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《清澈的湖水》教學設計

時間:2022-06-13 22:10:38

《清澈的湖水》教學設計

《清澈的湖水》教學設計

《清澈的湖水》教學設計

  一、直入主題

  1、這節課我們繼續學習27課,《清澈的湖水》。

  2、有誰想來讀讀課題?(反饋:聽,他已經把湖水的特點讀出來了。)

  3、請同學們齊讀課題。(反饋:這湖水果然是清澈的。)

  二、學習課文

  4、PPT出示動畫。

  同學們從這幅動畫上看到了什么?(生答:湖水、山石、小魚等)是啊,多么令人陶醉的美景啊!

  那請同學們美美地將課文讀一讀。(手拿書,被挺直,注意學生讀書姿勢)

  讀書要求:

  (1)、自由、有感情地朗讀。清澈的湖水教案設計

  (2)、找找哪些句子寫出了湖水的清澈。

  5、請同學們將課文中描寫湖水清澈的句子讀出來。

  6、PPT出示第3自然段,“湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。 。

  7、多么清澈的湖水呀,它在同學們的腦海里,請同學們閉上眼想象一下。(板書:湖水清)

  8、讀了這句話,你的眼前仿佛看到了什么?(反饋:你的想象真豐富。我們一起隨著音樂進入這美麗的畫卷吧!出示湖面清澈的PPT)

  9、欣賞完美麗的畫卷,想不想把這句話背下來?同桌之間背一背

  10、請生背。

  11、你還能從哪些句子感受到湖水的清澈?(第4自然段)指名答

  12、PPT出示,“喲,清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!

  13、從他/她的朗讀里面,你聽出了什么?(反饋:你聽得很認真,相信你也能讀得很好。要是讀得快樂些,把小潔的驚喜讀出來就更好了。)

  14、齊讀

  15、小魚在湖水中生活得多么地快樂呀!(板書:小魚樂)

  16、請生多讀幾次,一起體會小魚的可愛。

  17、指名讀(反饋:多么可愛的小魚啊!)

  18、湖水清澈,小魚可愛。同學們,如果你們仔細觀察,一定會發現這些山石更有趣。看到這些山石,你仿佛看見了什么?請你把你的發現告訴大家。

  19、課文把這些山石寫得更有趣呢!我們一起讀讀好嗎?(第2自然段)

  20、PPT出示,“看,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好像正在賽跑呢。”

  21、老師讀“那邊的山石、這邊的山石、半山腰的”,你們接著讀后面的。

  22、要是配上動作讀,會更有趣呢!請生起立,齊做動作齊讀。

  23、誰想配上動作給全班朗讀?

  24、這么可愛的山石,你要把它記下來有什么好辦法嗎?

  25、老師還有一個好辦法,將它們分成三個方向的來記,那邊的,這邊的,半山腰的……

  26、就用你們自己的好辦法記一記,多練習幾次。

  27、這回我們分男女生來比賽。

  課間休息:同學們讀得真不錯,現在老師也想來領略一下湖中的美景,請同學們閉上眼睛好好享受一下。(頭朝左邊伏,一律閉眼睛)

  28、課文把山石比作了可愛的小動物,寫出了山石的有趣。(板書:山石趣)我們也試著用“像”字說一句話。

  29、PPT出示,“山石像一只正要跳起的青蛙”

  “湖水像_____ ”誰把湖水像什么補充完整。

  “_____ 像_____ ”你還能說出什么像什么。

  30、小潔坐在游船上,一邊吃面包,一邊欣賞清澈的湖水,可愛的小魚,有趣的山石,看得都入了迷。吃完面包后,她是怎么做的呢?

  31、請生用自己喜歡的方式自由讀第3-5自然段。

  32、請生說說小潔吃完面包是怎么做的?

  33、她剛想把面包紙丟進水里?接著她丟了沒有?她又是怎么做的?

  34、隨意走到一位學生的面前,問“小潔,為什么你不丟進水里呢?”(反饋:你真是個懂事的好孩子)

  35、我們一起來看這段話,默默地讀一讀,想一想你有什么問題問小潔?用心讀,不出聲。

  36、PPT出示,“小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水。

  37、此時,你有什么問題問小潔?

  假設:小魚為什么嚇跑了?(因為小孩扔香蕉皮,破壞了這清澈的湖水)

  請另外的同學來回答這個問題。

  38、當小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋的時候,小潔的心情怎么樣?(非常的惋惜,傷心,難過)她又在企盼著什么呢?(“企盼”在這里和“希望”的意思相近。

  假設:“皺紋”是什么意思?

  39、答疑:請同學們看老師的額頭,老師剛才是什么表情?那說明,當老師生氣的時候,頭上就有了皺紋。

  40、老師也有個問題想請同學們來幫幫我。文章中說到,“小潔回過頭,不滿地看了他一眼。”小潔為什么不滿呢?(反饋:你真愛動腦筋,讀書非常細致)

  41、小潔對那個扔香蕉皮的小孩非常不滿,讓我們帶著小潔的不滿和企盼的心情將這句話再讀一讀。

  42、記住了小潔的企盼和不滿嗎?請誰來將這句話背一背?

  43、齊背

  44、接下來請同學們一起讀讀最后一自然段,想想小潔上了岸會怎么做?齊讀

  45、上了岸的小潔她在尋找什么?

  46、她找到了嗎?你從哪可以看出來?

  47、PPT出示,“她跨步上岸,四處張望,好像在尋找什么。忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去。

  48、一起讀一讀這句話。

  49、面對美麗的風景,兩個伙伴一個丟香蕉皮,一個緊緊攥著。你想對小潔說什么?

  50、你想對小孩說什么?(反饋:相信小孩聽了你的話一定會改正錯誤的,謝謝你。)

  三、書寫指導

  51、這句話里面還有我們今天要學習的兩個生字,它們合在一起組成了一個詞語。 PPT出示生字“眼睛”

  四、總結

  52、同在藍天下,美好的環境給我們帶來愉快的心情,健康的身體,相信我們只要能像小潔這樣的環保衛士一樣自覺愛護環境,天會更藍,水會更清,草會更綠。(板書:自覺愛護)

  五、拓展訓練

  53、下面把鏡頭拉回到我們的生活中,老師知道你一定留意身邊的環境,對于這些情況,你有什么話要說?(PPT:如亂扔垃圾、隨地吐痰、污水隨處排放等,)

  54、PPT:課后作業:

  設計一幅環保宣傳畫/寫一句保護自然的廣告詞。

  例如,“我是一株小小草,請您注意您的腳”。

  六、板書:

  湖水清 小魚樂 山石趣

  ↑

  自覺愛護

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