【薦】班級成績分析報告10篇

　　在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告十分的重要，其在寫作上有一定的技巧。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的班級成績分析報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　班級成績分析報告 1

　　一、班級概況

　　我所教班級為車墩學校三年級三班，共有學生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶籍學生。其它36名學生均為隨遷人員子女，有6名新轉(zhuǎn)入本校本班的學生。學生原有的基礎(chǔ)差距較大，有的留級、退級而到三年級，因而掌握的基礎(chǔ)知識水平不一；學生年齡跨度比較大，有的`學生12歲，有的學生8歲；班級中有4名行為偏差、習慣不良的學生，其中有1位已經(jīng)確診為多動癥兒童，另一位接近多動癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學生沒有紀律意識，習慣較差，學習興趣時起時落，極不穩(wěn)定，其中一位男生心理年齡表現(xiàn)比較滯后，動不動就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。

　　二、突出優(yōu)缺點分析

　　優(yōu)點：班級學生整體來說，頭腦靈活，思維活躍，班風較好，班級凝聚力強。

　　缺點：班級學生上課紀律較差，做作業(yè)重速度輕質(zhì)量，馬虎草率，不擅于傾聽同伴的想法，上課行為習慣不良的人數(shù)較多，自控力不強。

　　三、對策與建議

　　1、切實加強教學常規(guī)訓練，讓學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。

　　2、加強對學生作業(yè)書寫的規(guī)范與要求，讓學生養(yǎng)成書寫整潔的習慣。

　　3、加強對學生審題能力與審題習慣的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成認真審題，找出關(guān)鍵的習慣于能力。

　　4、不斷加強教學的鍛煉，力爭課堂的趣味性與高效性。

　　5、加強對行為偏差學生的關(guān)愛與引導，爭取在行為問題、習慣問題等方面幫助他們有所改善。

　　6、積極與家長進行及時的有效地溝通與聯(lián)系，建立便捷的溝通平臺如飛信，讓學生的家校行為表現(xiàn)教師、家長都清楚。

　　班級成績分析報告 2

　　學生成績已出來，我對我班這次考試作了認真、仔細分析，情況如下：

　　班級整體成績與上次月考相比，總名次有所下降。除英語之外，其它各門學科相對于其他班都有很大差距。語文83.26與最高班88.11相差近5分，數(shù)學88.05與最高班97.25相差近9分，政治89.09與最高班89.98相差近1分，歷史83.71與第一名班級相差87.88相差近4分，物理71.10與最高班相差79.48相差近8分，化學70.51與最高班91.54相差近21分，體育32.76與最高班39.56相差近7分，總分483.67與最高班512.60相差29分。

　　我認為影響學生學習成績提高主要原因在二個方面，一是在上課；二是作業(yè)。原因主要有以下幾方面：

　　1.本班女生較多，對于理科學習本身是弱項，但她們沒有多向理科傾斜。

　　2.還有早上來抄作業(yè)的現(xiàn)象，有的學生雖然沒有抄，但目的是為了應付交，馬馬虎虎去做，有的學生做選擇題連題目也不看，ABCD隨便寫一個。

　　3.學生不能自主學習，學習處于被動狀態(tài)，學習氣氛不濃。

　　4.平時沒有養(yǎng)成認真細心的習慣，考試時馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。特別是前兩名吳曉宇和王凱軍。

　　5.上課聽課質(zhì)量差，大多數(shù)都是考過的題，特別是化學都是原題，但學生不得分。

　　在本次考試結(jié)束后，我分別對多個學生進行談心交流，及時了解學生思想動態(tài)，學習狀況，并對他們進行思想教育。在這基礎(chǔ)上，下階段我爭取做到：

　　1、鼓勵學生學習熱情，增強學習主動性，養(yǎng)成更好的.學習習慣。

　　2、加強常規(guī)管理，樹立正氣，力爭形成良好的班風、學風。

　　3、做好每個學生的思想工作，保證每個學生能配合各科老師認真上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量完成各科作業(yè)。特別向理科多傾斜。

　　總的來說，通過這次考試看到我班與其它班級的差距，我感到任務相當艱巨。但我們老師的信心還在。我堅信，只要我們不放棄，堅持不斷的努力，一定會縮小差距。

　　班級成績分析報告 3

　　一、總體成績分析：

　　本次期中考試我班參考人數(shù)37人，總平均分468.57，名列年級第6名。其中，語文：75.74，數(shù)學：68.57，英語：54.50，物理：68.11，化學：41.49，政治：58.16，歷史：54.84，地理：47.16。

　　我班最高分581.5分，名列年級第6名，進入年級前100名共15人，100名—200名11人，200—300名11人。由此可以看出各個層次的學生比較均衡。500分以上學生11人，450-500分14人，450分以下12人，300分以下1人。

　　單科成績英語、政治、歷史、化學、語文成績居上中等水平，數(shù)學、物理有待提高。

　　二、存在問題：

　　1、普遍問題是學習原動力還不是很足，學習還沒有成為一種需要，學習的愿望不是很迫切。比學趕幫超的氣氛還不是很濃，缺乏學習的自主性。尖子生的“領(lǐng)頭羊”作用發(fā)揮得不是很充分。

　　2、后進生數(shù)量太多，400分以下5人，最低分298分，這樣會對班級學習氣氛造成不好影響。女生成績相對較弱，尤其是優(yōu)等生太少，說明動力明顯不足。

　　三、措施對策：

　　1、幫助學生樹立遠大的理想和階段性學習目標，增強學習的原動力;繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習生活的自主能力，激勵學生主動學習興趣，力爭形成比學趕幫超的學習氛圍，具體措施就是劃分學習興趣小組。

