同樣都是助手，咋差別能這么大呢？

他剛才可是像個(gè)提線(xiàn)木偶一般，完全沒(méi)有自主性啊，教員怎么做他只能被動(dòng)承受。

怎么現(xiàn)在，輪到陳鈞做助手時(shí)，待遇這么好？

都達(dá)到言傳身教的程度了，區(qū)別也太大了吧。

至于其他學(xué)員更是面面相覷，搞得跟個(gè)局外人似的。

只能主動(dòng)湊到旁邊，看著陳鈞學(xué)，他們?cè)谂赃叢潼c(diǎn)邊角料經(jīng)驗(yàn)。

哎，沒(méi)辦法啊。

這人要是表現(xiàn)好，到哪都有特權(quán)啊。

教學(xué)扔在繼續(xù)。

戰(zhàn)場(chǎng)急救占據(jù)了整個(gè)周六，陳鈞他們從上午一直學(xué)到了下午。

期間自然免不了各種嘗試。

本來(lái)王恒做一次助手，包得跟個(gè)粽子似的，憋了一肚子火。

結(jié)果，硬是沒(méi)找到機(jī)會(huì)發(fā)泄。

誰(shuí)讓人家陳鈞表現(xiàn)好呢，在他的表率下，一開(kāi)始教員確實(shí)忽略了其他學(xué)員。

但后來(lái)反應(yīng)過(guò)來(lái)后，主動(dòng)攬起監(jiān)督加教學(xué)的任務(wù)，加上有陳鈞這個(gè)一點(diǎn)就通的學(xué)生在。

梁景超教學(xué)相當(dāng)賣(mài)力。

王恒徹底被邊緣化了，壓根用不上他。

這可讓他郁悶了一整天，后來(lái)一句話(huà)都插不上。

時(shí)間一天天過(guò)去，很快就來(lái)到了新訓(xùn)的第五周周一。

也就是9月10號(hào)，距離和武院的比拼，僅剩九天的時(shí)間了。

這段時(shí)間里，全國(guó)高校已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)學(xué)，統(tǒng)一進(jìn)入軍訓(xùn)階段。

而陸院的新訓(xùn)，進(jìn)入最后階段了。

整個(gè)陸院基地的訓(xùn)練章程再次變得緊張，每天安排都是滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)。

此時(shí)，訓(xùn)練場(chǎng)上。

一班操課的位置。

陳鈞他們手持951式自動(dòng)步槍?zhuān)诰毩?xí)立姿射擊的動(dòng)作。

一個(gè)個(gè)舉著槍?zhuān)直鄱寂e酸了，眼睛也快瞄花了，卻不敢有多余的動(dòng)作。

因?yàn)樗麄兊陌嚅L(zhǎng)王恒，正像個(gè)老六一樣，躲在后面背光處，時(shí)不時(shí)朝這里看。

但凡發(fā)現(xiàn)誰(shuí)敢亂動(dòng)，人沒(méi)到，暴躁的吼聲就先到了。

隊(duì)列中，楊帆舔了舔有些干澀的嘴唇，叫苦道:“班副，這咱們天天瞄，啥時(shí)候是個(gè)頭啊。”

“我現(xiàn)在感覺(jué)手臂都麻了，真快堅(jiān)持不住了。”

“熬吧，熬到能打靶就行了。”

陳鈞眨了眨眼，弄掉眼皮上的汗水，隨聲說(shuō)道。

正在這時(shí)，坐在后面的王恒，不知道什么時(shí)候又走到了他們身后。

聽(tīng)到嘀咕聲。

大聲道:“說(shuō)什么呢？感覺(jué)自己練到位了是吧？”

“全體都有，切換跪姿練.”

“老王，過(guò)來(lái)領(lǐng)子彈，等下先從一分區(qū)開(kāi)始打靶練習(xí)。”

王恒話(huà)剛說(shuō)一半，都沒(méi)等陳鈞他們切換射擊姿勢(shì)呢。

遠(yuǎn)處，二班班長(zhǎng)楚鴻飛連同第四小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，一起朝著這邊走來(lái)。

兩人手中還抬著一個(gè)貼著封條的軍綠色箱子。

打靶練習(xí)？

聽(tīng)到喊聲，王恒神情微微一怔。

“哎，來(lái)了。”

“你們先解散吧。”

“陳鈞，帶他們到靶場(chǎng)去集合。”

“等下準(zhǔn)備開(kāi)始打靶。”

王恒快速交代幾聲，沒(méi)等眾人有反應(yīng)，他便轉(zhuǎn)身跑過(guò)去，準(zhǔn)備領(lǐng)取子彈。

而呆在原地的眾人，更是有些懵，旋即臉上便露出了興奮的笑容。

打靶啊，終于盼來(lái)了。

自從授槍到現(xiàn)在，半個(gè)月都過(guò)去了，槍都摸膩了，人也快等傻了。

天天練習(xí)持槍姿勢(shì)，如今總算是能動(dòng)動(dòng)真格了。

其他人都激動(dòng)的心情難以自抑。

陳鈞則是站在原地，看著班長(zhǎng)跑遠(yuǎn)的背影，再看看一分區(qū)很多班長(zhǎng)都開(kāi)始聚集起來(lái)。

他揚(yáng)手掂量了一下手中951的重量，嘴角露出一絲笑意。

“走啊，兄弟們，靶場(chǎng)集合。”

(本章完)