三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,三年級(jí)語文下冊(cè):《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。
3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。
5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時(shí)記錄。
課前準(zhǔn)備:
1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
3、詞語卡片
課時(shí)安排:五課時(shí)
第一課時(shí)口語交際
一、談話引入:
師:小朋友,我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧:
二、明確說與聽的要求:
1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,小學(xué)三年級(jí)語文教案《三年級(jí)語文下冊(cè):《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)》。如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。
2、認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。
三、小組同學(xué)互相介紹,并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)
四、全班交流,其他人點(diǎn)評(píng)或提問。
五、布置在生活中的交際。
請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
第二、三課時(shí)習(xí)作
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題
師:小朋友,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛的地方!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!
二、自主習(xí)作
師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。
第四課時(shí)修改習(xí)作
一、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議。
可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作,扣寫得比鉸清楚的',想象較豐富的,并加上傳說的,或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。
評(píng)價(jià)標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象
二、修改習(xí)作
三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
四、寬帶網(wǎng)
1、自讀教材中的導(dǎo)語。
2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。
3、抄寫在采蜜本上。
4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。
第五課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn);日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的詞語。
2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么
3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
大小多少東西來往
二、日積月累
1、我會(huì)填
。1)自己嘗試填一填
(2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。
如:一(身)羽毛。
句子:一身烏黑光亮的羽毛。
2、讀讀背背
(1)自由讀成語
(2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
。3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點(diǎn)?
第一行:多用于寫花草樹木的
第二行:寫日月的
第三行:描寫山的
。4)多樣讀
。5)背誦
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):
1、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。
2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
3、積累語言,增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力。
情感:
1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光,為祖國的大好河山而驕傲。
2、在口語交際中,培養(yǎng)合作和交往的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,抓住景物的特點(diǎn),進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動(dòng)具體。
課前準(zhǔn)備:觀察校園
教學(xué)過程:
第一課時(shí):口語交際
一、導(dǎo)入新課
談話引入:秋天到了,天高云淡,瓜果飄香……面對(duì)這樣的景色,我們會(huì)不約而同地想去秋游,今天我們就來商量一下怎樣訂一個(gè)秋游計(jì)劃。
二、讀課題,明確要求。
1、自讀課題,弄明白說話的主題是什么。(秋游計(jì)劃)
2、圍繞這個(gè)中心,要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢?
(1)時(shí)間、地點(diǎn)
。2)準(zhǔn)備工作
。3)開展的活動(dòng)
3、除了書上提到的這幾個(gè)方面,你覺得還有必要說清楚什么。(自由補(bǔ)充)
三、分小組討論
1、提出要求
。1)圍繞中心話題進(jìn)行討論。
。2)分工合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(3)學(xué)會(huì)傾聽
。4)作好記錄,形成書面計(jì)劃草案。可以表格的形式進(jìn)行。
時(shí)間
地點(diǎn)
活動(dòng)內(nèi)容
準(zhǔn)備工作
分工
其它
2、自由組合。并選出組長(zhǎng)。
3、進(jìn)行討論。
4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。
5、評(píng)一評(píng):取長(zhǎng)補(bǔ)短,統(tǒng)一意見,形成班級(jí)的秋游方案。
第二課時(shí):習(xí)作
一、導(dǎo)入新課
談話引入:秋天來了,校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī),同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)觀察了校園。你覺得我們的校園美嗎,最美的是什么。(自由發(fā)言)想把這些美用筆記錄下來嗎?
二、讀題:明要求。
1、自讀題目,弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2、梳理內(nèi)容:(1)校園的一處景物
。2)別處的景物
。3)發(fā)生在校園的一件事
要求:順序清楚,內(nèi)容具體,語句通順。
三、指導(dǎo)選材:
1、典型性:寫一處景物,選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的.。
2、新穎:善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的
四、指導(dǎo)寫法:
1、要有一定的順序
2、怎樣寫具體:觀察要細(xì)致;采用多種表現(xiàn)手法;語言優(yōu)美。
五、相互交流:
1、分小組交流自己的構(gòu)思,在交流中得到啟發(fā)。
2、提出自己在思考過程中遇到的問題。
六、擬定草稿。教師指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。
七、部分學(xué)生完成后,選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),指出問題,然后對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。
第三課時(shí):我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查讀詞語盤點(diǎn)里的詞語,有選擇地聽寫。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1.分角色讀對(duì)話。
2.說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?
3.讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說說這樣的句式有什么好處?
4.全班交流。
5.摘抄。
6.想一想:我們?cè)谀男┱n文中也讀到過這樣的句子。
三、日積月累。
1.自由朗讀詩句。
2.說說自己讀懂了意思的詩句,提出難以理解的詩句。
3.教師點(diǎn)評(píng)釋譯。
4.比一比,看誰背得多,看誰背得快。
四、寬帶網(wǎng)。
1.自讀?磮D,讀文,說說從中了解的知識(shí)。
2.小組交流:說說自己了解的五岳和五湖。
3.拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國的山山水水。
4.集體交流:圖片附文交流,或者就圖片口頭介紹,或者借助投影儀口頭介紹。
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、以點(diǎn)代面,通過識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)生活中的新字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,在實(shí)際生活中,時(shí)時(shí)識(shí)新字,處處認(rèn)新詞。
2、學(xué)會(huì)把詞語寫得更具體,從詞語中感受春天的美、體會(huì)美、贊美美。
3、體會(huì)同樣的句子讀法不同,表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句子。
4、熟讀并背誦古詩《賦得古原草送別》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。
5、學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀《筍芽?jī)骸,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
第1課時(shí)
一、識(shí)字加油站
1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。
。1)出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔,問問孩子們熟悉嗎?
。2)孩子們想去玩嗎?想去玩的有一個(gè)要求,必須要通過闖關(guān),闖過關(guān)了才能去玩。
2、識(shí)字闖關(guān)。
。1)你們認(rèn)識(shí)這些招牌上的字嗎?把不認(rèn)識(shí)的字圈起來。
。2)借助拼音,通過拼、讀、記的方法識(shí)生字。
。3)同桌讀一讀,看誰更厲害。
。4)討論識(shí)字的方法。
。5)全班交流。
3、旅游闖關(guān)
。1)師:同學(xué)們真棒,這么快就把生字認(rèn)熟了,通過了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟恕?/p>
。2)教師用多媒體展示,來到旅游地,學(xué)生讀。來到湖心亭,孩子們就讀“湖心亭”,來到廁所,孩子們就讀“廁所”,來到咨詢處,孩子們就讀“咨詢處”。
(3)繼續(xù)參觀,進(jìn)入書上沒有的旅游景點(diǎn),孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),以及圖上的信息,再借助拼音,學(xué)學(xué)上面的生字。
4、拓展。
師:孩子們,在我們的生活中,時(shí)時(shí)處處都可以識(shí)字,你們平坦都喜歡哪些地方識(shí)字?你已經(jīng)在課外認(rèn)識(shí)了哪些生字?
學(xué)生交流。
學(xué)生匯報(bào)。
教師總結(jié)表揚(yáng)。
二、字詞句運(yùn)用
1、師:孩子們,你們感受到春天的氣息了嗎?是否已經(jīng)體會(huì)到春天已經(jīng)來到我們的身邊了?
2、說說春天是什么樣子的?
。1)同桌交流。
。2)舉手匯報(bào)。
。3)全班交流。
3、學(xué)生補(bǔ)充詞語。
的天空的陽光的田野
的'微風(fēng)的柳條的草坪
4、請(qǐng)學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。
5、讀一讀,邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。
三、我會(huì)讀句子。
1、不同的句子,讀法不同,所表達(dá)的意思也不一樣。
2、給出例句:
種子睡在松軟的泥土里。
。1)什么睡在松軟的泥土里?這應(yīng)該怎么讀?
