大國(guó)院士 第八十九章數(shù)學(xué)建模

小賢莊，庭院中，徐川扭頭看了眼身后的學(xué)姐。

“學(xué)姐，你能吃辣嗎？有什么忌口嗎？”

請(qǐng)客吃飯，點(diǎn)菜什么的沒必要問客人吃什么，只需要注意一下客人的忌口就行了。

“我，我都可以的。”

劉嘉欣跟在身后，看了眼小賢莊的庭院，有些緊張和擔(dān)憂：“這里應(yīng)該很貴吧，要不我們回學(xué)校食堂吃好不好？”

她從沒來過這種地方吃飯，但憑感覺也知道這里應(yīng)該很貴。

聞言，徐川有些汗顏，道：“哪有請(qǐng)客請(qǐng)吃學(xué)校食堂的，你先進(jìn)去吧，我挑好魚就來。”

.......

在庭院中轉(zhuǎn)了一會(huì)，徐川以自己多年吃魚的眼光挑了一條最好最鮮美的，讓店家做了個(gè)一魚三吃，加了份青菜和湯便進(jìn)了內(nèi)廳。

“嗯？大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽題解析與研究，你要參加明年的大學(xué)生建模比賽嗎？”

進(jìn)入內(nèi)廳，徐川就看到了一個(gè)人坐在窗前的學(xué)姐，正捧著一本建模教材看的認(rèn)真。

這事之前周海教授跟他提過，讓他參加，但他拒絕了，之前的IMO和IPHO還可以說是為了信息安全和彌補(bǔ)遺憾，但這再去參加大學(xué)生建模比賽就純屬于欺負(fù)人了，他還是要臉的。

“嗯。”

劉嘉欣輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，猶豫了一下，似乎像是在給自己鼓足勇氣，頓了好一會(huì)才問道：“我可以向你請(qǐng)教兩個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？”

聲音很輕，輕到宛如羽毛掉落在地一樣，要不是徐川的聽力還算優(yōu)秀，差點(diǎn)就沒聽到。

“當(dāng)然可以，另外你可以聲音大一點(diǎn)的，再小我就聽不見了。”

徐川笑著調(diào)侃了一句，對(duì)他來說，有人愿意和他交流書數(shù)學(xué)和物理上的問題他都是很歡迎的，當(dāng)然，只要不是那些稀奇古怪的‘民科’問題就行。

聽到徐川說她聲音小，劉嘉欣有些不好意思的低下了頭，不過隨即，她又翻開了自己的書包，從里面取出來了一個(gè)筆記本。

“那，那實(shí)在是麻煩你了。”

劉嘉欣翻開筆記本，找到自己的問題，遞給了徐川。

“這有什么麻煩不麻煩的，以后有問題盡管問，不過建模方面的數(shù)學(xué)知識(shí)我并不一定能給你解答。”

徐川隨口說了一句，順手接過筆記本，看了起來，有數(shù)學(xué)建模方面的題目，也有尋常的數(shù)學(xué)題問題，不過以線性規(guī)劃、隨即過程、微分方程這一塊為主。

這也正常，這些問題都是和建模有關(guān)的。

“還行，這些題目我有學(xué)習(xí)過一些，我可以聊一下我自己的想法。”

“另外，你帶了筆嗎？我給你講講。”

看了下題目，徐川也松了口氣的，他沒怎么深入的學(xué)過建模方面的知識(shí)，只是粗略的了解一些，好在筆記本上的數(shù)學(xué)問題他都看得懂，也能解答，不然就丟人了。

“有，有的。”

劉嘉欣連忙點(diǎn)頭，從書包中翻出一支的圓珠筆遞給他。

徐川接過圓珠筆，翻到的筆記本的空白頁(yè)，將之前的第一題復(fù)制了過來，然后開始講解。

“這一小問是從之前的大題上拓展開來的，是對(duì)模型二的拓展，需要?jiǎng)討B(tài)地描述模型。”

“不過你不要被動(dòng)態(tài)模型嚇到，聽起來很復(fù)雜，但其實(shí)它的根本在于建立微分方程模型，讓你的模型隨時(shí)間t變化，依照第二問.......”

“.......”

“.....由于需要分析快速波動(dòng)的敏感性，不能簡(jiǎn)單的看圖說話，我的分析思路是將微分方程中的與環(huán)境有關(guān)的參數(shù)也設(shè)置為有波動(dòng)的變量，比如環(huán)境的濕度.....進(jìn)而評(píng)價(jià)各階段對(duì)于波動(dòng)的敏感性。”

“它的微分方程可以簡(jiǎn)化為......”

一邊講解，徐川一邊將自己的核心理解、判斷過程以及對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)化微分方程寫到筆記本上。

大學(xué)生建模比賽對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的要求遠(yuǎn)沒有大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽那么高，一般來說掌握建模必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如高等數(shù)學(xué)、微積分等就差不多夠了。

但要求掌握較多的計(jì)算機(jī)知識(shí)和數(shù)學(xué)算法，比如蒙特卡羅算法、圖論算法、數(shù)據(jù)擬合、參數(shù)估計(jì)、插值等數(shù)據(jù)處理算法

學(xué)習(xí)難度并不比純數(shù)學(xué)要低多少。

因?yàn)橄鄬?duì)比純數(shù)學(xué)來說，數(shù)學(xué)建模是項(xiàng)非常具有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不可能用些條條框框規(guī)定出各種模型如何具體建立一個(gè)模型。

它涉及兩個(gè)方面，第一，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為理論模型；第二，對(duì)理論模型進(jìn)行計(jì)算和分析。

從實(shí)用性來說，數(shù)學(xué)建模可比純數(shù)學(xué)要高多了。

......

一旁，隨著徐川的講解，劉嘉欣的眼神也逐漸明亮了起來，原先腦海中那些卡住她的桎梏隨著筆記本上流轉(zhuǎn)的圓珠筆而迅速崩塌瓦解。

偶爾也跟隨著徐川的講解詢問一兩個(gè)問題，在等到精確的回答和肯定后，眼神愈發(fā)明亮。

“我說你們這一對(duì)小情侶可真有意思，別的情侶來吃飯都是恩恩愛愛的撒狗糧，伱們倒好，在這里學(xué)數(shù)學(xué)。”

忽的，一道中年婦女帶著笑意的調(diào)侃聲在兩人耳邊響起。

她剛剛就注意到這一對(duì)小男女了，應(yīng)該是對(duì)面南大的學(xué)生，女生進(jìn)來就抱著書看，男生進(jìn)來她本以為女生要放下書的，結(jié)果男生也湊過去了，還把這當(dāng)做了教室圖書館開始講解題目。

這可真有意思，她在小賢莊干了好幾年了，從沒見過今天這樣的。

聽到聲音，徐川抬起頭，只見的一個(gè)中年婦女端著餐盤站在桌邊，正在一樣一樣的將餐盤里面的飯菜放到桌上。

而另一邊，聽見調(diào)侃聲的劉嘉欣臉唰的一下就紅到了耳根，頭止不住的往下低，都快低進(jìn)胸口了。

愣了一下，徐川感覺有點(diǎn)尷尬，咳了一聲后開口道：“您誤會(huì)了，我們只是同學(xué)。”

中年婦女笑著搖搖頭，也沒繼續(xù)：“你們的菜上齊了，請(qǐng)確認(rèn)一下。”

服務(wù)員離開，徐川看了眼學(xué)姐，道：“那個(gè)，先吃飯吧，后面的問題等回學(xué)校后我再給你講解。”

........