　　2、分批分層次找學生談話。找優(yōu)生，幫其樹立高目標，施加一定的.壓力，從而使其增強動力，向更高的成績前進;找成績較靠后的學生，分析這次考試失利的原因，幫助他們端正學習態(tài)度，找學習方法，力爭使他們有不同層次的進步;找中等生，找其學習上的閃光點，刺激和鼓勵他繼續(xù)努力，向優(yōu)生靠攏。

　　3、班內(nèi)、小組內(nèi)學習經(jīng)驗交流。

　　這次考試雖然取得了一定的進步，但是成績還不盡如人意，在班級管理中還存在明顯不足。在今后的工作中，應該進一步提高標準、規(guī)范管理、人性管理，高標準、嚴要求，使班級管理再上一個新臺階。

　　班級成績分析報告 4

　　20x-20x第一學期熱能1111班的總體成績差強人意。導致這一結(jié)果的主要原因是本班學生放松了學習，態(tài)度不夠端正，從50%的掛科率可以看出，大家對自己的要求有所降低，對學習的熱情大幅度下降。以下是具體的分析。

　　一、考試成績數(shù)據(jù)分析

　　英語分析：

　　我們班有一般的人已經(jīng)過了英語四級，通過率達到了50%，剩下的人中一半以上的人達到70分以上，沒有人不及格，這是我們班必修課中唯一一科沒有掛科同學的科目，這是比較值得人高興的，但這樣的分數(shù)是不太理想的，我認為造成這個結(jié)果的原因有以下幾點：

　　大多數(shù)同學積極性不太高，雖然出勤率是100%，但上課認真聽的人沒有幾個;

　　1、多數(shù)同學不會按老師要求預習課文;

　　2、多數(shù)同學完成作業(yè)不認真并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象;

　　3、在老師教授完當天內(nèi)容后多數(shù)同學不能及時做好復習鞏固作業(yè);

　　4、部分同學對英語持無所謂態(tài)度，覺得不學也能過。

　　理論力學分析：

　　我覺得我們班的理論力學成績還是比較可以的，是各科目中高分段最多的，其他同學也大多在70分以上，但還有6個人在及格線附近，以及2個同學不及格。

　　上學期的時候，班中有少數(shù)同學上課時不太認真聽講，但我們理論力學的老師講的還是不錯的，提起了不少同學的積極性。

　　大學物理分析：

　　大學物理被公認為上學期最難學的一門課，雖然掛科的人比較少，但大多都懸在及格線附近，我想這里面也有老師的情面在里面，要不然掛的更多，80-90分數(shù)段的人還是比較多的，大學物理低分段，人數(shù)較多的原因有以下幾點：

　　1、大學物理比較難學，導致多數(shù)同學學習興趣下降;

　　2、老師講課方式也是這其中的一方面因素;

　　3、第三點也是最重要的一點，就是大家的不努力，總是等到考試的前幾周才開始看書，這樣的效果也只能是成績在低分段徘徊了。

　　工程熱力學分析：

　　這學期我們班掛的最多的就是工程熱力學了，一共有8個，達到了全班的四分之一，差不多有一半的人在60-69分數(shù)段，說實話，這個成績出乎我的意料之外，因為工程熱力學的卷子并不是很難，很多重點老師都強調(diào)過，不說高分了，起碼應該可以過，而且工熱復習的時間也最長，我想原因有以下幾點：

　　工熱結(jié)課的早，但考試卻在最后面，在考完電工之后起碼有半個月的時間沒有課，很多同學覺得可以玩幾天在復習工程熱力學，結(jié)果到最后玩的.心都收不回來了，導致工熱復習不充分;

　　另外，我覺得也跟大家的心態(tài)有關(guān)，那么長的時間沒有課，只剩下復習工程熱力學的任務，這對部分同學來說是好的，但對多數(shù)同學來說，頻繁地只學這一科讓大家覺得煩躁，靜不下心來，復習效果自然差很多;

　　部分同學沒有自制能力，在無課的這段時間不會合理安排自己的時間;

　　少部分同學在心態(tài)上對這個不在乎，過就過，掛就掛，心理上沒有壓力。

　　電路理論和電工技術(shù)基礎(chǔ)分析：

　　電路和電工這門課也是低分段者居多，掛科的有三個，高分段的同學兩門加起來也只有三個，對于我們班來說，這個成績是很不理想的，可能大家把電工和電路這門課想得太簡單了，而電工電路的試卷這次比較偏難，大家沒有心理準備。

　　概率論與數(shù)理統(tǒng)計分析：

　　概率論這門課掛科的人也是較多的，一共有六個同學，這個結(jié)果也讓人有些驚訝，概率論的老師講的挺不錯的，卷子也不太難，跟平時做的作業(yè)題題型差不多，我覺得原因跟工熱差不多，大家在這個心態(tài)上沒有把態(tài)度擺端正，對科目，對成績不夠重視。

　　二、整體分析

　　總體來說，我們班的成績有些讓人不想看，掛科人數(shù)達到了全班的一半以上，掛科門次達到了六門，多數(shù)科目低分段人數(shù)居多，高分段較少，但這其中也有值得一提的地方，有少數(shù)同學這學期的成績可以說是突飛猛進，各科成績都比較不錯，是值得贊揚的。就平均分這一項來講，我們班的成績還是差些，每一科的平均成績基本上都在60-75分數(shù)段，要提高班級成績還需努力!!