。2)孩子們練讀。
。3)指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧,即這里是在強(qiáng)調(diào)種子,所以種子應(yīng)該重讀,再讓孩子們讀一讀。
。4)根據(jù)提示:種子睡在哪里?種子睡在什么樣的泥土里?這又應(yīng)該怎么讀呢?
。5)學(xué)生練習(xí)讀。
。6)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀。
。7)師范讀。
3、我們也試試。
我愛我美麗的家鄉(xiāng)。
想一想這句話有哪些讀法?
大家試一試。
請(qǐng)同學(xué)示范讀。
四、師總結(jié)。
第2課時(shí)
一、談話激趣,揭示新課。
1、小朋友們,春天來了,我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物,如:小草從地下鉆出頭來,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。
2、教師揭題。
二、初讀感悟,自主識(shí)字。
1、自由朗讀課文,圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面,想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
三、學(xué)習(xí)古詩,感知詩意。
1、自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。
離離/原上草,一歲/一枯榮。野火/燒不盡,春風(fēng)/吹又生。
2、再自由讀詩,了解詩歌大致的意思。
3、出示教學(xué)掛圖,學(xué)生觀察。
4、小組討論后匯報(bào)。
。1)離離原上草遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。
。2)多媒體展示遼闊草原?吹胶竽愕母惺茉鯓?(驚訝,舒服,心曠神怡。)讀出你的感受。
。3)一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖,讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。
。4)教師小結(jié):一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來。
。5)看春秋草圖理解野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
(6)教師小結(jié):讀到此句詩時(shí),大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺,說一說。它們無情摧殘小草,枯萎衰敗,春天一到,小草又恢復(fù)了生機(jī)。
5、師點(diǎn)撥:此時(shí),你最想對(duì)小草說些什么呢?(小草的生命力真頑強(qiáng)。。
6、你體會(huì)到了作者怎樣的情感?怎樣讀?
(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng),“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“又生”讀重音。)
7、有感情地朗讀全詩。
8、背誦全詩。
四、布置作業(yè)。
五、書寫提示。
1、觀察田字格里的底、原、處、遞的寫法。
2、提示同學(xué)們?cè)趯戇@幾個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面。
3、學(xué)生進(jìn)行描紅,教師巡視指導(dǎo)。
4、歸納:你還見過哪些字與這些字的占格和寫法都有相似之處的,舉例說一說,并寫一寫。
第3課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入,指導(dǎo)讀題
1、導(dǎo)入:“小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料!蓖瑢W(xué)們猜猜這是什么?(筍)你們見過它嗎?(出示筍的圖片)小小的筍芽?jī)翰坏絻蓚(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙!
2、板書課文題目,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、出示自讀要求:
(1)自由大聲地朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們。
(3)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、檢查自主學(xué)習(xí)情況。
3、朗讀課文。
(1)指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評(píng)議學(xué)生朗讀情況。
(3)齊讀。
三、朗讀感悟
1、那么,筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)呢?請(qǐng)大家再讀讀課文。
2、學(xué)生匯報(bào):春雨姑娘、雷公公。
3、請(qǐng)孩子們模仿春雨姑娘和雷公公的聲音來呼喚一下筍芽?jī)骸?/p>
四、布置作業(yè),合作表演
1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導(dǎo)。
2、班級(jí)推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行表演。
五、感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.用已掌握的熟字加偏旁的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)讀8組字詞,會(huì)背對(duì)聯(lián),了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點(diǎn)。
2.會(huì)按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。
4.通過收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛。
5.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)讀8組字詞,能準(zhǔn)確搭配詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確搭配詞語。
課前準(zhǔn)備
春景課件、《小鳥小鳥》歌曲
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.仔細(xì)觀察,看看圖上事物之間有什么聯(lián)系?
2.與同桌說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.以小組為單位,按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),比一比誰發(fā)現(xiàn)得多、誰說得好。
二、日積月累
。ㄒ唬┳x讀認(rèn)認(rèn)
1.利用熟字加偏旁的識(shí)字方法自讀自認(rèn)生字新詞。
2.同桌互聽互讀,體會(huì)每組兩個(gè)字在音、形、義方面的不同。
3.電腦出示生字,學(xué)生讀字組詞。
4.電腦出示句子,學(xué)生在讀句子的過程中來分辨每組兩個(gè)字的不同。
。ǘ┳x讀背背
1.學(xué)生借助拼音自讀,讀通順,讀流利。
2.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽教師讀時(shí)的節(jié)奏和語調(diào)。
3.師生對(duì)讀,讀時(shí)注意上聯(lián)低緩,下聯(lián)高而平。
4.指名讀,齊讀,在熟讀的`基礎(chǔ)上背誦下來。
。ㄈ┪視(huì)說
1.自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語,教師指名說一說。
2.除了剛才填過的詞語。還有哪些詞語也很恰當(dāng)?在小組內(nèi)交流,看哪組填得又對(duì)又多。
3.展示各組的交流結(jié)果。
4.你能從學(xué)過的課文中找一些這樣的詞語嗎?找一找,讀一讀。
第二課時(shí)
一、口語交際
1.用《小鳥小鳥》歌曲導(dǎo)入,在愉悅的氣氛中進(jìn)入口語交際。
2.教師播放春景課件,學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動(dòng)物、天氣以及人們活動(dòng)的變化。
3.學(xué)生在小組同伴面前自由說自己的“新發(fā)現(xiàn)”。啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面把觀察到的說出來。
4.小組推選代表在全班匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
5.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來。寫好后給自己的同桌讀一讀。
二、展示臺(tái)
1.展示自己寫話的成果,與伙伴分享寫話的快樂。
2.展示自己收集到的描寫春天的詞句,有感情地讀一讀。
3.展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。
4.展示自己從寬帶網(wǎng)中查找的資料,說一說各市的市花在春天里競(jìng)相開放的美好景象。
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
4、培養(yǎng)游戲時(shí)團(tuán)結(jié)合作的精神和分工能力。
教學(xué)重點(diǎn):
交流自己做過的一游戲怎樣有趣,是怎樣做的。
教學(xué)難點(diǎn):
清楚有序地表達(dá)游戲過程和規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。
教學(xué)過程:
(一)游戲?qū)?/p>
“小朋友們,有一個(gè)小朋友太粗心,不小心弄丟了自己的鼻子!那可怎么辦呢?你們趕緊來幫幫他吧!”
挑選幾個(gè)孩子來玩“貼鼻子”的游戲。
。ǘ┯螒蛉胧,教學(xué)討論方法。
1、你喜歡這個(gè)“貼鼻子”的'游戲嗎?
2、請(qǐng)貼的小朋友談?wù)勊N時(shí)的感受。
(看也看不見,聽見小朋友的叫聲很著急,以為自己貼對(duì)了可還是貼錯(cuò)了位子,把他變成了小怪人……)
3、請(qǐng)?jiān)谙旅婵吹男∨笥颜務(wù)勛约旱母惺?/p>
。ㄎ掖舐暤慕刑嵝阉墒撬床坏,我可著急了!最后又覺得很好笑……)
4、小組討論一下,想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢?
