語文園地二的教學設(shè)計
語文園地二的教學設(shè)計
語文園地二
教學目標 :
1、知識與技能:能正確區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音,比較形近字的異同,能將不同偏旁的字進歸類,在讀詞、背古詩的過程中增加語言積累,發(fā)展語言表達能力。
2、過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,化理性的學習內(nèi)容為感性的游戲活動,以“找一找”、“賽一賽”等方式讓學生在濃濃的競爭氛圍中完成各項練習,達到“溫故而知新”的目的,讓孩子們快快樂樂學語文。
3、情感、態(tài)度、價值觀:通過創(chuàng)造性的語文教學活動,讓“語文園地”成為學生學習語文的樂園;讓學生學會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學語文、用語文。
五、教學板塊:
㈠我會連
1、創(chuàng)設(shè)情境“小鳥找家”。將“z、zh、c、ch、s、sh、n、l”等聲母設(shè)計為“鳥窩”的形壯,將“子、春、色、流”等生字設(shè)計為一只只可愛的小鳥,請學生當一個樂于助人的好孩子,送迷路的小鳥回家。
2、說一說,當你不知道小鳥的“家”應該住在哪里時,你會怎么辦?例如:查生字表(一)、問同桌、問老師等。
給生字正音是一件非常無味的事兒。通過“小鳥找家”情境的創(chuàng)造,可以讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲綄W習當中。在樂于助人的情感趨使下,始終處在一種積極主動的學習狀態(tài)之中,能幫助小鳥順利回家成了孩子們最大的愿望。
㈡我會找
1、大樹上長滿了蘋果(10個已經(jīng)學過的生字),丁丁和冬冬提著籃子來到了樹下(籃子上分別寫出了“氵”和“辶”)摘果子比賽開始了,誰能摘得又快又正確呢?我們一起來看看吧。(請兩名學生先到講臺上作摘果子比賽示范)。
2、正當丁丁和冬冬摘完蘋果時,樹上又奇跡般地變出了5、6只,你能把這些尚未取名的蘋果取個名字放入兩個小朋友的籃子里嗎?
3、學生在作業(yè) 第二題中練習摘果子比賽。
孩子的好勝心理是很強的。通過競賽,引導學生在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上適當?shù)剡M行一些拓展性練習有助于培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性學習的興趣。
㈢讀與背
1、讀讀比比:同桌對比讀讀題目中的兩大組字,小組交流每組字有什么特點?兩大組字在排列上有什么區(qū)別?(第一組的字是在第一個字上加一筆形成的,第二組字由熟字加偏旁組成的)
2、讀讀說說:讀通前面兩句完整的話,引導性的教會孩子學會提問:什么地方?(我家門口)有什么?(一棵小樹)用同樣的方法,同桌互相配合,一問一答分析第二句的句型。學會觀察,說說屋子里有什么?教室里有什么?我家里有什么?等,豐富學生的語言。
3、我會讀和讀讀背背:學生自己讀,以自己喜歡的方式處理不認識的生字,通過讀來鞏固認字,增加積累。結(jié)合圖片初步領(lǐng)會古詩的意思,在開火車讀、男女競賽讀等多種形式的朗讀、背誦中增加語言的積累,讀出詩句的節(jié)奏感。
六、教學特色:
1、 “語文園地”中題目的安排都以“我會……”的形式出現(xiàn),“我會連”、“我會找”、“我會讀”等第一主人公的角色參與學習,是很好激勵學生滿懷自信地進行自主的語文實踐活動的有效形式。
2、所創(chuàng)設(shè)的情境“小鳥找家”、“摘果子”等非常適合少兒心理,富有趣味性,使本來索然無味的復習課成為學生玩游戲的過程,能吸引孩子主動地參與到學習當中。
3、知識的拓展與延伸恰到好處,孩子們能在教師的引導下學會“發(fā)現(xiàn)規(guī)律,舉一反三”,從而達到“學會求知,學會學習”的教育目的。
七、拓展資料
《畫雞》作者唐寅,即明代歷史上有名的“江南四大才子”之一唐伯虎。在舊時的讀書人中,唐伯虎的知名度可數(shù)是很高的,他的趣事逸聞至今還流傳民間,被人們津津樂道。提到唐伯虎,人們都道他是個風流才子,尤其是他那“三笑”和“唐伯虎點秋香”的風流韻事,成為家喻戶曉的民間故事。其實歷史上的唐伯虎完全不是這個樣子,真正的唐伯虎,他的私生活是嚴肅的,并沒有那么多的妻妾,而是奉行著一夫一妻過日子的。
歷史上的唐伯虎確實有一些狂放不羈的行為,如酗酒、狎妓、倨傲、玩世不恭,他的自暴自棄實際上反映著對當時社會的不滿。這正如徐文長的狷介被人們曲解視為“狂生”一樣,那都是封建社會科舉制度扼殺了人才,是在人格上的一種變態(tài)反應。
【語文園地二的教學設(shè)計】相關(guān)文章:
《語文園地二》的教學設(shè)計06-04
小學語文語文園地二教學設(shè)計06-13
語文園地二教學設(shè)計參考07-09
《語文園地二》教學設(shè)計范文06-05
《語文園地二》習作教學設(shè)計06-07
《語文園地二》教學設(shè)計參考06-18
《語文園地二》教學設(shè)計范本07-02