三十歲才來成長系統 第11章 看書其實是娛樂

“我愛洗澡烏龜跌倒，噢噢~噢噢~”

“小心跳蚤好多泡泡，噢噢~噢噢~”8

陳景樂今天洗澡比平時多花了整整10分鐘。

一個是肌肉實在酸痛，再一個是雖說沒有出太多汗，但新陳代謝還是比平時要多，若像平時那樣洗，總感覺洗不干凈。

“嘖，好久沒這么認真洗澡了。”

他甚至用上了幾百年都不用一次的沐浴露。28

洗完搓完再沖干凈，感覺整個人都香香的。1

完美！

雖然不像北方朋友那樣，會經過多道工序，從頭到腳身上每個毛孔都搓一遍，但也比平時簡單的沖洗要多花幾分心思。4

總之干干凈凈。

寶寶真棒！成功完成洗澡任務，系統獎勵消除臀部疤痕一道。19

嘖~

“你看你看，獎勵不就來了嘛，洗個澡都消除一道疤痕，可以！”

他又不是每處皮膚都有傷疤的人。

照這個速度下去，真用不了多久，自己就能脫胎換骨，會變成自己曾經想要長成的胡、冠、祖的樣子。22

胡彥斌，品冠，容祖兒

想想都期待。

……

按照慣例，吹完頭發后，陳景樂就該坐到電腦前，開始網上沖浪，或者游戲啟動了。

不過今天由于系統的出現，所帶來的一連串變化，導致他現在注意力，完全沒有放在娛樂休閑上。

而是繼續咨詢：“系統，還有什么任務嗎？”

做任務拿獎勵才是最重要的！

玩？玩個屁！

哥們要戰斗！哥們要雄起！

現在是課余休息時間。如果寶寶實在不知道做什么，那就看看課外書吧。多閱讀一些經典名著，可以起到增長見識、開闊視野、陶冶情趣的作用哦。

陳景樂眼睛一亮，有任務就好。

不過他還是下意識打趣道：“不是說晚上是娛樂時間嗎，怎么晚上還要看書的？”

對聰明的寶寶來說，閱讀課外書籍，應當屬于輕松的娛樂活動，而非被動的負擔哦。

噫~

陳景樂搖搖頭：“你就忽悠吧，誰忽悠得過你呢。”

看書就看書！

只要給獎勵就行！

于是，他把目光放到自己桌面書架上。

小書架不大，存貨不多，選集、滄浪之水、置身事內、小鎮喧囂，再就是梁城送的兩本，分別是XXX談治國理政跟本地市志。21

都是一些社科書籍。

說句不好聽的，這些書裝點門面的作用，遠大于實際作用，看，都積灰了。

畢竟大多數時間，陳景樂更愿意看網文小說。

生活已經夠累的了，為什么還要看各種苦大仇深的名著，而不看點不用動腦子的爽文呢？

畢竟他又不需要進修或者搞科研。

中午時候，梁城問他是不是要考研，陳景樂是不敢應承的，他覺得自己目前沒有那個能力，也沒有那個心思。

文科生如果想要進修，絕不像理科工科那樣，有直觀的實驗數據，唯一能做的，就是多閱讀。

閱讀各種文獻，各種書籍。

直到把書翻爛！

最后使得自己的知識儲備、思維組織能力和核心歸納能力，更上一個臺階。

只有承受得住這份“煎熬”，才能學有所成，才能把你想表達的東西，通過文字清楚描述出來。3

而不是在經驗跟知識儲備不足的前提下，寫一堆狗屁不通自以為是的垃圾。

知識水平還不夠，就該去讀書。

如果沒有這個耐心跟恒心，就不要考慮繼續什么進修，那是對混子的懲罰。

陳景樂很懶，所以曾經的他，放棄了繼續進步的機會，老老實實當個廢物。

然而！

當系統的出現，帶給他新的選擇時，他在繼續當混子跟努力之間，毫不猶豫選擇后者。1

為什么會有這樣的轉變？

道理很簡單。

兩者的區別，在于系統能夠及時給予他正面反饋，能明顯感受到自己的付出是有回報的。5

所以他愿意努力。

玩過游戲的人都知道，打副本你得有獎勵才有繼續下去的動力啊，不然這垃圾游戲誰玩？4

然而現實不是游戲，沒有反饋沒有獎勵才是常態。

他之前就因為做太多得不到反饋的事，而變得消極怠惰。

倘若做什么都像現在這樣，何愁沒有動力。1

……

如果把網文小說也納入書籍范疇，那陳景樂可以說自己是愛看書的。

倘若拋開網文，他就只會看自己感興趣的文字。

可能是詩詞，可能是材料，可能是小作文。

就不會是長篇大論。

沒耐心，感覺花費時間精力閱讀的東西，得不到好的反饋。

久而久之，就形成了惡性循環。

別看他第一節系統學習課選的是英語，其實讀書時期，這么多門課程，他最喜歡的是語文。

語文的重要性，體現在它不止是應試教育階段的一部分，而是貫穿人的一生。

只是教育的滯后性，使得很多人在真正走出社會，才體會到語文的優美。3

“北海的菊花開了，我推你去看看吧。”9

“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”6

“兒童相見不相識，笑問客從何處來。”

“……”

文字的力量，撥動人心。

陳景樂沉吟過后，拿起一本滄浪之水，之前看了一小半，還沒看完，索性繼續。2

滄浪之水清兮，可以濯我纓；

滄浪之水濁兮，可以濯我足。

這是一本評價很高的官場小說，通過對官本位文化以及權利崇拜危害的批判，刻畫了官場波詭云譎黑暗腐朽的一面，被譽為當代現實題材難得的佳作。1

可是陳景樂幾次看下來，都是直皺眉。

像他這種看慣了無腦爽文的人，每次看著看著，都看不下去。

這一次，他決定再嘗試閱讀，看能否借助系統的力量，將這本書完整看完。1

陳景樂翻得很快。

因為在學習在閱讀過程中，系統賦予他的能力，堪比過目不忘，因此不再像平時那樣，逐字逐句仔細閱讀。

不過快不等于敷衍。

他是真真切切讀進去了的。

他整個人是沉浸在書里面的世界中，直到翻完整本書，良久，才長嘆一聲。

“寫得挺好，但，不是我要走的路。”1