提供方法:如可以先講規(guī)則再談?wù)勛约旱母惺埽幌戎v講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則;可以談?wù)勂渌说母惺艿鹊取?/p>
5、交流討論
學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
6、總結(jié)過渡
介紹一個(gè)有趣的游戲,可以先說說這個(gè)游怎么玩,再說說自己在游戲中的心情怎樣?還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣,才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。
(三)看圖擴(kuò)展說話
1、在圖上看到了哪幾種游戲,哪個(gè)是你熟悉的?哪個(gè)是你不熟悉的?
你平時(shí)還做哪些游戲呢?
2、自由地選擇一個(gè)你感興趣的游戲來介紹給大家。(拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等)
3、自由小組討論。
4、交流
(1)學(xué)生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。
(2)學(xué)生組織評(píng)論
5、評(píng)選最有趣的游戲!
1)、各小組推薦一個(gè)最有趣的游戲,代表介紹,其他成員補(bǔ)充。
2)、評(píng)價(jià):這么多的游戲當(dāng)中你最想玩哪幾種呢?為什么?
。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸
1、各代表做為自己游戲的組織者,在操場(chǎng)上“擺攤設(shè)點(diǎn)”組織同學(xué)做游戲。
2、其他同學(xué)選擇自己感興趣的游戲參與。(最好玩自己不熟悉的游戲)
3、操場(chǎng)上自由活動(dòng)。
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。
。、積累有關(guān)春天的詞語。
。、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。
4、進(jìn)行口語訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
自主識(shí)字,注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提高學(xué)習(xí)興趣。
【教具準(zhǔn)備】
生字詞語卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,引入新課
同學(xué)們,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬秸Z文園地里去玩一趟嗎?要想進(jìn)入語文園地的大門可不那么容易,因?yàn)榇箝T前布置了幾道考題,你們有信心答對(duì)它們嗎?
二、出現(xiàn)新知,自尋規(guī)律
。、示字條卡(第一大組):
哥──歌 星──醒 丁──燈
平──評(píng) 齊──擠 直──植
古──故 鳥──鳴 方──訪
、抛约鹤x一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生a:左邊的字比右邊的字少了一部分。
學(xué)生b:左邊的字加上偏旁就是右邊的字。
學(xué)生c:橫線兩邊的字讀音有點(diǎn)象。
學(xué)生d:右邊的字比左邊的字多了一個(gè)偏旁。
、频谝坏揽碱}就是:
你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎?
學(xué)生a:寸──村 門──們 化──花
學(xué)生b:早──草 林──淋 民──眠
……
、钦l能幫大家總結(jié)一下,這種識(shí)字方法的名稱可以叫什么呢?
學(xué)生:熟字加偏旁。
教師板書:
熟字加偏旁
。、出示字條卡(第二大組):
底──低 油──郵 橋──轎 線──錢
⑴自己再讀一讀,這回你想告訴大家什么?
學(xué)生a:左右兩邊的字讀音也差不多。
學(xué)生b:左右兩個(gè)字的偏旁不一樣。
學(xué)生c:我想告訴大家,利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習(xí)新字。
⑵這第二道考題就是:請(qǐng)說出幾組換偏旁的漢字?
教師板書:
熟字換偏旁
學(xué)生a:對(duì)──村 爺──節(jié)
學(xué)生b:輕──經(jīng) 枝──技
三、鞏固練習(xí),加強(qiáng)記憶
。、出示生字卡:
評(píng) 訪 擠 郵 局 轎 錢
、 隨機(jī)指名,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
⑵ 讀字?jǐn)U詞:
評(píng):評(píng)論 評(píng)價(jià) 評(píng)比 局:局長(zhǎng) 郵局 公安局
訪:訪問 家訪 拜訪 轎:轎車 轎子 花轎
擠:擠滿 擁擠 擠車 郵:郵票 郵局 郵遞員
錢:花錢 掙錢 錢幣
。、游戲:
猜字:一個(gè)學(xué)生走向前,面向大家,老師在后面指一個(gè)字請(qǐng)大家說出此字的特點(diǎn)后請(qǐng)前面的學(xué)生猜。
。、同學(xué)們,我們馬上就要進(jìn)入園地啦,說一說在園地門口你知道了什么?
學(xué)生a:兩種識(shí)字方法。
學(xué)生b:熟字加偏旁識(shí)字法。
學(xué)生c:熟字換偏旁識(shí)字法。
四、展示臺(tái)
1、只要我們做個(gè)有心人,每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!
。、小組內(nèi)互相看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。
。、想認(rèn)識(shí)誰的名字,你就離開座位向他請(qǐng)教吧!
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣,談話引入
。úシ艃(yōu)美的音樂,展示美麗的春景)
二、參與學(xué)習(xí),積累語言
。、顯示分小組自由讀詞語,要求把字音讀準(zhǔn)。
。、抽讀詞語卡片(正音)。
。、擴(kuò)展練習(xí):
你們說出自己積累的和春天有關(guān)的詞語?
4、我會(huì)寫:
、盼覀円呀(jīng)會(huì)寫很多字了,我們知道字也可以組成詞,詞可以組成句子,現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧!
、瓶纯凑l最先知道我們要寫的是什么句子?
。▽W(xué)生自由讀拼音)
、墙處煼秾憽按骸弊帧
。ㄌ嵝褜W(xué)生要按田字格的位置寫)
、缺纫槐,哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?
。▽W(xué)生書寫)
、尚〗M互相評(píng)比,推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。
三、讀讀背背
。薄⒋禾炖,花園里的花開了,果樹上的花也開了,到了秋天,果樹上還會(huì)結(jié)果子呢!
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文(正音)。
4、小組互相交流短文寫的.是什么。
。、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?
。丁⒔o能背的小朋友配樂,配畫面朗誦。
四、成果展示
比一比誰得到的禮品最多并給予表揚(yáng)。
第三課時(shí)
口語交際:春天在哪里
一、進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題
春回大地 春暖花開 春風(fēng)拂面
柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇
。薄⒅该x,齊讀。
。、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、談話、揭題:
是啊,春天來了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!
。ǔ鍪菊n件:歌曲《春天在哪里》,導(dǎo)入課題)
二、創(chuàng)設(shè)情景,口語交際
。、創(chuàng)設(shè)情景1:“說春天”
⑴出示課件:
(春姑娘微笑著對(duì)小朋友說:“大家好,我是春姑娘,聽說你們都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事,背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”)
、茖W(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。
、侵该f、背、評(píng)議。
、日f說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?
。、創(chuàng)設(shè)情景2:“找春天”
、懦鍪菊n件:
。ù汗媚铮骸霸谶@美好的季節(jié)里,你看到了什么呢?快和小朋友說說吧!”)
、品中〗M交流。
、侵该f、評(píng)議。
⑷播放春季美景的有關(guān)錄像:
指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說,說得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。
。场(chuàng)設(shè)情景3:“贊美春天”
、耪勗挘
既然大家都找到了春天,想一想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?
⑵自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
、敲鞔_要求:
①請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫,并寫上描寫春天的句子。
、谡(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作,歌唱春天。
、壅(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè),可以配上詩句或課文。
、芨鶕(jù)三個(gè)組的內(nèi)容,準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。
⑷“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹,接受對(duì)方組的提問并回答。
(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么)
三、總結(jié)
。、出示課件:
。ù汗媚铮骸拔艺娓吲d,你們送給我這么美麗的圖畫、動(dòng)人的歌曲,還有那么好聽的故事,謝謝你們!”)
。、教師談話:
是啊,春姑娘就在我們的身邊,它是一幅七彩的畫,一首無言的詩,一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!