　　三、總結(jié)

　　上一學期我們班的成績下降了很多，為了使班級總體成績有一個大幅度的提高，在以后的學習中，我們要做到以下幾點：

　　1、宿舍同學要相互督促，希望成績好的同學不要自私，要負起責任，幫助同宿舍成績較差及基礎(chǔ)不扎實的同學，不能任舍友虛度光陰，同時舍長要調(diào)劑好各個舍友間的關(guān)系。

　　2、現(xiàn)在各宿舍同學缺乏交流，各宿舍學習狀況也有較大不同，我覺得班級里可以多一些集體活動，促進各宿舍間的情感交流進而延伸至學習交流，進行宿舍間的學習互助，促進全班一起進步。

　　3、加強專業(yè)教育讓同學多了解最近的就業(yè)形勢，時常提醒他們明確自己的目標，如在成績要以90分為目標而不是60，促進同學自主學習積極性。

　　班級成績分析報告 5

　　一、總述

　　20xx年11月份我專業(yè)進行期末了考試，然而時間總是很快地，經(jīng)過一個短暫的假期，我的學生們也拿到了自己的大學成績！對于成績總是有人歡喜有人愁！不管分數(shù)代表著是你在大學的付出，還是意味著你懶散等。這份成績都是值得我們好好總結(jié)的。

　　二、期末成績總體概括

　　（一）總體掛科情況分析

　　我專業(yè)共7個班，其中理科班3個，文科班4個，共有277人，本學期共有三門考試課和八門考察課，這五門考試課是：建筑施工組織、工程經(jīng)濟學、建筑工程設(shè)計，八門考查課是：建筑結(jié)構(gòu)ⅱ、建筑工程項目管理、市場營銷學、建筑工程autocad、建筑設(shè)備工程計價、建筑電氣工程計價、裝飾工程與計價、城市規(guī)劃概論，共掛科137人次。

　　從以上情況和對以往成績比較分析來看，我們可以形象的看出我專業(yè)掛科人次還是比較多的，這些掛科的同學，占據(jù)我專業(yè)接近二分之一的人數(shù)，面對他們成績的不及格我做以下幾點原因分析：

　　1、這些同學學習基礎(chǔ)都比較差，再加上平時并沒有認真的復習、按時完成練習等，且考前也沒有認真的復習，導致考試成績不及格。

　　2、面對建筑工程計價這門課程，文科班男生掛科較多，但這些男生，都比較認真，老師的布置的作業(yè)也都能及時完成，也許是學習方法不對，再加上學習基礎(chǔ)較差，學習總是事倍功半；平時上課集中力不強，課上吸收的東西不多，且吸收之后，課下也難以消化。導致成績不理想。

　　（二）原因分析

　　以上幾種分析都是簡單概括，可以讓我們比較快速的了解情況。通過以上的總體分析，我也從中發(fā)現(xiàn)了許多問題，也試圖分析了一下原因。

　　原因一：作為大三學生，剛剛從大一、大二的學習壓力走過來，許多同學還在繼續(xù)把大學看做成是解放的天堂，還沒有認識到大學學習專業(yè)知識的重要性，甚至大部分同學都還抱有“分不在高，及格就行”的心態(tài)上課。

　　原因二：在這個學校的學生相對于其它高校來講，大部分同學基礎(chǔ)是比較的薄弱的，一下子很難適應我校的教育方式，許多同學很難跟上老師講課的節(jié)奏。

　　原因三：我專業(yè)的學生普遍存在惰性，面對大三的課程表并不能合理有效的安排時間，大部分空閑時間，男生都通過游戲等來解決，女生則是通過一些沒有營養(yǎng)的言情小說或者是睡覺來解決這大部分空閑時間。

　　原因四：還有一部分同學學習總是事半功倍，沒有找到正確、適合自己的學習方法。

　　原因五：班委之間也沒有做好合理的配合，學委也沒有充分的起到帶頭作用。

　　三、建筑工程計價成績分析

　　全專業(yè)建筑工程計價單科最高分是張志梅97分，這次建筑工程計價期末成績上90分的有5個，80—89分有27個同學，通過以上統(tǒng)計可以看出我專業(yè)建筑工程計價高分還是有的，但是不多，通過我平時觀察從中找到了一些原因：

　　初步分析他們建筑工程計價會不及格是因為基礎(chǔ)太差，平時上課難以跟上老師的腳步，再加上大學課后作業(yè)較少，沒有及時的復習，導致不會的問題累積越來越多，成為了他們的學習上的阻礙。在同學們學習這門課程的過程中我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，好多同學存在對建筑工程計價的恐懼心理，因為它是專業(yè)課，就覺得一定會很難；因為它是專業(yè)課，就覺得一定會枯燥，因為它是專業(yè)課，就覺得我高中偏科，大學專業(yè)課也會學的不好，具有破罐子破摔的心理！導致一部分同學對建筑工程計價產(chǎn)生了厭倦的心理，自然而然成績不太理想！但是我對我專業(yè)的同學還是比較有信心的，雖然我專業(yè)學生的男生基礎(chǔ)較差，男生高分少，低分多。大部分同學從高考上來基礎(chǔ)就比較薄弱，知識儲備量不夠，且很多同學對學習的`興趣不高，上課集中力自然而然也不高，上課玩手機的現(xiàn)象比較嚴重。平時老師布置的作業(yè)任務也很難自覺獨立完成。且作業(yè)抄襲嚴重，普遍存在一個松散的現(xiàn)象。課后復習能力不強，面對最基本的背誦內(nèi)容這個基本任務大部分同學都不能有效的完成，存在臨考試時就馬馬虎虎背誦，課前課后任務都不能有效完成，導致全專業(yè)成績普遍不高。在這學期提高學生整體成績是我這學期一個較重大的目標！

　　四、學習解決方法

　　成績與問題是并存的，整體來看，這次期末成績是不夠理想的，針對這些不足，我也做了一定工作的調(diào)整，具體措施如下：

　　1、加強對學習的引導。在下一段的工作中，我將加強對于大家學習方向的引導。使大家習慣加權(quán)平均對于大家學習習慣產(chǎn)生的改變，將主要精力投入到“位高權(quán)重”的科目中, 使得每一分都能最大程度的發(fā)揮它的作用。2.做到不為考試學習，時時學習，而不是期末最后一起復習，使復習工作過于倉促，學習的知識不夠踏實。

