為什么它永無(wú)止境 第一百零七章 驅(qū)逐

臺(tái)上人盯著屏幕照本宣科，臺(tái)下的學(xué)生也默契地低下頭，師生之間連多看彼此一眼也覺(jué)多余。開(kāi)講五分鐘，有人已經(jīng)打起了瞌睡，赫斯塔慶幸自己中午沒(méi)吃東西，這會(huì)兒倒是完全不困。

依靠著投影上的通用語(yǔ)課件，她勉強(qiáng)跟上了老師的進(jìn)度。這兩節(jié)課的內(nèi)容似乎是結(jié)合歷史細(xì)節(jié)，對(duì)某些文學(xué)作品進(jìn)行解讀——然而無(wú)論是其中的歷史細(xì)節(jié)還是文學(xué)作品本身，都令赫斯塔感到陌生，她機(jī)械地梳理著投影上的文字邏輯，聽(tīng)得意興闌珊。

比起此刻臺(tái)上人毫無(wú)起伏的干枯嗓音，斜后方時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的幾陣笑聲反而更吸引她的注意。那應(yīng)該是幾個(gè)坐在同一排的男生，他們似乎正湊在一起講笑話。好幾次，

如此反復(fù)多次，臺(tái)上的老教師也有些不滿地抬起了頭。他的眼鏡滑在鼻梁上，一種厭倦又帶著憎惡的目光未曾經(jīng)過(guò)鏡片，就直接掃向臺(tái)下眾人。

“安靜。”男人說(shuō)。

整個(gè)教室都把目光轉(zhuǎn)向了那幾個(gè)一直在笑的男生，他們把頭埋下桌，勉強(qiáng)忍住了笑，只是肩膀顫動(dòng)得更厲害了。

老教師滿意地收回目光，重新看向電腦屏幕，“那么我們剛才說(shuō)到——”

只聽(tīng)得底下有誰(shuí)說(shuō)了句模模糊糊的俏皮話，方才的幾個(gè)男生驟然發(fā)出哄笑，他們的臉憋得通紅，手撐著額頭，顯然忍得非常辛苦。

老教師臉上露出慍色，視線緊緊盯著那幾個(gè)破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生。他順著過(guò)道往上走了幾步，停在了赫斯塔身旁。

老師冷聲道，“你們哪個(gè)學(xué)院的？叫什么？”

幾個(gè)男生不再開(kāi)腔，盡管他們臉上的潮紅還沒(méi)有褪去，但各自都收斂了表情。

“剛才不是還笑得很大聲嗎？現(xiàn)在不笑了？”老教師看起來(lái)更氣憤了，他指著其中一個(gè)男生，“你，站起來(lái)！”

男生站起身，有些不好意思地?fù)狭藫虾竽X勺，

“你們都在笑什么？”

男生略帶歉意地撇了撇嘴角，“老師對(duì)不起……”

“我問(wèn)你們?cè)谛κ裁础！崩辖處煈嵟囟⒅皠偛抛詈笠痪湓挘l(shuí)說(shuō)的，說(shuō)的什么——”

這個(gè)問(wèn)題剛一拋出，余下的幾個(gè)男生又難以抑制地趴在桌上聳動(dòng)起來(lái)，仿佛有誰(shuí)點(diǎn)了他們身上的笑穴，一下手，便令他們不受控制地抽搐。

“還笑！安靜！”老教師氣得拍起了桌子，“你們眼里還有老師嗎！到底在笑什么？”

站起來(lái)的那個(gè)男生深吸一口氣，他勉強(qiáng)止了笑意，而后指了指老師身后，“對(duì)不起老師，真不是故意的……我們就是看到……那個(gè)……”

老教師這時(shí)才后知后覺(jué)地順著男生的指向回過(guò)頭，就在他手邊，赫斯塔的那一大包衛(wèi)生巾，就那么明晃晃地掛在長(zhǎng)桌邊上的置物鉤上。

“……一次用那么多，這不得血崩？”

男生話音剛落，整個(gè)教室都爆發(fā)出驚人的笑聲，有些坐在角落里的學(xué)生還有點(diǎn)沒(méi)明白發(fā)生了什么，于是紛紛起身墊腳，往赫斯塔的方向看去。