。、播放樂曲《春天在哪里》,學(xué)生齊唱。
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字,積累詞匯。
。病⑼ㄟ^口語交際,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
。、使學(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)難點(diǎn)】
口語交際。
第一課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念〗
這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容,知識(shí)豐富,形式多樣。教學(xué)時(shí),我采用游戲的方式,帶領(lǐng)學(xué)生在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對(duì)聯(lián)”,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,樂學(xué)善思。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天老師帶大家去“語文樂園”里玩,大家覺得怎么樣?好!首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
。、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處:
用課件打出“燕子”以及其它的事物,并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
2、尋找其它事物的相似之處:
⑴讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上,比一比誰找的又對(duì)又快。
⑵指名說出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來。
、菍W(xué)生互相檢查結(jié)果,全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學(xué)們,“迷宮”逛好了嗎?下面我們過“字橋”了,你們準(zhǔn)備好了嗎?好!下面我們就開始“過字橋”。
。、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。
。病⒐膭(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
。、學(xué)生自讀課本,看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么?
。、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。
。、分男女生讀一讀。
6、以組進(jìn)行活動(dòng):
一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個(gè)組做的又快又對(duì),獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們,“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會(huì)不會(huì)說。
。、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。
。病⒄(qǐng)同學(xué)們看圖填空,可以說出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì),說得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。
五、“賞對(duì)聯(lián)”
同學(xué)們,大家的口才都不錯(cuò)。為了表揚(yáng)同學(xué)們,我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián),好嗎?
。、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
。、說一說自己知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。
。、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。
4、做“找朋友”游戲:
請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴,大家讀一讀,看找對(duì)了沒有?
。、請(qǐng)大家說一說欣賞對(duì)聯(lián)的感受,趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián),并用自己喜歡的`方式寫下來,準(zhǔn)備展示。
〖板書設(shè)計(jì)〗
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念〗
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使學(xué)生言之有物,我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游,到美麗的大自然中去,說一說自己的發(fā)現(xiàn),寫一寫自己的感受。
〖教學(xué)流程〗
一、春游前奏
同學(xué)們,今天我們就要去春游了,去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼,把你看到的寫下來。休息時(shí),我們要進(jìn)行交流,看誰發(fā)現(xiàn)的多,看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí),我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”,給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
。、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。
。、以組進(jìn)行,交流自己觀察到的春天。
。、各組評(píng)選出優(yōu)勝者,參加全班的交流。
。础⒃u(píng)選“小導(dǎo)游”,返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自己喜歡的方式收集起來,準(zhǔn)備參加展示會(huì)。
〖板書設(shè)計(jì)〗
春天里的發(fā)現(xiàn)
細(xì)心觀察暢所欲言
第三課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念〗
本課時(shí)主要是通過辦“展示臺(tái)”,開“展示會(huì)”的形式,鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使其產(chǎn)生成就感。
〖教學(xué)流程〗
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。
今天,寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看吧!
。薄⒆宰x寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀。
。病⒄f一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
3、說一說自己還知道春天有哪些花。
。、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料(如果學(xué)生沒有查到,教師給予補(bǔ)充)。
二、展示自我
。、以學(xué)生的課桌為“展示臺(tái)”,展示學(xué)生的作品。
。病⒃敢猱(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。
。场⒃敢猱(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。
。、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
〖板書設(shè)計(jì)〗
展示臺(tái)
今天,我當(dāng)家!
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
。、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
。、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
。础酚趯W(xué)習(xí)、樂于展示。
【課前準(zhǔn)備】
。、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
2、識(shí)字卡片。
3、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料,如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。
。础⒏(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。
5、秋游活動(dòng)計(jì)劃表。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、口語交際
1、談話激趣:
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),收獲的季節(jié),喜慶的季節(jié)。
秋天多美呀,稻海翻起了金色的波浪,楓林披上了火紅的衣裳,蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié),層林盡染,疊翠流金,景色宜人。秋天是收獲的季節(jié),五谷豐登,瓜果飄香,碩果累累。
學(xué)了這組教材,我們真想出去秋游,走進(jìn)秋天,感受秋天,我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢!在這節(jié)課里,同學(xué)們就一起商量商量,我們?cè)趺磥斫M織這次秋游活動(dòng)。
。病⑸塘坑(jì)劃:
、 分組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃。
全班討論“到哪兒去秋游”。
根據(jù)不同意見分組,意見相同的組成小組。
各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容,商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如:秋游的.時(shí)間:幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。
秋游的地點(diǎn):某公園、某村、某山……
秋游前的準(zhǔn)備:聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……
秋游的活動(dòng)內(nèi)容:游覽、做游戲、爬山……
秋游后的成果展示:繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……
、 推舉小組發(fā)言代表。
提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。
推薦人說說推薦理由。
根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。
。场⒂懻摏Q定:
⑴ 各組代表發(fā)表意見,其他組同學(xué)及教師可對(duì)其進(jìn)行質(zhì)疑。
、 各組之間充分討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處(教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一參與討論)。
、 全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。
⑷ 分組討論完善已通過的秋游計(jì)劃。
、 各組填寫秋游計(jì)劃表(可大家說,一個(gè)人填寫)。
二、展示臺(tái)
。、總結(jié)式導(dǎo)入:
我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩,還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友,帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽,請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢?
。、課件展示:“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。
。场⒔ㄗh學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來,布置出一間秋天的教室。
。础㈤_一個(gè)“秋天來到我們班”的展覽會(huì)。
建議這次語文園地教學(xué)用3課時(shí),其中“口語交際”用1課時(shí)。
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教材分析】
《語文園地一》是結(jié)束拼音教學(xué)而進(jìn)入識(shí)字教學(xué)后的第一次綜合性較強(qiáng)的、實(shí)踐性較強(qiáng)的練習(xí)作業(yè)。有七項(xiàng)內(nèi)容,分別是鞏固識(shí)字拼音,分清聲、韻母;認(rèn)識(shí)反義詞;鞏固識(shí)字;認(rèn)識(shí)事物說完整句的練習(xí);有認(rèn)識(shí)“姓”進(jìn)行課外識(shí)字的練習(xí),以體現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合,在生活中識(shí)字的教學(xué)理念。
【教學(xué)理念】
。、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,而興趣又是學(xué)習(xí)的最好老師。所以,語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
。场⒎e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力。調(diào)動(dòng)多種感官,提高學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力:
鞏固漢語拼音,區(qū)分聲、韻母,能正確抄寫,鞏固32個(gè)生字,積累詞語。
。、過程與方法:
把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識(shí)字的愿望和興趣 。
。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
正確、有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
畫有代表聲、韻母的車廂圖的黑板一塊;設(shè)計(jì)成火車票的拼音卡若干;帶姓氏的'花;卡,頭飾,《詠鵝》圖。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。薄㈧柟虧h語拼音,區(qū)別聲、韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
。病⒊醪秸J(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
。场颜J(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
〖教學(xué)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
。、播放火車聲音──今天天氣真好,秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋游,怎么樣?
。、火車已慢慢*站,聽!廣播里傳來了列車員的聲音:歡迎你們乘坐本次列車,旅客們請(qǐng)注意,本次列車已經(jīng)到站,請(qǐng)乘客們看清自己的車廂以及座位號(hào)。
。、說說聽到了什么?