　　2、定期召開學習交流會，探討學習上的問題。

　　3、實行“一幫一，多幫一，一幫多”的措施，積極幫扶基礎(chǔ)薄弱的同學，進行輔導和幫助，降低掛科率，努力實現(xiàn)零掛科率。

　　4、我希望通過一些小的強制措施能令學生更好的學習，提高學生學習的興趣。成立一些興趣小組，通過“一優(yōu)帶多”的方案提高他們的學習興趣和成績。5.在各方面嚴格要求，樹立一個良好的形象。針對上課注意力不集中的問題，一旦發(fā)現(xiàn)下課便及時提醒該同學，時時督促他們。定時開班會，時刻給同學們塑造競爭意識。

　　五、本學期期待

　　新的學期新的開始，漫漫的大學生活我們只走了一半，還有一半等著我們一步一個腳印的前進！過去的成績將是學生們這學期前進的動力！我希望他們在新的學期展現(xiàn)新的面貌，多參加學校的活動，多把一些精力放在學習上。20xx級工程造價專業(yè)等著他們每一份子去構(gòu)造，去描繪！作為輔導員，我也會總結(jié)自己的不足，改正自己的缺點。和大家一起積極的學習與進步。

　　班級成績分析報告 6

　　一、試題情況分析

　　數(shù)學題量適中，題型多樣化，知識面廣，接近生活，尤其是個別試題特別靈活，可多種方法操作，適合中上等生。偏難。

　　二、錯題情況分析

　　第一題，填空

　　(1)“一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)小4，這個數(shù)可能是、。”這道題錯的特別多。大部分同學不理解題意，不知從何入手。

　　(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列�！睌�(shù)字多，括號小，同學們答的亂。

　　(3)“正方形的四條邊，長方形的對邊�！蓖瑢W們看圖形能分辨兩種圖形，但是敘述圖形特點不準確。對于這類題不理解，不知怎樣表達。

　　(4)“3張1元，2張5角，5張1角組成�！边@道題數(shù)字多，學生思考不能周全，大部分學生心里糊涂，不知是多少錢了。 第二題，寫出鐘面表示的時刻。也有很多學生錯。有的是學生答題不認真，有的是學生沒有答題方法。

　　第三題，計算。加減混合錯的多。大部分學生是馬虎，個別學生是基礎(chǔ)差，根本就不會算。

　　第四題，填符號“25角2元6分”由于“分”這個單位在生活中不常用，孩子接觸少，有的甚至沒有“分”這個概念，不知“分”到底有多大，所以不會比較�！�34=81”思維不靈活的學生符號填錯。

　　第五題，解決問題，條件，問題對于一年級下等孩子來說給的太多，孩子們的思維還達不到這個清晰度，有的計算出現(xiàn)錯誤。還有就是提出問題，許多孩子提出問題的'語言不準確，沒有標點符號。平時訓練不到位。

　　第六題，統(tǒng)計的第5小題錯的多，有的學生沒讀通題，只提問，不解答。

　　第七題，畫一畫的第2小題，畫四種不同的圖形，屬于奧數(shù)問題，對于中下等生來說偏難，不會全面思維。

　　三、改進措施

　　(1)要加強基礎(chǔ)知識的教學，培養(yǎng)學生靈活計算的能力。

　　(2)平時要注意引導孩子知識與生活實際相結(jié)合，讓知識給生活服務。

　　(3)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，一題多解或一題多變，能從不同角度把握知識、運用知識。

　　(4)注重孩子學習習慣的培養(yǎng)，說完整話，書寫工整。

　　班級成績分析報告 7

　　一．考試情況分析

　�。ㄒ唬┛傮w成績分析

　　本次檢測統(tǒng)計樣本數(shù)15887人，平均分89.88，及格人數(shù)15374人，及格率96.77%，優(yōu)秀人數(shù)11646人，優(yōu)秀率73.31%，良好人數(shù)14494人，良好率91.23%，分100分，最低0分。

　　（二）答題情況分析

　　第一題：請用心聽老師讀，再按原文填空。（5分）

　　這道題主要是考查學生的聽寫能力和對要求掌握的課文內(nèi)容的熟悉程度，還培養(yǎng)學生一邊聽，一邊寫的良好習慣，命題形式比較新穎。本題得分在4.41—4.9分之間，得分率在88.2%—98%之間。從得分率來看，學生具備了一定的聽寫能力，對課文內(nèi)容比較熟悉，對生字掌握也比較牢固。但由于二年級學生粗心和毛躁的年齡特點，也出現(xiàn)了一些錯別字，如：有部分學生把“用力”寫成“用心”；把“腰”寫成“票”；“�！笔嵌�類字，教材不要求掌握會寫，所以也有部分學生不會書寫。還有小部分中下生識記生字有困難，導致聽寫速度跟不上，不知寫些什么，而導致失分。

　　第二題：請認真讀拼音，相信你能把詞語寫正確。（16分）這道題主要考查學生對生字的掌握情況，題中涉及到的詞語主要分布在一至四單元，但都是常見而學生又容易混淆的生字。本題得分在14—15.5分之間，得分率在87.5%—96.9%之間。學生出錯最多的是將“春華秋實”中的“實”寫成同音字“時”或“石”；也有學生不認真審題、馬虎拼讀，將“城市”錯拼成“誠實”，將“神州”寫成“乘舟”。

　　第三題：照樣子連線組字再組詞，你一定行�。�10分） 這道題主要考查學生對生字的掌握程度和組詞能力。本題得分在9—9.9分之間，得分率在90%—99%之間。本題得分率較高。失分的都是因為粗心大意，忘了連一條線或漏寫了字；有個別學生由于詞匯積累比較少，將熟字相連變成新字后，不能正確用新字組詞；此外，有相當一部分同學無法分清“體”與“休”。

