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《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-06-06 14:42:59

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

  3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解烏鴉是怎么喝到水的?

  課前準(zhǔn)備:實(shí)驗(yàn)用的器具、玩具“烏鴉”或圖片等

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入,質(zhì)疑

  1、(出示玩具“烏鴉”)看,誰認(rèn)識(shí)這只鳥?

  (出示生詞“烏鴉”)誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞?

  教學(xué)“烏鴉”

  2、誰能很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼?

  3、揭題《烏鴉喝水》,教學(xué)“喝”。

  4、齊讀課題,讀了課題,你有什么問題想問問烏鴉嗎?

  二、初步感知

  1、初讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的字想辦法解決;

  讀通句子,感覺不連貫的地方多讀幾遍,標(biāo)出自然段的序號(hào)

  2、同桌互讀,互相取長補(bǔ)短。

  3、指明逐節(jié)朗讀。

  師:你想對(duì)朗讀的同學(xué)提一點(diǎn)什么建議?

  師:朗讀的同學(xué),你們能接受他們的建議嗎?

  師:其他同學(xué)邊聽邊想,他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí),哪些地方你能超過他們?

  4、隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“著”、“喝”、“渴”、“漸”的字音。

  5、選用自己拿手的方式再讀課文,結(jié)合插圖,想想剛才同學(xué)們向?yàn)貘f提的問題,你哪些已經(jīng)讀懂了?或標(biāo)出還不能讀懂的地方。

  三、解疑、識(shí)字、讀文、感悟

  1、繼續(xù)質(zhì)疑。

  指名說說還有什么不懂的地方想請(qǐng)教大家嗎?

  2、解疑。

  你已經(jīng)讀懂了哪些問題?是從課文的哪一處領(lǐng)悟到的?

  快幫烏鴉來告訴大家。

  3、隨機(jī)解決重要的知識(shí)點(diǎn)。

  1)從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉特別想喝水?

  理解“到處”------表演、體會(huì)(會(huì)怎么想、怎么說)------指導(dǎo)朗讀第一句。

  教學(xué)“渴”

  2)聯(lián)系上下文,理解“喝不到水”的原因。

  指導(dǎo)朗讀“怎么辦”。

  3)實(shí)驗(yàn)理解“烏鴉是怎樣喝到水的?”同時(shí)理解詞語“漸漸”。

  指導(dǎo)完成讀讀說說。

  指導(dǎo)朗讀,特別是“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”及喝到水時(shí)的心情。

  四、回歸整體,總結(jié)全文。

  1、有感情的自由朗讀課文。(也可開展各種形式的朗讀比賽,促進(jìn)朗讀水平的提高)

  2、總結(jié)全文,誰能用三句話講講課文講了一件什么事?

  兩句話呢?一句話呢?

  3、你喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸它。

  五、指導(dǎo)背誦。

  六、課本劇表演。

  七、鞏固生字、詞。

  1、認(rèn)讀生字卡片。(形式要多樣,要生動(dòng)活潑,能充分吸引學(xué)生的注意力。

  2、選卡片填空。

  八、指導(dǎo)書寫。

  九、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、除了小石子,還能用什么也能使瓶子里的水升高?回家試一試,驗(yàn)證一下。

  2、瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?

  板書設(shè)計(jì)

  19、烏鴉喝水

  水不多口又小----------喝不著

  放石子----------喝著了

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