4、從抽屜里拿出老師分給的拼音。(聲母與韻母卡片,根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計(jì)成幾組車廂,或卡車司機(jī),或服務(wù)員等,以確保人人參與。)
二、復(fù)習(xí)聲母、韻母,并進(jìn)行歸類
。、師指著黑板問:有幾節(jié)車廂?他們分別叫做──
。、請(qǐng)小朋友拿出“車票”,仔細(xì)辨認(rèn)自己的車廂以及座位號(hào)。
3、小朋友看這黑板上的火車圖回答“聲母、韻母”。
4、把自己的車票介紹給四人小組聽。
5、把自己手中的“車票”貼到相應(yīng)的車廂里。
6、小朋友們這么守紀(jì)律、有秩序,想不到這么快就上了火車。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
。、開火車讀一讀:
、 在讀準(zhǔn)音的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。
、 隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的語言愉悅。
。浮懸粚懀
、 發(fā)拼音練習(xí)本,把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。
、 同桌互相檢查,師生共評(píng)價(jià)。
三、找朋友
。、你們?yōu)槭裁床簧匣疖囇?讓小朋友仔?xì)瞧一瞧你們的車票。哦,原來,他們坐的是臥鋪,分上鋪和下鋪。
2、 上鋪的“上”在哪里?《語文園地一》
。、 小朋友,你們說上鋪的朋友會(huì)是誰呀?(出示“下”)
4、 “左”邊的朋友找“右”邊的朋友:
讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、 交流生活中的反義詞──對(duì)口令練習(xí)。
6、 當(dāng)我們找到自己的座位,火車就要出發(fā)了。──音樂想起。(小朋友做動(dòng)作)
四、誰結(jié)識(shí)的朋友多
。薄⒛銈兛,車廂可熱鬧了!你姓什么?我姓什么,他們?cè)诮Y(jié)交朋友。
。病⒄J(rèn)認(rèn)班里小朋友的姓,看誰結(jié)交的朋友多?教師師范(出示姓氏花),認(rèn)一個(gè),涂一個(gè)。
。场⑺娜诵〗M合作,涂文中的姓氏花,并演示匯報(bào)。
4、你還知道哪些姓?
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
。、建立句的概念,會(huì)用“誰做什么”說完整話。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
小朋友,火車還在行駛,讓我們一起在火車上快樂地做游戲吧。
游戲:識(shí)字接龍
。、每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌或兩個(gè)以上的同學(xué),一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音,要讀得又快又準(zhǔn),如果讀錯(cuò)可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助,看誰最快讀完手中的識(shí)字卡,就可以得到小小的獎(jiǎng)品。
2、盡量讓同學(xué)們自由組合,合作玩游戲。
。场芽ㄆ心阏J(rèn)為是一類的試著擺放在一起。
。础⒄(qǐng)擺好的同學(xué)到黑板前操作,當(dāng)小老師指讀。
。、全班齊讀。
二、找朋友
1、老師隨機(jī)發(fā)給學(xué)生動(dòng)物頭飾或詞卡頭飾。
2、問:我的朋友在哪里?回答:你的朋友在這里。
3、請(qǐng)帶詞卡的小朋友帶讀,全班跟讀。
4、學(xué)生自由選擇詞語說話。(如:熊貓愛吃竹子。我家有電話。)
。、試著連一連:請(qǐng)學(xué)生在書上做練習(xí),指導(dǎo)用尺子連線的方法,同桌互相檢察,幫助,老師巡視輔導(dǎo)。
三、談話導(dǎo)入
小朋友,游戲做完了,休息一會(huì)兒,我們來談?wù)勗挘∨笥,你們(cè)诩依,有沒有仔細(xì)觀察過,爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢?
。、學(xué)生自由發(fā)言。如:爸爸看報(bào)紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。
。、出示書上的句子,學(xué)生讀一讀。(建立句子的概念)
。场⑼阑ハ嘧x,指名個(gè)別有困難的學(xué)生大膽讀。
。、看圖說句子。
。、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。
6、同學(xué)們看看,圖上畫的是誰?在做什么?
踢_(dá)__________________________。
洗___________________________。
讀___________________________。
。、同桌討論后,指名說。(只要求把句子說完整即可)
。、小朋友剛才是看圖說句,現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字,(出示:沙沙_______________。)
9、請(qǐng)你想一想,再說一說,沙沙在做什么?學(xué)生自由充分地說,不必要求一種統(tǒng)一的形式。
四、圖畫導(dǎo)入
小朋友,又說又玩也累了,來欣賞一幅美麗的畫吧
。薄⒄(qǐng)學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言。(注重學(xué)生觀察和體會(huì))
2、師:這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了,他像你們一樣,高興地贊美了這只大白鵝。
。、出示古詩。
。、教師范讀。
。、激趣:誰來和老師比一比,看誰讀得好?
。、學(xué)生試讀。提出要求:借助拼音把每個(gè)字音讀正確,讀清楚。
7、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。(讀得好,好在哪里)
向參加朗讀的學(xué)生相機(jī)提出:你們?yōu)槭裁催@樣讀?以此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛的樣子,及作者的喜愛之情。
8、教師帶讀,學(xué)生自讀,比賽讀。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生語速稍緩,避免唱讀。
五、教師總結(jié)
今天,我們的旅途充滿學(xué)習(xí)的樂趣,請(qǐng)小朋友張開想象的翅膀,到自己的夢(mèng)想之地去遨游吧!
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語。
。、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。
。、熟度背誦《花園果園》。
【重難點(diǎn)】
正確書寫句子。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小節(jié)識(shí)字方法。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
小朋友,前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》,又開展了找春天的活動(dòng),你們找到春天了嗎?春天在哪里?(請(qǐng)用完整句回答問題)
板書: 公園、田野、我們身邊……
二、我會(huì)認(rèn)
1、出示板書: (學(xué)生自由讀字)
。、小組合作學(xué)習(xí),讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、集體交流:
小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。
4、出示板書。
。、小組學(xué)習(xí):
互相認(rèn)讀生字,記憶生字。
。丁⒊樽x生字卡片,學(xué)生說一說怎么記住這字。
三、展示臺(tái)
。、只要我們做有心人,每天都能結(jié)識(shí)幾個(gè)新的漢字朋友。
。、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。
。、想認(rèn)識(shí)誰的名字,你就走過去請(qǐng)教他吧。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
積累詞語,正確書寫句子。
〖教學(xué)過程〗
一、我會(huì)讀
。、過渡引入。
。、學(xué)生分組自由讀詞語:
要求把字音讀準(zhǔn)。
3、抽讀詞語卡片。
。、擴(kuò)展練習(xí):
你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?
二、我會(huì)寫
1、過渡。
。、看看誰最先知道我寫的是什么句子?
。▽W(xué)生自由拼讀)
3、教師范寫“春”。
。、比一比,哪個(gè)同學(xué)寫的句子漂亮?
。▽W(xué)生書寫)
。怠⑿〗M互相評(píng)議,推薦寫得好的同學(xué)展示。
三、讀讀背背
1、過渡。
。病W(xué)生自由朗讀《花園果園》。
。、小組互相讀短文:
寫的是什么?
。础⒈纫槐饶囊唤M的小朋友最先把短文背下來?
。、給能背的小朋友配樂朗誦。
第三課時(shí)
口語交際:春天在哪里
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
。、了解春天景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,并通過交流豐富自己的見聞和感受。
。、留心觀察春天。
3、培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情操,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
〖教學(xué)過程〗
一、出示圖畫,進(jìn)入“日積月累”,揭示課題
1、指名讀,齊讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、談話、揭題。
二、創(chuàng)設(shè)情景,口語交際,說春天
你們喜歡春天嗎?為什么喜歡?
。ㄕ(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說)
既然大家都說春天很美,那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎?
這次說話有三個(gè)要求,請(qǐng)大家看著投影跟老師讀一讀,然后請(qǐng)大家在說的時(shí)候記住按要求完成,比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始,所以古今中外的人都贊美過春天,你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎?
