截教掃地仙的諸天修行 第三百二十章 系統(tǒng)1

柳柊可是很喜歡秦始皇的。

華夏人，有誰不崇拜祖龍陛下呢

戰(zhàn)國末年，秦國還沒有一統(tǒng)天下，秦國的國王還是秦昭襄王。

長平之戰(zhàn)過去不久。

秦始皇已經(jīng)出生了。

自己是有希望見到秦始皇的。

他決定將自己的宿主教導(dǎo)成一個文武全才的人才，然后讓他去到秦始皇身邊，幫著秦始皇征討六國，統(tǒng)一天下。

順便找機會將趙高的胡亥給滅了。

柳柊運用系統(tǒng)中的功能在少年眼前拉出一塊光幕。

這光幕只有柳柊這個“系統(tǒng)”以及少年這個宿主能看到，其他人看不到。

柳柊“宿主，這是地圖，你按照地圖顯示的走，便能夠走到邯鄲了。”

少年宿主是趙國邯鄲城外的普通平民，名叫阿牛，沒有姓氏，年齡不過十一歲。

長平之戰(zhàn)后，白起坑殺了趙國四十萬士兵，使得趙國成年男子數(shù)量銳減。

但戰(zhàn)爭并沒有停止，秦趙之間，依然常有戰(zhàn)斗發(fā)生。

為了保持軍隊中士兵的數(shù)量，很多少年人也被強制征兵了。

阿牛的年紀小，但他身材比同齡人高大，于是官兵便將阿牛給強制帶走了。

阿牛剛剛進入軍隊沒有多久就被拉到戰(zhàn)場長，差點兒被殺死。

阿牛看著面前的屏幕，甕聲甕氣地道“那個，我不識字，也不會看地圖?！?p/> 柳柊“”

也是，平民哪有識字的機會。

柳柊嘆了口氣，道“等走累了休息的時候，我教你識字?！?p/> 他來地球后就掃描了這個時代的部分資料，包括六國的文字。

但想到要叫阿牛識字，他就頭大。

趙國文字是一定要學(xué)的，還有秦國的文字。

若不會秦國的文字，以后怎么去始皇大大身邊混

其他四國的文字，也要學(xué)學(xué)。

否則怎么能體現(xiàn)出文武全才來

唉，始皇大大快統(tǒng)一天下吧。

統(tǒng)一天下后再統(tǒng)一文字，就不用學(xué)這么多不同國家的文字了。

“好的?！卑⑴ｉ_心地應(yīng)承。

學(xué)認字啊，這是那些貴人才有的資格。

現(xiàn)在他阿牛也有了。

阿牛就這么一直走了一天。

傍晚的時候，阿牛在柳柊的教導(dǎo)下抓了一只野雞，用黃蓉做叫花雞的做法烤好了野雞。

雖然沒有調(diào)味料，但對阿牛來說，這已經(jīng)是非常不錯的食物了。

烤野雞的時間段，柳柊教導(dǎo)阿牛在林子里面采摘了不少的藥草，點燃后放在身邊，驅(qū)趕蛇蟲鼠蟻，讓野獸聞到味道后不愿意靠近。

吃完野雞，柳柊便開始教導(dǎo)阿牛識字了。

阿牛的面前的屏幕上是一張圖畫，讓他一眼就看出那是一只野雞。

圖畫旁邊是文字，第一行是趙國的文字，第二行是秦國的文字。

其他四國的文字排在下方。

看圖識字，讓阿牛能容易理解并且記下文字。

事實也確實如此，阿牛除了拿樹枝在地上寫出來的文字有些丑之外，已經(jīng)將文字記得牢牢的了。

阿牛十分聰明，有著過目不忘的能力。

也就是他之前只是個普通農(nóng)人的孩子，接觸不到文字以及書中的知識，否則他能夠與甘羅掰一掰手腕。

學(xué)了三十個字后，柳柊又開始教導(dǎo)阿牛體術(shù)。

體術(shù)是系統(tǒng)空間中自帶的，是高等文明研究出來讓平民孩子們學(xué)習(xí)的最低級的體術(shù)。

修煉之后，不但能夠增加人的力氣與靈活性，還可以強身健體，增加壽命。

柳柊若不是沒有身體，都想跟著修煉了。

這一世的柳柊只有末世那一世的記憶，沒有其他世界的記憶，也不知道自己能夠修煉更厲害的功法。

柳柊覺得自己撿到寶了。

綁定的宿主不但過目不忘，在練習(xí)體術(shù)上也是個天才。

文武雙全的目標，不用幾年，應(yīng)該就能夠達成。

阿牛是個十分好學(xué)的孩子，以前他是沒有機會學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有機會了，他抓緊每一分每一秒學(xué)習(xí)，不浪費一點兒時間。

成效是顯著的，阿牛回到邯鄲的時候，已經(jīng)將趙國文字和秦國文字都學(xué)全了。

其他四國文字，也掌握了一部分。

現(xiàn)在，他已經(jīng)開始學(xué)習(xí)諸子百家的知識了。

阿牛最喜歡法家的知識，其次是農(nóng)家和墨家。

他覺得“依法治國”“王子犯法與庶民同罪”的理念很不錯。

而身為農(nóng)家子，他關(guān)心田地和糧食。

他覺得墨家的機關(guān)術(shù)也十分了不起，能運用到許多方面。

但他不贊同墨家“兼愛非攻”的思想。

阿牛認為人類都是有私心的，只要有利益存在，“兼愛”就不可能實現(xiàn)。

至于“非攻”

系統(tǒng)說過，天下一統(tǒng)，百姓們才能夠更安穩(wěn)的生活，而不是像現(xiàn)在這樣國與國之間不停地發(fā)生戰(zhàn)爭，讓他這個還沒有長成的孩子都被趕上戰(zhàn)場。

而要天下一統(tǒng)，戰(zhàn)爭是必定的。

墨家的思想不學(xué)，但墨家的技術(shù)是真不錯，阿牛學(xué)得非常起勁兒。

柳柊發(fā)現(xiàn)，阿牛這孩子是個學(xué)神，比學(xué)霸還要厲害。

他不但文科學(xué)得好，十分具有政治敏感性，在理科方面也是天才。

就著墨家的機關(guān)術(shù)，阿牛制做出了類似于諸葛連弩的弩弓，威力不小。

柳柊心動，這是一個理科發(fā)明天才啊。

或許可以讓這孩子以后幫著始皇大大在這個時代掀起一場工業(yè)革命

柳柊歡快地想著，對阿牛開放了系統(tǒng)空間中的學(xué)習(xí)版塊。

學(xué)習(xí)中收錄了高等文明收集到的好些低等文明的知識高等文明自身的知識是不會給宿主的，怕宿主學(xué)會了高等文明的知識，有了解析系統(tǒng)功能的能力，反過來對高等文明造成損害其中包括一些已經(jīng)進化到了能開著機甲進行宇宙作戰(zhàn)的星際文明。

阿牛對于機甲十分感興趣，他立刻便選擇了機甲文明進行學(xué)習(xí)。

柳柊前世的科技雖然比較發(fā)達，但還沒有進展到能夠移民外太空的水平，更沒有研制出堪比高達的機甲。

而作為一個男孩子，怎么會沒有開高達的夢想

柳柊看到帥氣的機甲，便被征服了。