　　第四題：按照你學會的方法填空吧�。�5分）

　　這道題既考查了學生對于音序查字法的正確掌握程度，也考查了學生對于相同部首字的積累和近義詞的掌握情況。本題的得分在3.76—4．85之間，得分率在75.2%—97.17%之間。從得分率情況看，學生掌握程度參差不齊。較多學生仍將音序?qū)懗闪诵�寫字母；將音�?jié)寫成韻母或漏寫聲調(diào)；部分同學對“潔白”的近義詞理解不正確，將“潔白”的近義詞寫成“干凈”或“白色”。

　　第五題：請把詞語準確地送回家。（10分）

　　這道題考查了學生對詞語的運用能力。本題的得分在7.2—9.96之間，得分率在72%—99.6%之間�？疾榈膬�(nèi)容并不難，但造成如此大分差的原因是學生粗心，不認真讀題思考，漏寫“的”的情況比較嚴重；改卷老師對標準答案比較執(zhí)著，其實只要合理，就應該給分。如：把“黃黃的”“粉紅的”分別填入“的羽毛，的小嘴”，即使兩詞互換位置也可以。

　　第六題：照樣子給詞語排排隊，組成句子。（4分）

　　這道題主要考查學生對完整句式的.認識與掌握。本題的得分在3.5—4之間，得分率在87.5%—100%之間。學生主要丟分在漏寫標點符號或“了”上面。

　　第七題：請你填一填，把句子補充完整。（10分）

　　這道題主要檢驗學生對課文內(nèi)容、反義詞和要求讀讀背背的諺語名言的積累情況。本題的得分是9——9.92之間，得分率在90%—99.2%之間。從得分率來看，學生對書本的知識掌握得比較牢固，而且書寫正確。主要有部分學生還不明白什么叫諺語，題目要求寫諺語就寫成四字詞，還有些同學根本不會寫；有個別學生將“白云生處”錯寫為“白云深處”。

　　第八題：照樣子，寫句子。（10分）

　　這道題主要考查學生對各類句型的掌握情況。本題的得分是8.9——9.8之間，得分率在89%—98%之間。題中涉及的句子練習均是本學期的訓練重點，教師經(jīng)常提供相應的習題訓練，但仍有些同學不認真理解題目要求，隨便自己寫一句，導致失分；個別學生不會正確運用“無邊無際的”和“快活地”，不知道該把詞放在哪里合適；也有學生不會檢查，變換句式出現(xiàn)抄錯字的現(xiàn)象。

　　第九題：快樂閱讀，輕松練習。（15分）

　　這道題主要考查學生閱讀童話類課外閱讀材料時的理解情況。本題的得分是13——14.65之間，得分率在87%—97.7%之間。從得分率來看，掌握程度不均衡。

　　第一小題考查全文共有個自然段。失分較少，只是個別學生沒有形成標注自然段的習慣而數(shù)錯。

　　第二小題主要考查學生對短文內(nèi)容的熟悉程度。有部分學生因為閱讀短文時囫圇吞棗，導致對故事內(nèi)容不熟悉，不會從文中找出相應的內(nèi)容填空。

　　第三小題考查學生對AABB式詞語的掌握情況。此題也是本學期的訓練點，學生普遍得分率較高。

　　第四小題考查學生在閱讀短文后是否能準確、恰當?shù)乇磉_自己的內(nèi)心感受。由于有些學生閱讀能力較差，對文章理解不夠透切，導致寫話不能緊扣短文內(nèi)容回答，個別學生撰寫的句子不夠通順或不完整。

　　第十題：寫話展示臺。（15分）

　　主要考查學生對多幅圖的觀察能力和語言文字表達能力。本題的得分是11.6——14.5之間，得分率在77%—96.7%之間。從答題情況看，學生基本都能看清圖意，并進行寫話，沒有偏題的現(xiàn)象。但是存在情況是：不能在寫話中恰當運用閱讀和生活中學到的詞語，語句不通順，語言表達不清；

　　不能看圖展開想象，意思不連貫；

　　不會正確使用標點符號，錯別字較多（尤其是“的、地、得”三個字的運用）；

　　個別同學在寫話開頭沒有明顯留兩個字的空位；

　　很大部分的學生都不能很好地利用中提供的“詞語寶庫”和“句式提示”。

　　二．教學建議

　　從本次考試中學生完成的綜合情況來看：大部分學生對基礎(chǔ)知識的掌握還是比較理想的，得分率較高，說明老師在平時對知識點的訓練抓得很緊，學生能多讀、多練、多鞏固。但同時也存在著審題能力不強、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象，造成了失分的后果。針對此情況，我們建議：

　　1、認真學習新課標，努力鉆研教材。

　　學習新課標中對于二年級各教學內(nèi)容的具體要求，并且要把《教師教學用書》中關(guān)于教材編排、教材特點、學習目標、教學建議的內(nèi)容進行通讀，明確本冊的教學目標。認真鉆研教材，把知識點細化歸納出來，做到心中有數(shù)。

　　2、抓好識字寫字，扎實進行生字的教學。

　　低年級語文教學的重點仍是識字教學，把好識字寫字關(guān)是關(guān)鍵。識字量上不封頂，下要保底（至少要掌握課本中“會認”和“會寫”的字）。

　�。�1）遵循識寫分開，多認少寫的原則，注重引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新字的學習中去。如：鼓勵學生用自己最喜歡的、最習慣的方法認記漢字。

　　（2）聯(lián)系生活實際，多渠道識字，如：認識同學、家人的姓名用字，從標志中識字，從電視、廣告、雜志中識字，通過多看課外書等在生活中識字，防止生字回生。同時，同學之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，如：一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。

