激蕩1979！ 第122章 放羊班的春天

曉燕嬸笑道：“其實現在國內很多兒童少年類雜志都想跟你約稿吧。”

魏明點點頭：“是啊，他們沒有我的聯系方式，就偽裝成讀者來信，拆開后都是約稿信，我手上已經有不少了，尤其是那兩個《少年文藝》最積極。”

名字叫《少年文藝》的雜志有兩家，名氣還都不弱，一家在魔都，一家在南京，兩家為此沒少打官司。

魏明沒有繼續選擇《兒童文學》合作，是因為他們現在是雙月刊，下一期是三月，連載完《勇敢者的游戲》可能半年就過去了，不利于名氣的傳播。

所以魏明為了讓“魏什么”這個筆名的含金量更高，他希望能更多地發表兒童文學作品，成為一股美影廠也不能忽視的力量。

出了美影廠想要《天書奇譚》編劇權這件事，曉燕嬸對魏明的決定百分百支持。

如果是張天翼、陳伯吹那樣的兒童文學大家，美影廠根本不敢動那種小心思，她就是好奇魏明接下來會寫一個什么樣的故事。

魏明笑笑：“過幾天寫完了先給您看看。”

“好啊！”呂曉燕爽快同意，雖然感覺有點里通外敵，不過畢竟都是實在親戚。

回到宿舍后，魏明并沒有急著寫《天書奇譚》的劇本，也沒有開新書寫童話，而是按部就班繼續寫那個中篇，終于在1月底徹底完成。

次日，冬日寒天里，魏明騎上二八大永久準備親自送去了《人民文學》編輯部。

出門看到了報刊亭，想到1月號的《收獲》應該發售了，于是過去瞅了一眼，果然還有，趕緊來了一本。

這一期諶大姐的《人到中年》發表，也是非常優秀的一部作品，魏明肯定要支持的。

另外《天云山傳奇》的作者魯彥周也在這一期發表了新作《呼喚》，他現在挺郁悶的，本來劇本都已經被大導演謝進看中了，結果又臨時不拍了。

雖然說只是下一部再拍，但終究是白歡喜一場。

“小伙子。”

魏明剛把雜志揣進包里，報刊亭的大爺就叫了他一聲：“你是不是就是那個魏明啊？”

魏明扒拉一下圍巾露出嘴和下巴。

“我都這樣您還認得出我啊？”

“還真是你！”老大爺有些激動道，“這個月你怎么沒發文章啊！”

以前魏明可是一個月一篇的。

魏明認真反思了一下為什么最近自己變慢了，最后覺得梅琳達應該負主要責任。

女人果然只會影響自己拔刀的速度！

“大爺別著急啊，我慢工出細活。”

他想再體驗一把讀者為了買雜志排隊排出幾百米的感覺。

魏明：“快則下個月，慢就不一定了，得看編輯看不看得上，我這正要送稿呢，回來我告訴您。”

“得嘞，那爺們兒快走吧！蹬！站起來蹬！”

《人民文學》在東四八條52號，借居在戲劇家協會的樓里，斜對面就是葉圣陶先生的大院。

現在別說老百姓住房困難，就算是《人民文學》這樣的國內文學頂刊也困難。

因為是借了人家的地盤，所以只有兩大三小五間辦公室，組占了一間大的，編輯也最多。

魏明敲門進去后首先找到了上次“路過”北大的編輯涂光羣先生。

涂編輯看到魏明后不禁眼前一亮，并喊了一聲：“魏明來了！”

眾編輯立即向他行注目禮，有的直接感慨出聲“好年輕啊！”

魏明摘掉帽子圍巾，心說：和自己的年輕相比，自己的帥氣才更顯而易見吧？

可能是涂編輯嗓門太大，隔壁詩歌散文組的組長周明也跑了過來，并跟魏明認識一下，他也想跟魏明約稿呢。

組的組長許以笑道：“老周，人家可是沖我們組來的，你這是干啥。”

周明：“我就先預約一下怎么了，又不耽誤你們的事，而且人家這不是已經給你們送過來了嗎，對了，叫啥名字啊。”

拿到稿子的涂光羣念了一下：“放羊班的春天，哈哈，這次輪到寫羊了。”