。▽W(xué)生說幾個(gè),教師板書一些)
老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,幫助大家說好話。請(qǐng)大家看投影,自己快速記幾個(gè),待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。
。▽W(xué)生看投影,邊讀邊記)
現(xiàn)在你們看完了,就讓我們比一比誰說的春天美,好嗎春天來了,我們?nèi)ス珗@看到了什么?
。ㄓ靡痪浠驇拙湔f說,要按要求說)
大家剛才說得真好,看看投影里老師還幫你提供了些什么?
。▽W(xué)生看投影,觀察公園景色,然后同桌互說)
春天來了,我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁矗?/p>
。ㄓ靡粌删湓捳f說,教師隨時(shí)糾正)
說完后,再次看投影,讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了,在我們身邊,你們看到的春天是什么樣的`呢?
(教師給學(xué)生看一兩張畫面,讓學(xué)生準(zhǔn)備說話)
學(xué)生開始說話,教師隨時(shí)指導(dǎo)。
在春天里,你除了剛才說的和投影上看的以外,你還看到了哪些變化嗎?
。ê、青蛙、蝌蚪……)
小朋友,你們把春天說得真好,那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目?看誰說的題目最好?
。ń處煱鍟}目)
三、指名說話
小朋友,現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美,但是要按要求說,好嗎?
。ㄔ倏匆豢赐队吧系囊,然后教師讓學(xué)生自己操作投影,從中選擇自己想說的春天的某一地方,按順序說出特點(diǎn)。)
學(xué)生開始準(zhǔn)備,教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說,師生評(píng)議
剛才大家說得都很好,現(xiàn)在我們讓一個(gè)小朋友來說一說,讓我們一起來看一看,比一比,看誰的好,好在哪里。
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)字、詩詞、寫字,積累;以春天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
。、在自主、合作、探究中掌握知識(shí)和方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
。场⒁龑(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天的特點(diǎn),培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
4、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中,學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美。
。、通過口語交際中的交流、評(píng)價(jià),讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí),豐富自己的見聞和感受,養(yǎng)成主動(dòng)交流的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒗眯温曌致暸裕ā笆熳旨悠浴焙汀笆熳謸Q偏旁”)的識(shí)字方法。
。、口語交際、展示臺(tái)。
。、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。
【教學(xué)難點(diǎn)】口語交際中,激發(fā)學(xué)生的興趣,形成觀察的能力。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、“我的發(fā)現(xiàn)”(播放動(dòng)畫,激發(fā)興趣,學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
。◤膶W(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā),讓其主動(dòng)學(xué)習(xí),探討發(fā)現(xiàn)。)
。、 播放動(dòng)畫片,引發(fā)學(xué)生注意:
、 你們聽,它在說什么?
、 小朋友,你們好!我是樂樂,快樂的樂。我今天又有了新發(fā)現(xiàn),你想知道
我發(fā)現(xiàn)了什么,是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎?那我們就共同走進(jìn)《語文園地一》,你們也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的!
。、 播放“我的發(fā)現(xiàn)”中的字詞,激發(fā)學(xué)生研究、探討、發(fā)現(xiàn)的欲望:
、 小朋友,你們看,這些字我都認(rèn)識(shí),你想知道我是怎么學(xué)會(huì)的嗎?
、 小朋友,你們?nèi)绻苷J(rèn)真觀察,反復(fù)思考,不僅能學(xué)會(huì)這些字,而且還能發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。
3、探討研究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
、 你們反復(fù)讀字和括號(hào)里的詞,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。
⑵ 學(xué)生邊讀,邊思考,邊研究。
、 每組中的兩個(gè)字有什么相同之處,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
、 小組合作,探討研究。
、 匯報(bào)交流,總結(jié)規(guī)律。
。础w納升華,形成方法:
、 這兩種識(shí)字方法分別“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”。
、 回憶學(xué)過的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適。
5、出示“我會(huì)認(rèn)”的字,并讓學(xué)生說一說是用什么方法學(xué)會(huì)的。
。、用所學(xué)的生字與熟字組詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。
評(píng)析:本環(huán)節(jié),采用課件,生動(dòng)形象的.畫面,仿佛動(dòng)畫中的人物在和學(xué)生交流,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中。
二、“日積月累”
1、“我會(huì)讀”:
⑴ 學(xué)會(huì)“我會(huì)讀”的詞語。
、 說一說,你還知道那些關(guān)于描寫春天的詞語。
2、“我會(huì)寫”:
、 “我會(huì)寫”的句子,注意拼讀,明確是什么句子之后,再想一想,每個(gè)字應(yīng)該怎么寫,并調(diào)動(dòng)學(xué)生寫句子的積極性和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
、 每人寫一寫積累中最喜歡的一個(gè)句子。
。、“讀讀背背”:
、 先自己讀,掃清字詞障礙,鞏固本組新學(xué)的生字。
、 熟讀短文,說說寫的是什么。
、 熟讀成誦,不要唱讀。
三、布置作業(yè)
。、 從生字表里找一找,哪些字可用“熟字加偏旁”和“熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)?你又有新發(fā)現(xiàn)嗎?
2、準(zhǔn)備春天的歌、詩、畫、你找到的春天的紀(jì)錄。
第二課時(shí)
口語交際
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
。、說一說,上節(jié)課的發(fā)現(xiàn),你還有什么新發(fā)現(xiàn)?
。病⒆x字詞,并談一談這些字的特點(diǎn),用那些方法學(xué)習(xí)好。
。、這節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天,感受春天,贊美春天!
二、引導(dǎo)學(xué)生,口語交際
小朋友,美麗的春天又已悄悄地來到我們身邊,它像個(gè)調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會(huì)變得美麗充滿笑聲,她每天都和我們玩捉迷藏!小朋友,你們找到春姑娘了嗎?在哪里找到她的?
1、交流“我找到的春天”:
提示:
聽到的春天:
春天的聲音。
看到的春天:
山、水、樹、花、草、蟲、鳥等變化。
聞到的春天。
摸到的春天。
⑴ 分組交流。
、 小組匯報(bào)。
、 補(bǔ)充資料。
2、交流“我畫出的春天”:
、 尋找你想交流的伙伴。
⑵ 認(rèn)真地向伙伴講講你的畫的創(chuàng)意。
⑶ 評(píng)選最佳作品。
⑷ 獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B自己的畫
3、交流“我愛唱的春天的歌”。
4、交流“我寫的贊美春天的小詩”。
。怠⒄b讀“我喜歡的詩”。
三、布置作業(yè)
。、繼續(xù)尋找春天。
2、把你找到的春天寫下來。
【教學(xué)提示】
教學(xué)“學(xué)習(xí)園地一”應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐語文的情境。如第一課時(shí)的課件小明的形象的出現(xiàn),都為學(xué)生愉悅的自主語文學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了情境。教師應(yīng)盡一切可能為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)探討的平臺(tái),使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,真正做到為學(xué)生發(fā)展而教,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)教書育人的目的。
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)自主識(shí)字。
。病⒎e累語言: 讀準(zhǔn)字音,反復(fù)練說。
。、練習(xí)讀、寫基本功。
4、鞏固識(shí)字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)生第一次學(xué)寫句子,要充分激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫句子的興趣,注意打好寫話的基礎(chǔ),特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
。、體會(huì):學(xué)習(xí)正確(常)朗誦的方式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將“口語交際”和“展示臺(tái)”有機(jī)結(jié)合。達(dá)到深入淺出的效果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、板書(課前)。
。病W(xué)生書畫。
【課時(shí)安排】
。病痴n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)語:
走進(jìn)《語文園地一》,我發(fā)現(xiàn)第一大板塊就是(待生接),“我的發(fā)現(xiàn)”。那么,到底發(fā)現(xiàn)了什么呢?讓我們一起走進(jìn)看看吧!