　�。�3）每天都擠出一兩分鐘的時間進行生字詞聽寫等過關(guān)練習，并且做到及時改正。

　　（4）真正落實書寫規(guī)范、端正、整潔，做到“錯后更正”，盡量減少機械式抄寫，每節(jié)課寫字不宜太多，特別不要都擠在第一課時里，寫字教學分散在每一節(jié)課中。教師要適時進行板書親自示范，重點指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，而且要培養(yǎng)學生自覺觀察生字筆畫在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫生字的情況。學生書寫后，還要科學地對生字的書寫進行評價和獎懲。

　�。�5）區(qū)別“會認”和“會寫”的字，兩者教學要求不要混淆。

　　3、重視詞語積累，強化靈活運用的能力。

　　（1）讓學生多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來。

　�。�2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學生自覺積累詞語的習慣。

　�。�3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語文園地”中“讀一讀，背一背”的內(nèi)容，一定要讓學生多讀多背；

　　同時，要讓學生主動積累課內(nèi)外語言，養(yǎng)成積累語言的好習慣。并且，鼓勵學生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言，把語言的積累與運用結(jié)合起來。

　　（4）在課堂上設(shè)計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進行訓練，提高學生靈活運用詞語的能力。

　　4、重視閱讀教學，提高閱讀理解的能力。

　　（1）教師要注意認真研讀教材，找準語言文字訓練點，在課堂上精心設(shè)計問題，鼓勵學生獨立思考、質(zhì)疑問難，提高課堂教學效率。

　�。�2）在課堂上進行閱讀訓練，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性地教給學生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。

　�。�3）教學中，對于課文中重點詞句的理解，在教學過程中要有意識地投入精力，多教給學生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、換近義詞、等。對于常用的詞語，要多讓學生說說話，把理解和運用結(jié)合起來。

　�。�4）重視朗讀的訓練�！皶�讀百遍，其義自見。”讓他們在讀中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。低年級的閱讀題，答案都在原文中，很容易找到，只要學生用心把文章多讀讀，都能做正確。

　�。�5）鼓勵學生廣泛開展課外閱讀活動。可以借用“每周好書排行榜”“讀書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學生閱讀的樂趣，指導學生課外閱讀的方法，拓寬知識視野，增強自覺主動的閱讀意識，豐富語言積累。

　　5、加強口語訓練，著力提高說話、寫話水平。

　�。�1）借助課內(nèi)、課外的典型語段，模仿寫話，提高學生的語言組織能力。

　�。�2）利用文本空白處想象說話和寫話，培養(yǎng)學生的想象思維能力。

　�。�3）在說話、寫話訓練中，老師可以有意識地交給學生一些優(yōu)美的詞句，教會學生樂于運用閱讀和生活中積累的詞語。如：依照原文提供的題材范圍，依照原文作者的寫作思路續(xù)編故事，使原文情節(jié)和人物形象能合理發(fā)展；

　　在古詩教學中，根據(jù)對詩意理解，進行說話、寫話訓練。

　　（4）認真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說：“我口說我心，我手寫我口�！睂W生的說話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。

　�。�5）培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。

　�。�6）作文評價應遵循多鼓勵，少批評的原則，并引導學生細心檢查自己的習作，學著當“小老師”修改習作。對于寫得好的日記，教師要在班里讀一讀，樹立榜樣，同時也增強學生的榮譽感和成就感。

　　6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　好的態(tài)度和好的學習習慣，能夠使學生自覺地在學習過程中以良好的注意力，主動積極地參與學習的全過程，取得良好的學習效果。二年級的學生，還要繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣。在教學中，教師必須時時刻刻注意習慣的養(yǎng)成教育，細細地引導，耐心地幫助，讓學生在學習中逐步做到：學會仔細傾聽，在別人講話時不插嘴，不打斷，然后有意見再發(fā)表；

　　學會大膽地表達，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；

　　學會正確、認真地書寫，一筆一畫，做到“提筆即是練字時”；

　　要養(yǎng)成認真仔細地看，邊看邊想的習慣，讀懂題目時要首先把足夠的時間給學生，讓學生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現(xiàn)審錯題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會學生仔細檢查的方法。

　　總之，在教學過程中，我們要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識點。在課堂上狠抓基礎(chǔ)知識的訓練，重視課外知識的積累。在教學中充分發(fā)揮師生的主動性和創(chuàng)造性，真正落實知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀這三個維度目標，促進學生語文素養(yǎng)的真正提高。

　　班級成績分析報告 8

　　質(zhì)量是學校的生命線。教學質(zhì)量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。第一次月考結(jié)束后，我校組織教師精心閱卷，認真做了質(zhì)量反思，明確了我校的質(zhì)量現(xiàn)狀，找出了教學中存在的不足�，F(xiàn)就第一次月考質(zhì)量分析如下：

　　一、答卷情況

　　1.從成績統(tǒng)計表分析來看，一年級數(shù)學平均分63.79，是全校最高的，平均分最低的是三年級語文，平均分是30.06，六年級語文及格率達到60%，是全校最高的，及格率最低的是一年級的語文，及格率是0%，總體情況不夠理想。

　　2.從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學生對基礎(chǔ)知識掌握不是很好。語文的閱讀理解失分較多，究其原因是學生不會審題、理解能力較差。部分學生作文跑題，甚至不會寫。數(shù)學的計算學生大部分完成的的還行。但在靈活思考，解決問題上學生失分最多，數(shù)學成績兩級分化比較嚴重。

　　二、分析教學現(xiàn)狀及主要原因

　�。ㄒ唬┙處煬F(xiàn)狀：

　　我�，F(xiàn)有教師13名，1日請產(chǎn)假，大部分教師都能認真做好教學的常規(guī)工作，目前教學質(zhì)量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，主要有以下幾個方面：

