巔峰學(xué)霸 第45章 成年界定法則

沒出任何意外的，中午的時(shí)候，班主任袁媛又來(lái)了一趟，午休時(shí)間把喬喻跟周雙叫到了辦公室。一番叮囑之后，當(dāng)兩人再次回到教室，就已經(jīng)不再是同桌了。

甚至都沒讓喬喻親自動(dòng)手，趁著中午半小時(shí)午休時(shí)間，袁媛在十三班點(diǎn)了兩個(gè)五大三粗的同學(xué)，幫著把喬喻的桌椅一起搬到了一班。

在一班班主任兼英語(yǔ)老師韓老師的指揮下，放到了最后一排，靠窗的位置。

一班也分了八個(gè)小組，中間六個(gè)小組的位置都是桌子倆倆并攏在一起的分布，只有第一組跟第八組，是單坐靠墻。靠窗這邊就是第八組。

十三班以前的同桌，早已經(jīng)自暴自棄，每天總會(huì)突然想到去哪玩，然后打攪他；之后又突然覺醒，會(huì)為一些學(xué)習(xí)上的問題，打攪他，雖然耽誤的時(shí)間不多，但刷題的時(shí)候思路經(jīng)常被打斷，挺麻煩的。

現(xiàn)在一個(gè)人坐，意味著白天刷題沒人打攪，很完美。坐最后一排，如果不想上課了，課間提前溜出去，也不會(huì)對(duì)其他同學(xué)有什么影響，很完美。

如果去掉歡迎儀式就更完美了。

雖然只是新的班主任在講臺(tái)上簡(jiǎn)單的講一了一句：“大家歡迎新同學(xué)喬喻加入我們一班的大集體。”

熱烈的鼓掌聲響起。

喬喻則在韓老師的眼神示意下，站了起來(lái)。這個(gè)角度能看到全班百分之八十的人都光明正大的回過頭看他，各種目光都有。好奇的，熾烈的，不忿的，還有那種明顯很想打他的。

而且那道想打他的目光，還在夏可可坐的位置轉(zhuǎn)了不止一圈，看著挺可憐的。

但這些目光對(duì)喬喻完全沒有影響。

眾所周知，火箭班的孩子都很禮貌的，一般更喜歡拿成績(jī)說(shuō)話，而不是拳頭。學(xué)校的處分嚇不倒十三班的勇士們，但在火箭班格外管用。這足以說(shuō)明九年的義務(wù)教育其實(shí)很管用。

就在一班的孩子鼓掌正起勁的時(shí)候，教室門口又出現(xiàn)了一位老師的身影。

班主任示意大家可以停下來(lái)，然后走出了教室，兩位老師交流了幾句之后，班主任直接離開，另一位老師走了進(jìn)來(lái)，站到了講臺(tái)上。

剛坐下的喬喻便聽到新來(lái)的老師問了句：“喬喻呢？坐哪了？”

沒辦法，剛剛坐下的喬喻又站了起來(lái)，這次回頭的人少了，不過喬喻看的很清楚，夏可可又把頭扭了過來(lái)，掛著招牌的笑容，顯得特別興奮。

“給新同學(xué)介紹一下我啊，我叫邢遠(yuǎn)地，是一班的語(yǔ)文老師。相信大家已經(jīng)知道了，喬喻這次模擬考語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀，雖然只有115分，但有三分扣的是卷面分。

他的大作文滿分，小作文扣了1分，閱讀理解只扣了一分。對(duì)于現(xiàn)階段的考試而言，閱讀理解能只扣一分我相信對(duì)于班上絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一件很難的事情。

所以我希望趁這個(gè)時(shí)間請(qǐng)喬喻同學(xué)來(lái)跟大家分享一下做閱讀理解題的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在歡迎喬喻同學(xué)上臺(tái)來(lái)做經(jīng)驗(yàn)分享。”