魏明特意請了一天假，所以他們看他們的，魏明就在旁邊撈著什么看什么，今天就跟他們耗這了。

世界上并沒有《放羊班的春天》這樣一篇或者影視劇，有且只有一部叫《放牛班的春天》的經典法國電影，魏明的這篇正源于此。

“放牛班”在臺灣方言中是指那些成績差、被認為沒有出息的學生所在的班級，通常這些班級的學生被社會邊緣化，處于一種被忽視的狀態。

這部豆瓣高達9.2分的電影原名的意思其實是《合唱團》，臺灣翻譯成了《放牛班的春天》，內地就直接用了這個譯名，其實電影里并沒有牛。

但魏明《放羊班的春天》里真的有羊。

在內地，也有類似“放牛班”的說法，叫“放羊”，比喻學生沒人管理，自由散漫，如同被趕到田地里讓它們自由覓食的羊群，貶義色彩沒有“放牛班”那么濃。

所以魏明的這篇里的孩子們并不是一群被定義為“問題兒童”的人，而是一群沒有老師，無人管教，長期被“放羊”的小學生。

這部電影魏明前世經常看，其實他一開始是不太喜歡小孩子的，但他的堂弟魏喜三天兩頭離婚，三結三離后搞出了七個兒子。

就這幾個搗蛋鬼平安叔兩口子根本管不過來，經常得塞幾個麻煩魏明。

為了更好的了解孩子，魏明看了這部電影，而且反復觀看，算是掌握了一些跟孩子溝通的方式方法，后來七個娃跟他關系都挺好，“大爺大爺”叫的很親。

雖然對這部片子很了解，不過魏明借只是用了電影的主體框架，內容大部分都是貼合本土的原創。

講的是一個音樂老師和一群學生從互相敵對到成為朋友知己，治愈了對方，也撫慰了自己的故事，而音樂也是他們彼此貼近心靈的重要工具。

第一個章節“春天在哪里”，也是男主角的靈魂一問，從這里就能看出來寫的是哪個時代。

沒錯，還是一篇傷痕，大熱分類，相當于起點的仙俠和都市，看到這涂光羣就覺得銷量穩了，魏明影響力最大的《牧馬人》就是一篇傷痕文學。

只不過《牧馬人》不是那種常規套路的傷痕文學，顯然《放羊班的春天》也不是。

故事發生在一個叫“塘底”，有山有水有樹林的南方村莊。

因為幾個調皮孩子把村長家的煙囪堵了，害的村長家里煙熏火燎，于是村長震怒，質問小學校長怎么管學生的。

校長也很委屈：“最近農忙，爹哪里顧得上啊，而且我認不得幾個字啊。”

“那老師也不管管？”

“你忘啦，前陣子整太狠，那蘇老師臉皮薄，投河了。”

看到這里，涂編輯想問問魏明是不是暗指老舍先生。

不過魏明已經不見，一問才知道是被周明帶去見主編李季了，也是個詩人，估計是去以詩會友了。

他繼續看，這父子倆的對話荒誕中帶著一絲冰寒。

村長問：“那，那就不能再找一個。”

“天老爺，現在哪還有能用的老師啊，哪怕有點文化底子的也不敢承認自己能教書啊。”

“老師嘛，能不能教會東西不重要，只要能把這群小兔崽子攏在學校里別成天出來搗亂就行，你趕緊解決一下，要不然我換我二大爺當校長。”

老校長很為難，結果這時天上掉下一個老師，一個姓鐘的大學教授被下放到村里進行勞動。

校長一看，人選有了！

但鐘老師很懵：我是教音樂的啊？

“會認字嗎？會算數嗎？都會，那你就能教，教好了，可以少干活！”

鐘老師身體不好，受過傷，少干活太有吸引力了，于是他被迫再次走上講臺，成了一群一到五年級都有的混合班級的班主任。

結果第一天點名，應到23人，實到3人，校長急了，讓他趕緊把學生都叫回學校，要不然他就要被兒子撤職了。

不過鐘老師并不急，他就帶著三個小孩在學校玩游戲，很快，下午三個小孩就變成了五個小孩。

到了第二天，十個小孩。

第三天，十幾個。

第四天……

而鐘老師的教學內容除了玩游戲，也慢慢加入了認字和算數。

雖然他是教音樂的，但畢竟是大學教授，小學生語文數學還是輕松拿捏的，他慢慢找回了在大學時期和同學們愉快教學的感覺。

盡管這些學生來了，但每次上學前校長都會站在門口提醒他們這個鐘老師是“老右”，要對他保持警惕。

這也是他那村長兒子的叮囑，所以他們師生之間的關系始終是有一些對抗的。

當學生的數目穩定后，鐘老師發現有三個人始終沒來。

于是他一邊上課，一邊開始家訪，故事由此展開……

中午魏明直接在外面找了個家餐館吃飯，之后逛了一圈，花了點錢，又回到編輯部。

這時涂編輯已經看完了，其他人正在爭著搶著看。

涂編輯有句話憋在心里很久了。

他問魏明：“里那首叫《小草》的歌，你說能把陳皮皮唱哭，而他雖然忍住了沒有當場哭，但是把班里兩個小女孩唱哭了，這首歌是真實存在的嗎？”

魏明：“我歌詞不是都寫在上面了嗎。”

“但沒人知道怎么唱啊？”

“我們很好奇這首歌怎么唱。”

“對啊對啊。”

魏明明白了，歌詞的威力還不夠，配上曲調才能最大程度達到催淚的效果。

甚至也要仰賴歌手投入感情的演繹。

于是魏明決定當場清唱了一段，并事先說明，這首歌對身世凄慘的人效果會更好一些，比如里的陳皮皮。

“沒有花香，沒有樹高，我是一顆無人知道的小草……”

(本章完)