　　1.教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉(zhuǎn)。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。

　　2.課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間。課堂教學過程中就例題講例題，就課文讀課文，就練習做練習的現(xiàn)象嚴重，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。

　　3.有效教學時間不夠。有的'教師平時看起來忙忙碌碌，出了力，盡了心，但學生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學上沒有抓住重點、突破難點，學生的學習興趣不濃、學習效率低下，導致學習效果不佳。

　　4.后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。每個班級都不同情況的存在一些后進生。他們學習困難的原因是多方面的，教師采取針對性的措施不到位，后進生進步的幅度不明顯。

　　5.各項教學常規(guī)工作不到位。表面看起來，我們的各項教學常規(guī)工作都做得很好，但在具體操作上缺少實效，比如教案，每位教師都寫得很好，但實際發(fā)揮作用的不多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學生學習還是很被動。作業(yè)訓練形式單調(diào)，布置作業(yè)很隨意，作業(yè)效益不高。

　�。ǘ�）學生狀況：

　　一是留不住優(yōu)質(zhì)生源。由于我校地處邊遠山區(qū)，有條件的家庭，其孩子往外轉(zhuǎn)學的現(xiàn)象嚴重，造成了優(yōu)質(zhì)生源的嚴重流失。

　　二是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學生家長素質(zhì)及認識程度不夠，再加上部分家長外出打工做生意，把孩子托付給自己的父母或親戚照看，暫時監(jiān)護人根本無視學生的學習情況，有些學生的家庭作業(yè)應付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也只是隨口說說。這樣缺乏學生的主動學習和家長的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導致了各班中都有部分后進生。

　　三是由于近年來學籍規(guī)范管理，導致個別學生本來還在讀二年級的，卻要跳級讀三、四年級。本來這部分學生基礎(chǔ)就差，突然變成空降兵，當然就更差了。

　　班級成績分析報告 9

　　為了全面了解學生知識掌握情況，提高數(shù)學教學質(zhì)量，我們六年級進行了數(shù)學期中考試，從各班的反饋情況看，全年級的數(shù)學教學質(zhì)量總體情況良好，大部分學生基礎(chǔ)知識掌握牢固，且能較靈活地進行數(shù)學運用�？吹匠煽兊耐瑫r，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應的各種問題上來。為此，我們隨機抽取一個班的試卷作為樣本，收集有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。

　　一、考試情況統(tǒng)計分析

　　1、試卷題型和得分情況分析：

　　第一大題：填空題（20分）平均得分19分，錯的最多的是第1小題和第9小題。

　　第二大題：判斷題（5分）平均得分4.5分，錯的最多的是第5小題。

　　第三大題：選擇題（5分）平均得分4.1分，錯的最多的是第4小題。

　　第四大題：計算題（40分）平均得分38.5分，錯的最多的第5小題。

　　第五大題：應用題（30分）平均得分27.1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。

　　2、試卷質(zhì)量分析：

　　試卷總體難度偏易，區(qū)分度不高；基礎(chǔ)題（基本計算，基本概念題）得分率較高。

　　3、學生答題具體情況分析

　　較好部分：

　�。�1）、從整體上講，學生對于小學數(shù)學中的基礎(chǔ)知識掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上，合格率在90%以上。這說明在教學中，教師注重了數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學，學生切實掌握了小學數(shù)學中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。這符合《課程標準》要求，達到小學數(shù)學基礎(chǔ)知識的教學目標。

　�。�2）、計算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達到68.9%，合格率達到91.7%，這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實的計算教學是分不開的，教學中，教師把加強學生計算能力的培養(yǎng)，當作教學的重中之重，以口算為基礎(chǔ)（課課練習口算），培養(yǎng)學生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數(shù)學計算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學生不但掌握了四則運算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。這充分說明：加強小學數(shù)學中的計算教學是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。

　　（3）、學生運用所學數(shù)學基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高。應用題得分優(yōu)秀率接近55%，合格率達到72.9%，而且有42個得滿分。

　　二、今后努力方向

　　“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！边@是大家都認同的教學教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。

　　1、立足教材，扎根生活。

　　認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

　　2、重視過程，培養(yǎng)能力。

　　結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

　　3、加強基礎(chǔ)，強化習慣。

　　重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的.材料，給學生解題設(shè)置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如；估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

　　4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。

　　結(jié)合學生實際進行訓練數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　值得反思的是：這次質(zhì)量檢測結(jié)束了，從試卷上來看，整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后，怎樣的試卷才能適合學生的年齡特點？數(shù)學檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活？試題從哪些方面考察學生的知識與技能，又從哪些方面考察學生的能力和綜合素質(zhì)呢？這些都要在摸索中去找答案。我想，只有把這樣的量性評價和質(zhì)性評價結(jié)合，評價主體和方式多樣化了，才能準確評價學生的數(shù)學學習。

　　班級成績分析報告 10

　　本次期中考試系學區(qū)統(tǒng)一命題，由學校組織考試，我校嚴格按照學區(qū)規(guī)定組織考試，全校設(shè)兩個考場，同班不同桌，一、二年級設(shè)一個考場，三、四年級設(shè)一個考場，每個考場兩位監(jiān)考老師，從學生考試成績來看，四年級數(shù)學較差，其余科目成績都比較理想，縱觀這次考試作如下分析：

　　一、語文學科：

　　本次各年級測試試卷內(nèi)容較全面，分別涉及字，詞，句，段等內(nèi)容。

　　1.本次語文考試得分率較高的主要在基礎(chǔ)部分。如，看拼音寫詞語，按課文填空等，學生掌握較好，這與教師平常要求多讀多寫密不可分，還與教師要求背誦課文有關(guān)。