直到此時(shí)，置身于風(fēng)暴中心的赫斯塔終于覺(jué)察到些許不對(duì)勁——

這情景，怎么像是沖著自己來(lái)的……

“都安靜！都安靜！！不要笑了！！”老教師聲嘶力竭地呵斥著，“好笑嗎？！誰(shuí)是這幾個(gè)人的同學(xué)，有干部在嗎？下課以后把這幾個(gè)人的名字記下來(lái)給我！”

教室里的笑浪終于平息了一些。

“還有你——”

隨著老教師轉(zhuǎn)過(guò)身，一只手指猝不及防地指到赫斯塔的鼻前。

“趕緊把自己的私人用品收起來(lái)！”

教室后排再次傳來(lái)哄笑——坐在那邊的同學(xué)似乎此刻才真正聽(tīng)懂了前面發(fā)生了什么。

老教師重新走回講臺(tái)，他兩手撐著桌子的邊沿，冷聲道：“誰(shuí)再擾亂課堂秩序，平時(shí)分扣光！”

整個(gè)課堂頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

老教師深深呼吸，他伸手整理了一下領(lǐng)子，重新收拾情緒，正當(dāng)他打算繼續(xù)講下去的時(shí)候，臺(tái)下一只大手緩緩舉起——赫斯塔正不解地望著他。

“還有什么問(wèn)題？”老教師有些不耐煩地看向她。

“為什么，我，不能，把東西，掛這兒。”

赫斯塔的每一個(gè)字都吐得很慢。為了幫助旁人理解她的意思，她的大部分實(shí)意詞都搭配著對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，這令她的語(yǔ)言、連同整個(gè)人的氣質(zhì)都帶有一種舞臺(tái)劇演員般的荒誕與不真實(shí)。

老教師的怒氣值又一次往上沖，他分明感到了某種不言自明的挑釁。

“……它擋到路了，”老教師壓著火氣，“而且也影響了別的同學(xué)。”

赫斯塔在腦海中組織著語(yǔ)言，但比起言語(yǔ)上的解釋，她的手勢(shì)已經(jīng)直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己的疑問(wèn)——順著赫斯塔的手，眾人看向第七排靠過(guò)道位置的那人——坐在那兒的男生，在長(zhǎng)桌邊的置物鉤上掛著自己的大書(shū)包和籃球。

藍(lán)色的粗繩網(wǎng)兜有點(diǎn)兒長(zhǎng)，里頭的籃球被鼓鼓囊囊的書(shū)包頂在外頭，幾乎快要占了過(guò)道二分之一的位置。

老教師面色鐵青，他扶了扶眼鏡，“……你叫什么名字。”

“簡(jiǎn)·赫斯塔。”

“好。”他拿筆記下了這個(gè)名字，整個(gè)教室安靜極了，幾乎可以聽(tīng)見(jiàn)他執(zhí)筆時(shí)憤怒的書(shū)寫(xiě)聲。

等放下筆，他目光陰鷙地瞪著赫斯塔：“出去。”

一時(shí)間，赫斯塔有些懷疑自己的耳朵，“……什么？”

“請(qǐng)你。滾出。我的。課堂。”老教師頗為夸張地做著手勢(shì)，“聽(tīng)不懂嗎？”

沒(méi)有人再笑了，所有同學(xué)的表情都變得嚴(yán)肅起來(lái)。整個(gè)教室里似乎只有赫斯塔一個(gè)人還有些懵懂，甚至茫然——她絲毫沒(méi)有感知到自己的任何過(guò)錯(cuò)，但以她樸素的生活常識(shí)，一個(gè)老師把學(xué)生逐出課堂……怎么看都應(yīng)該是件比較嚴(yán)重的事。

正當(dāng)她要繼續(xù)發(fā)問(wèn)，教室另一角忽然傳來(lái)一個(gè)聲音。

“憑什么要她走？她做錯(cuò)什么了？”

赫斯塔回過(guò)頭，見(jiàn)一個(gè)陌生女生不知什么時(shí)候站了起來(lái)。

“而且，那幾個(gè)擾亂課堂秩序的人不用走嗎？”