醫療系學霸 第三十六章 學術與夢想

飯罷，稍微喝了點酒的袁威宏帶著兩個學生往回走。

袁威宏請客吃飯后，麻醉醫生和巡回護士等人自然是道謝各回各家，沒不知趣地打擾袁威宏帶著學生散步。

“對了，你們兩個，會不會覺得現在的醫學專業學生，就恰好處于一個十分迷茫時期？”

“說寫文章吧，寫文章對臨床的診療和治病的技術，沒太大推動。”

“說不寫文章吧，別人又在寫，找工作的時候，有文章的博士和沒文章的博士，那待遇也是天差地別？”袁威宏偏頭，如是問。

袁威宏也是特意挑選了時間節點，方子業的畢業論文只需要小修即可備碩士的畢業答辯，目前博士讀書的資格到手，壓力松緩。

而揭翰目前才碩士一年級，以他在寫文章上的造詣和基本功底，他基本不用擔心畢業和讀博問題，像揭翰這樣極為高產的研究生，即便以后不能留院于臨床上，中南醫院也會考慮給揭翰這樣精通于科研的人，特意搞一個實驗室出來。

方子業作為師兄，先回話：“師父，說一點沒有，就有些虛偽了。”

“但要說這樣的形勢完全沒道理，那也不能這么說，畢竟我們國家的醫學相關的科技，還處于初級階段。不提臨床中，諸多的手術器械，都是國外的。”2

“就實驗室里面的諸多試劑、材料等，也都是必須依賴于進口，如果我們都不搞研究的話，那么這個局面永遠都沒辦法改變。”

就比如說PBS緩沖液，翻譯過來的名字就是磷酸鹽緩沖液，但是它為什么要叫PBS呢？

這就是和道德經即便翻譯成了英文版，也是叫道德經一樣。

會從骨子里刻上獨屬于一個民族的驕傲。

袁威宏說：“差不多是這個意思，因為每一個教學醫院，都有一個作為學術領軍醫院的夢想，每一個教學科室，也都有一個沖擊第一的夢想。”

“不管是市級最佳，還是省級最佳，或者是全國最佳……”

“不搞原創的話，就永遠都只能跟著別人的步子走。現在的華國啊，醫學這個行業的發展，已經到了一個井噴期。”

“中堅的技術性人才，我們國家目前已經不怎么缺了，有一些手術，在純粹的操作上，我們國家的很多教授，也不比國外的教授差，但國外的一些醫療質量，就是能比我們發展得更好。”

“這所依賴的，就是科研。得推進，得前沿走。”

“就好像搞學術一樣，萬一我們幾個人品爆發，搗鼓出來了一丟丟東西，那我們就厲害了。我們團隊，對我們團隊會有這樣的期許。”

“而教學醫院也是一樣的，但凡哪個科室的某個人才，或者是某個團隊祖墳冒了青煙，搞出來了點震驚性很強的東西，那么這個科室就發達了，醫院也會跟著吃紅利。”

“因此，在這樣的局面下，我們就得把華國操作，轉變為華國創作。就好比是華國制造，變為華國創造一樣。”10

“所以不要抱怨大環境。知道吧？”袁威宏對兩位學生這么解釋。

人要有夢想，團隊要有，醫院要有，高校要有，國家同樣要有。

如果說，華國永遠走的都是純粹的技術路線，把所有已經有的病種的治療，都發揮到了淋漓盡致，但是你如果在學術上，在科研上跟進不上去，可能等你追平現有的手術技術后，新的技術就又出來了，新的藥物就又出來了……1

但這些，距離方子業很遠，距離揭翰更遠。

揭翰此刻打開了兩個礦泉水的瓶蓋，一一遞給老師和師兄。

方子業接過之后，先說了聲謝謝，然后就看向袁威宏說：“師父，所以我們，就本著，能做一點別人沒做過的，不一樣的東西，不一樣的通路，就先去做。”2

“至少先把如何能夠證明自己能比別人走得更快的方法，掌握好，是這個意思吧？”

科研不是高大上的，是很接地氣的，但是科研也是非常殘酷的。

別說是萬分之一，甚至一個時代，所有人所做的所有研究，全都是空幻泡沫，毫無實質性推進意義。7

不管博士也好，碩士也好，寫的文章，真的能夠推動學術界的劇變嗎？

不可能！

做的那些通路，也不可能！

而之所以這么做，做別人沒做過的新的東西，是對整個學術界暫無知、暫無為的一種補充，而在這個補充的過程中，順便掌握，萬一自己人品爆發，可以證明自己的突破非常有意義的方法學和工具。4

不然的話，就算是你搗鼓出來了了不得的東西，你都沒辦法證明，也沒辦法與世界對話，那不扯犢子了？

實驗室里，細胞處理的一些基本方法以及結果的解讀，就是文字，是這樣的一個對話材料，而學術型文章，就是對話世界的一種工具，是一個窗口，一部可以給別人發信息的手機。

你要能發信息，首先你得認識字，然后你還要會用手機。

“是的，所以說，你也看到了，實驗室里，很多人都在這么迷茫地做著。能多做一點是一點，至少證明自己掌握了這些方法，而且做了這個世界上沒人做過的事情，這就是你對學術界的貢獻。”

“證真和證偽，都是一種貢獻，可以避免別人走彎路，也可以讓別的科研人員，跳過這一步，走直路。”8

外行人理解，感覺醫學就像一棵樹，每一個分叉，就是一個大的學科方向，然后小一點的分叉就是學科內部細分，科研方向就是為了證明這個枝頭上有果子也就是科研成果，然后哪怕證實到最后，這個枝頭上只有樹葉沒有果子，也是幫下一個人避免了一個錯誤答案，是這樣嗎

“如此一路一路的往前走，有可能就推開了一扇門，一步一步，如果你們真的沉浸了進去，這其實是一個非常享受的過程，沒那么無聊……”袁威宏點了一根煙，說完吸了一口，心情舒暢。

看著方子業和揭翰，仿佛是一只老母雞，帶著兩個小雞崽子一樣，自己在前面跑。兩個小雞仔，無知但對整個世界充滿好奇的小雞仔則在后面跑，走得還不太穩，有些踉踉蹌蹌，可在成長。

這樣的一個過程，也是沒當老師之前，所體會不到的。

世界很大，自己剛打開了窗戶，所以得帶他們走向打開窗戶的道路，讓兩個人看看這個世界。

這就是老師的意義。3

揭翰這會兒則問：“師父，那我以后有機會讀博嗎？我們這一屆雖然是擴招了，但競爭也大，如果到時候我們科的博士名額還只有六個的話，那就是N比一了。”

“你啊？”

“你得看你師兄給不給力，如果你和你師兄一起，能夠再一起做出來幾個基礎研究的方向，到時候就不是你想不想在中南醫院讀博的事情了。”袁威宏翻了翻白眼。1

你不就是想要被夸一下嘛，夸唄，又不要錢。1