二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”
1、看板書,生齊讀生:
師:先一起把黑板上的生字,讀一遍,好嗎?
2、開火車,指名讀:
師:再來讀一讀。
。场⒐膭(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
⑴ 自己發(fā)現(xiàn),同桌交流:
師:你有發(fā)現(xiàn)嗎?把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流、交流,互相補(bǔ)充。
、 指名匯報(bào):
師:誰想來嗎?聲音要洪亮哦!
⑶ 歸納識(shí)字方法:
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他識(shí)字方法:
熟字加偏旁、熟字換偏旁。
、 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦想一想:
師:開動(dòng)腦筋,你還能在你的識(shí)字庫里說出這樣的字嗎?
、 口頭組詞:
師:還回到黑板上,用這些生字來組詞吧!
4、“我會(huì)認(rèn)”:
⑴ 指名認(rèn)讀生字:
師:誰能一口氣認(rèn)讀這些生字?一定要讀準(zhǔn)字音哦!
、 鞏固偏旁:
師:難度加深了,這些字的偏旁部首的名稱你能說出來嗎?
、 口頭擴(kuò)詞:
師: 這個(gè)字,可以組什么詞呢?
、 同桌抽組生字條:
師:同桌互當(dāng)小老師,抽讀生字條里的生字,讀準(zhǔn)字音。
三、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)“日積月累”。
第二課時(shí)
一、完成“我會(huì)讀”
1、指名讀詞:
師:反應(yīng)快速、讀音準(zhǔn)確,誰行?
。、師相機(jī)指導(dǎo)讀詞技巧,即有感情。
。场⒛、女生讀詞比賽:
師:看看你們誰讀的詞,音準(zhǔn)而且有感情。
。、課堂活動(dòng):
師:關(guān)于春天的詞語你還會(huì)說什么?
。怠㈧柟躺郑
師:“萬、顏、百、歡”它們還可以組成什么詞呢?
二、完成“我會(huì)寫”
。、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)做題的方法:
師:認(rèn)真想一想,拿到這種類型的'題目時(shí),你會(huì)怎樣做?(從哪里開始入手,要注意哪些地方呢?)
。ㄏ绕醋x音節(jié),看看要寫的是什么句子;再想想寫的字是由那些筆畫構(gòu)成的;這些筆畫(字)在田字格中的位置;最后句子末尾的句號(hào)一定不能丟。)
。、師生共寫第一句話:
師:我們一起來寫第一句話,好嗎?
。ㄒ龑(dǎo)生按上面講的方法完成。)
。场⑸(dú)立完成第2句話,師巡視:
師:自己做(寫)第2句,有問題嗎?
。、齊讀2個(gè)句子:
師:一邊讀一邊檢查,看看自己寫對(duì)了嗎?
。、同桌互相檢查、讀句子:
師:同桌互當(dāng)小老師,一邊聽他讀句子,一邊幫他再檢查一遍。一定要當(dāng)一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小老師哦!
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)兩種識(shí)字的方法。
。病⒛芊e累一些關(guān)于描寫春天的'詞語。
3、會(huì)用“……也……”說一句話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。、學(xué)會(huì)兩種識(shí)字的方法。
。病⒛芊e累一些關(guān)于描寫春天的詞語。
【教學(xué)用具】
生字卡片。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、我會(huì)認(rèn)
1、教師出示生字卡片“哥”“直”“平”:
讓學(xué)生認(rèn)讀。
。、教師再次出示生字卡片“歌”“植”“評(píng)”:
讓學(xué)生認(rèn)讀。
。、讓學(xué)生找出剛才老師出示生字卡片中的字之間有什么規(guī)律。
4、學(xué)生自己總結(jié),老師小結(jié)。
。、教師出示生字卡片“底”“油”。
6、教師出示“低”“郵”讓學(xué)生認(rèn)讀。
。贰⒄乙(guī)律。
。浮⑾襁@樣規(guī)律的字你還知道那些能說給大家聽嗎?
二、我會(huì)讀
1、關(guān)于描寫春天的詞語你們都知道那些。拷裉煳覀兙驮賮碚J(rèn)識(shí)一些描寫春天的詞語。
。、讓學(xué)生自己試讀,教師糾正讀音。
3、讓學(xué)生進(jìn)行多說,并背誦。
第二課時(shí)
一、我會(huì)寫
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了許多生字,現(xiàn)在老師看看大家是否記準(zhǔn)了,學(xué)生寫,老師巡回指導(dǎo)。
二、我會(huì)說
。薄⒆杂衫首x短文。
。、指名讀,糾正讀音。
。场R讀短文。
。础⒂谩啊病闭f一句話。
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、能用自己的話說一說春天都有那些美麗的景色。
。、能和同學(xué)交流自己想說的話。
。、能把自己想到的用手中的畫筆畫出來。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
能和同學(xué)交流自己想說的話。
〖教學(xué)過程〗
一、放歌曲《春天在哪里》,同學(xué)們你們知道春天在哪里?今天,我們就來一起找春天,好嗎?
二、小組討論:
春天在哪里,并在小組內(nèi)互相交流。
三、跟全班同學(xué)交流自己找到的`春天。
四、把你找到的春天,用手中的畫筆畫出來。
五、展示自己的作品,并用自己的話說說你畫了些什么。
六、評(píng)一評(píng)誰畫的好,誰講的好。
七、關(guān)于春天的歌,你會(huì)唱那些?可以唱給大家聽嗎?
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教學(xué)要求】
。、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法:
“加一加”、“換一換”。
。病⒎e累有關(guān)春天的詞語,讀準(zhǔn)字音。
3、看拼音,理解字義,正確書寫漢字。
4、熟讀背誦。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、歸納識(shí)字方法。
2、讀拼音寫漢字。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
。、讓生自主觀察,同桌討論,說說各自的發(fā)現(xiàn)。
。、全班交流:
歸納“加一加”、“換一換”的識(shí)字方法。
3、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識(shí)字方法,交流課外認(rèn)記的生字。
。、讓生充分自學(xué)七個(gè)生字,檢查生認(rèn)讀、識(shí)記情況。
。ǹ捎迷~語:評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長(zhǎng)、轎子、錢包。)
二、日積月累
。、生自讀詞語:
說說都是有關(guān)哪個(gè)季節(jié)的。
。病⑿±蠋熃套x,更正字音。
。、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語。
。、“開火車”讀詞語。
三、我會(huì)寫
1、生自讀拼音:
讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。病⒅该x句子。
3、師可范寫一句。
。、生獨(dú)立書寫:
注意書寫筆順正確,字跡工整,姿勢(shì)端正。
。怠⑷嘟涣鳎阑ジ。
四、讀讀背背
。薄⑸宰x短文。
2、同桌互讀,相互正音。
。、抽生讀──小組讀──比賽讀。
4、背誦短文:
自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
1、能按要求進(jìn)行表達(dá)和交流。
。、結(jié)合口語交際內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
注意語言表達(dá)流利、通順、完整。
〖教學(xué)過程〗
一、口語交際
。薄ⅰ案璩禾臁保
激發(fā)學(xué)生興趣,感受春天的旋律。
。ㄈ纾骸多至ㄠ至ā贰洞禾煸谀睦铩罚
2、“我看到的春天”:
、 說說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。
、 將收集到的有關(guān)春天的.圖片,資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。
。、“我們聽到的春天”,找學(xué)習(xí)小伙伴,介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
。础ⅰ拔耶嫷拇禾臁,把春天的圖畫作品全班交流介紹。
二、展示臺(tái)
。、展示內(nèi)容不限:
商標(biāo)、名字、招牌、書名等。
。、展示方式不限:
同桌輪流出示自己認(rèn)識(shí)的字。
。、比賽方式:
同桌打擂、小組打擂,每周選出一個(gè)擂主。
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)讀、背有關(guān)詞語、短文。
2、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)自主識(shí)字。
。、積累語言;練習(xí)讀、寫基本功;鞏固識(shí)字。
4、相互交流,提高口語交際的能力。
【學(xué)生準(zhǔn)備】
歌唱春天的歌曲,有關(guān)春天的圖片(搜集的或自己畫的),春天的詩歌。
【課時(shí)劃分】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、觀察、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
1、出示第一組字
。、出示第二組字
。、引導(dǎo)小結(jié)識(shí)字方法
4、詞語卡片出示要認(rèn)識(shí)的字。
1、觀察、討論,說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn)
3、討論總結(jié)兩種識(shí)字方法。
。、認(rèn)讀詞語,鞏固生字。
二、日積月累
。薄⑽視(huì)讀:
、 出示詞語。
、 引導(dǎo)學(xué)生說出還知道有關(guān)春天的詞語。
。病⑽視(huì)寫:
指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。
范寫一兩個(gè)字。
巡視指導(dǎo)。
。、讀讀背背:
引導(dǎo)回憶,認(rèn)識(shí)所有的字。
問:說說短文寫了什么?