也不算突然襲擊，邢遠(yuǎn)地昨天就讓袁老師幫著問了喬喻的意見，喬喻也答應(yīng)了。

喬喻此時(shí)只覺得可惜。

如果他早知道學(xué)校會(huì)讓他直接轉(zhuǎn)到一班，當(dāng)時(shí)就不會(huì)答應(yīng)的那么干脆了。

原因很簡(jiǎn)單，剛剛已經(jīng)收獲到了那道想刀他的目光，已經(jīng)爽到了，再上臺(tái)去分享已經(jīng)收獲不了太多情緒價(jià)值。

好在喬喻有一點(diǎn)好，那就是講信用。

答應(yīng)的事情，哪怕虧了，只要問題不是出在對(duì)方身上，他還是愿意履行的。

于是在教室里熱烈的掌聲中，喬喻邁著穩(wěn)健的步子，走上了老師讓出的講臺(tái)。

怯場(chǎng)？

不存在的……

喬喻打小就有顆強(qiáng)大的心臟，具體表現(xiàn)用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的說(shuō)法就是性格特征能在所謂i人跟e人之間根據(jù)不同情況自由切換。

安靜、沉默跟開朗、活潑……只要錢給到位，完全可以根據(jù)金主的需求進(jìn)行適配。

當(dāng)目光跟坐在窗邊的那個(gè)不善的眼神再次相撞，喬喻笑了。

其實(shí)也不能完全說(shuō)沒有情緒價(jià)值。

能近距離看一個(gè)同齡人無(wú)能狂怒，其實(shí)也挺有成就感的。

不是惡趣味，單純就是——暗爽。

“其實(shí)我做閱讀理解之類的題目，主要就是換位思考。當(dāng)然，這里的換位并不是帶代入作者的視角去思考那些問題，這也是許多同學(xué)會(huì)犯的誤區(qū)，去糾結(jié)作者是在什么情況下寫的這些文章。

應(yīng)試答題需要代入的其實(shí)出題老師的角度，這其實(shí)跟歷史上的科舉制度差不多。不管是考論語(yǔ)又或者四書五經(jīng)，切題的時(shí)候，要結(jié)合當(dāng)朝最大那位的思路去考慮，才能拿到高分成為狀元。

大家千萬(wàn)不要認(rèn)為一篇文章，作者才是最了解自己想表達(dá)什么的那位。作者能有出題老師更懂嗎？不可能的！只要你是考生，就要堅(jiān)定不移的相信，命題者才是最懂這篇文章的人。

我們的閱讀理解也差不多，看到一篇文章，你首先要想的是，出題老師為什么會(huì)選這篇文章？他出題的意圖是什么？大家要注意的是，這些信息往往隱藏在題目的關(guān)鍵字中。我舉個(gè)例子……”

……

坐在第一排靠窗位置的徐哲看向喬喻的目光一直飽含敵意。

可惜的是，他不知道喬喻并沒有把他當(dāng)成敵人，只把他當(dāng)成一個(gè)頑皮的孩子。

在喬喻看來(lái)，成年跟未成年從來(lái)不該根據(jù)年紀(jì)來(lái)劃分。所有還沒脫離父母的羽翼，得在父母庇護(hù)下才能生存的家伙，都是小屁孩，哪怕上了大學(xué)，讀了研究生也是如此。

他雖然才十五歲，但已經(jīng)能夠獨(dú)立養(yǎng)家糊口，甚至可以承擔(dān)起一個(gè)家庭的重任，這幫小屁孩叫他聲叔叔都不為過。

如果不是那些已經(jīng)看上他才華的老板們，得知他還未成年，怕因?yàn)楣蛡蛲ぃ巧下闊f(shuō)不定他也已經(jīng)跟學(xué)校簽了那份自愿放棄中考承諾書了。

法律的底線將數(shù)學(xué)的火種留了下來(lái)，一切都安排得剛剛好。

于是下午的校長(zhǎng)辦公室里，另一份不一樣的協(xié)議擺在了喬喻面前，說(shuō)起來(lái)也是他人生中第一份協(xié)議。

坐在他對(duì)面的則是校長(zhǎng)，他身邊的則是老好人。