　　2.從低年級到中年級教師普遍提到學生的閱讀不過關(guān)，分析能力較差，一至三年級的閱讀不過關(guān)原因是學生的讀書不過關(guān)，四年級則是學生的閱讀理解，分析能力差，原因是學生平時不注重課文句段的分析與理解，只是靠教師的講解或借助使用參考書，從而導致平時的語言積累不夠豐富。如二年級語文第四題補充完整成語，失分較多，四個成語沒學過，學生就添不上。

　　3.學生的字詞積累不夠，中年級體現(xiàn)在學生作文水平不高，低年級則表現(xiàn)為學生不能規(guī)范的書寫字詞，字詞掌握的也不夠牢固。個別學生書寫還不是那么認真工整，除此之外，學生對課文內(nèi)容掌握不扎實，平時對學生的閱讀訓練和寫話能力的培養(yǎng)還不夠到位。

　　建議：

　　1.教師應當改進識字的教學方法，加強基礎(chǔ)知識的`訓練。

　　2.教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師要根據(jù)教學，在教會學生讀的同時讓學生理解和應用知識。教師要在每一堂課中，適當加入拓展訓練，開拓學生的創(chuàng)造思維。

　　3.教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學生有話可說。

　　二、數(shù)學學科

　　1.學生計算能力差，口算、筆算、簡便計算都會出錯，學生對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上還存在一些問題。二年級學生對乘法口訣掌握還不夠熟練，致使計算的正確率并不高。

　　2.應用題分析能力有進步，大部分學生能正確列式，但有些同學計算上失分多；少數(shù)學生分析數(shù)量關(guān)系方面缺陷明顯。

　　3.低年級看圖列式一題，平時老師訓練的不夠到位，學生不能夠理解，胡亂列式。三、四年學生分析問題能力比較差，部分學生遇到應用題不去讀題、不去審題、分析題，而是提起筆來亂猜，因此導致了學生失分較為嚴重。

　　建議：

　　1.加強數(shù)學理念的教學，加強生活與數(shù)學的聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力。

　　2.加強學生的計算能力，這里需要注意的是，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不提倡作業(yè)中使用。

　　3.數(shù)學課堂也要提倡學生口頭表達的能力，加強訓練說數(shù)學，有助于增強學生學數(shù)學的信心和分析能力。

　　三、英語學科

　　1.三年級學生剛剛開始學英語，對單詞掌握不好，有些單詞意思混淆，似是而非。

　　2.根據(jù)情境選擇適當?shù)倪x項，失分較多。失分的原因在于情景對話沒有結(jié)合情景語境，而且三年級學生存在缺乏答題技巧的問題，學生不能夠從題中提取有效信息。

　　3.四年級學生在英漢互譯一題中，學生失分較多，主要原因是部分學生對于不經(jīng)常出現(xiàn)的短語和單詞，不能夠掌握。同時，學生在連詞成句一題中，學生的書寫不規(guī)范（首字母的大寫以及句末的標點），存在問題。

　　建議：

　　1.倡導“讀”英語，“說”英語，“用”英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀，會背。

　　2.加強英語讀寫的的練習，多練習，多訓練。

　　本次考試反映出教學常規(guī)工作缺少實效。各項常規(guī)工作還是不到位，問題還是很多：課堂上一些教師還是“滿堂灌”，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學生學習還是很被動；作業(yè)訓練形式單調(diào)，基礎(chǔ)知識練習較多，課外積累與拓展訓練較少，練習冊輔導跟不上新課節(jié)奏，造成訓練不全面，以至學生難以適應那種注重能力考查的試題。平時檢測只注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計，未進行深入分析，查找原因，階段性努力目標不明。

　　要轉(zhuǎn)變的是觀念，要強化的是責任，要端正的是態(tài)度。結(jié)合本次考試情況，對今后工作提出如下建議：

　　1.進一步增強質(zhì)量意識。每位教師要將教學當作事業(yè)追求，增強責任意識、憂患意識、服務意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認認真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級起，消滅不及格現(xiàn)象，向優(yōu)秀邁進。

　　2.努力提高業(yè)務能力。一些教師在教學上下了很大功夫，加班加點，可教學成績卻不盡人意。其根本原因在于教學基本功不扎實。要提高業(yè)務能力，就一定要擠出時間閱讀，還可以進行“網(wǎng)上學習”，切不可以年紀大、記性差為借口而拒絕學習。

　　3.功夫放在課前，力量用在課內(nèi)，補困放在課后。具體要求是：

　　①認真?zhèn)湔n，設(shè)計最佳方案。在教學中，教師起著主導作用。因此，在課堂教學前，教師先要吃透教材，先把課本讀幾遍，然后看各類教學參考書，最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計教學方法，選擇教學手段，這就要了解自己班中的學生，知道他們的知識基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫的資料，一定要結(jié)合本校本班實際，重新備課。

　�、谝詫W定教，改進課堂教學。每節(jié)課的教學目標要科學、簡明、可測，新課程的“三維”目標。要貫徹“少、精、活”的原則，精心安排教學步驟，注意教學過程、教學方法的優(yōu)化。分課時的教學過程，要詳細寫明學生學習的內(nèi)容和學習方法、達成度等。

　�、勐鋵嵱柧�，加強過程控管。學生作業(yè)教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時指導學生訂正，進行補差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，定期審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。

　�、苌钊胝n堂，開展教學研討。學校領(lǐng)導要深入課堂，開展推門聽課活動，及時發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學中存在的問題。教師之間也要相互聽課，進行交流探討，取長補短。

　　總之，通過本次考試，不但使我們看到了自己的不足，也為以后的工作明確了方向，相信全校教師對于提高我校教學質(zhì)量是有信心的，也是有能力的。相信只要全體教師端正意識，明確責任，改進教法，真抓實干，一定會取得更大的進步。

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