組織比賽背誦短文。
。薄⑽視(huì)讀:
、 自由讀。
自我展示讀分組讀。
開火車讀。
、 說出自己知道的有關(guān)春天的詞語。
。、讀拼音,明確要寫的是什么句子。
注意觀察。
自己練寫,寫完評(píng)議。
3、自己讀短文,遇到不會(huì)的字認(rèn)真回憶或向別人請(qǐng)教。
熟讀短文
簡(jiǎn)單說出自己的理解。
比賽背誦短文。
三、口語交際
。、歌唱春天。
2、眼睛里的春天:
組織學(xué)生先在小組交流,然后推舉代表到全班交流。
。、聽到的.春天:
組織、巡視傾聽、鼓勵(lì)。
4、展示畫的春天或?qū)懙年P(guān)于春天的作品。
。薄⒊约簩W(xué)會(huì)的關(guān)于春天的歌曲。
。、① 小組說自己觀察到的春天。
② 將搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。
3、找學(xué)習(xí)伙伴,介紹自己聽到的春天的聲音,談自己的感受。
。、小組展示:介紹自己畫(寫)的什么,為什么這樣畫(寫)。
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
【教學(xué)目標(biāo)】
。、能仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用……像……的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。
。病⒛芨鶕(jù)“讀讀認(rèn)認(rèn)”中字的特點(diǎn)──熟字加偏旁,自主識(shí)字;讀背對(duì)聯(lián);搭配詞語。
。、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力。
4、 能用自己喜歡的方式收集,展示本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
。、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):
圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?
。、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象:
請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。
。场⒙(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流:
在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。
。ㄈ缑济駨潖澋脑卵纼,河水像一面鏡子等)
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn):
⑴ 讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)
、 記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識(shí)字方法。
、 說:給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
2、讀讀背背:
、 讀讀:
學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳 /綠/千里,春風(fēng)/暖/萬家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。
、 背誦:
學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。
、 展示:
學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
。场⑽視(huì)說:
、 說說:
讀讀橫線后面的詞語,說說橫線上應(yīng)該填什么?
、 評(píng)評(píng):
在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語,只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語,讀讀寫寫。
、 練練:
害羞的( ) ( )的眼睛 ( )的.筍芽?jī)?/p>
。 )的嗓音 ( )的世界 嫩綠的( )
三、口語交際
1、播放歌曲《小鳥小鳥》,聽后說說你都聽到了什么?
。病⒃诖禾炖锬阌钟惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。
要求:
、 可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。
、 發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。
。、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
。础⑷嘟涣,師生共同評(píng)議,評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。
。、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。
四、展示臺(tái)
1、結(jié)合本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
。ㄋ鸭鑼懘禾斓脑~句,展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫……)
。病⑿〗M內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
。、班級(jí)交流展示,評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。
五、寬帶網(wǎng)
1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
。ǔ私滩乃e的例子,教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料)
。、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷,或者交流“市樹”的有關(guān)資料。
3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料,師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。
三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
第一課時(shí)
口語交際
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物,增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情,提高口頭表達(dá)的能力。
2、習(xí)作介紹自己的課余生活,寫好后讀給父母聽,讓他們分享。
。、開拓學(xué)生思路,寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
開拓學(xué)生思路,寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖課前準(zhǔn)備〗
關(guān)注家鄉(xiāng)景物。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達(dá)出來。
二、小組介紹
每個(gè)人輪流敘說,講自己家鄉(xiāng)的美景;ハ鄦l(fā)感染,聽的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問題,發(fā)言的同學(xué)作解答。
三、小組評(píng)議,互相評(píng)價(jià)
說說誰觀察得細(xì)致、講得清楚;誰講得動(dòng)人、給人留下深刻印象;誰說得有特點(diǎn)。評(píng)出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。
四、交流總結(jié)
全班交流、評(píng)改。評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。
五、習(xí)作指導(dǎo)
學(xué)生寫的時(shí)候,教師可以引導(dǎo)他們展開想象,注意學(xué)習(xí)本組課文的.表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后,進(jìn)行交流和講評(píng)。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn):能寫出景物的特點(diǎn);按一定順序?qū)懬宄;表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情;有豐富的想象。
(然后交流、點(diǎn)評(píng);謄寫)
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、讓學(xué)生了解詞語的意思,體會(huì)漢語言的豐富并積累詞語。
。病W(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,積累詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物,擴(kuò)展對(duì)大自然景物的觀察視野范圍,同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫方法,積累更多的精彩的描寫片段。
〖教學(xué)過程〗
一、我的發(fā)現(xiàn)
。、引導(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語,結(jié)合查字典或同學(xué)討論,讀懂詞語的意思。
。、按泡泡中的提示思考,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反,合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況,有針對(duì)性地點(diǎn)撥,從中感受祖國語言文字的豐富多彩,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后,讓學(xué)生說說其他的這類詞語,并積累這些詞語。
二、日積月累
。、讓學(xué)生讀一讀,然后填一填。如果填的不同,可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語說說句子,互相討論一下哪個(gè)填得正確,還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫,如,一束(道)金光,看看是否準(zhǔn)確。“我會(huì)填”參考答案是:一首歌曲;一身羽毛;一對(duì)翅膀;一幅畫面;一陣微風(fēng);一眼清泉;一束金光;一串珍珠!白x讀背背”中共有12個(gè)四字詞語,分別為描寫花草、日月、山巒的成語。
。、采取多種方法記背詞語,在熟讀、記背好這些詞語后,還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己積累的描寫日出、日落、鮮花盛開等大自然景物和現(xiàn)象的詞語。
三、寬帶網(wǎng)
。、導(dǎo)入閱讀:
你注意過清晨荷葉上滾動(dòng)的露珠嗎?你看見過夏日野外的草地嗎?還有山間流淌的溪水嗎?
2、把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀,背一背,體會(huì)其妙處,教師稍做點(diǎn)撥。
。场⒁龑(dǎo)學(xué)生讀課外書,把描寫的大自然片段隨時(shí)摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流。
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