關(guān)于文明交往教案
關(guān)于文明交往教案
【教學(xué)內(nèi)容】
1、 禮貌是文明交往的前提
2、 交往禮儀三原則
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、知道禮貌是文明交往的前提,理解交往禮儀的原則,掌握基本的交往禮儀。
2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀,提高人際交往的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生理解和把握教材的能力。
過程與方法:
本節(jié)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的過程是:設(shè)疑導(dǎo)入→自主感悟→共同探討→分析歸納→學(xué)以致用→走進(jìn)生活。教學(xué)時(shí)力求組織完成“激趣——探知——訓(xùn)練——?dú)w納——擴(kuò)展”的五步操作程序。
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,教師運(yùn)用設(shè)疑、引導(dǎo)等方法進(jìn)行組織教學(xué),學(xué)生采取探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)的方法,來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程通過巧設(shè)探究性問題引導(dǎo)學(xué)生一步步深入學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
樹立文明交往的意識(shí),養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣;正確對待交往,學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人,營造良好的人際空間,在交往中做個(gè)受歡迎的人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:
1、 設(shè)計(jì)并制作多媒體課件(或幻燈片)
2、 制作與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的錄像帶。
3、 查閱有關(guān)交往禮儀方面的書籍、資料。
4、 瀏覽與交往禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁。
【教學(xué)過程】
說明
環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入
師:有一首歌唱到:千里難尋是朋友,朋友多了路好走;千金難買是朋友,朋友多了春常留。同學(xué)們,你們喜歡與具有什么特點(diǎn)的人交朋友呀?
但是生活中卻往往存在另一類人,他們既交不到好朋友,也沒有人愿意跟他們交往,請大家欣賞小品,思考三個(gè)問題。(投影)
(1)你喜歡這樣的同學(xué)嗎?
(2)你身過有這樣的同學(xué)嗎?
(3)為什么沒有人愿意跟這樣的同學(xué)交往呢?
(放錄像:小品)
所以我們在交往中要想廣交朋友、廣受歡迎,就要講文明、有禮貌。文明交往禮為先,這是今天我們大家一起探討的問題。首先讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié):自主感悟。
環(huán)節(jié)二:發(fā)現(xiàn)問題,自主感悟
下面請同學(xué)們自讀教材,發(fā)現(xiàn)問題,并且同位之間采用一問一答的方式解決。
同學(xué)們在發(fā)現(xiàn)的問題中有沒有沒解決的?誰來替他們解決這些問題?
下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):共同探討。
環(huán)節(jié)三:交流協(xié)作,共同探討
現(xiàn)在我邀請大家跟我一起登上一列特殊的列車,這次列車是駛向禮貌王國的,是受人關(guān)注的。老師是本次列車的列車長,同學(xué)們是乘客。途中,列車將經(jīng)過四個(gè)站口,接受重重考驗(yàn)。只有請全體乘客齊心協(xié)力,才能戰(zhàn)勝困難,領(lǐng)取“通行證”,保證專列暢通無阻,順利到達(dá)禮貌王國。同學(xué)們有沒有信心?
列車將要到達(dá)的是第一站:禮貌站。禮貌站要求很奇特,乘客要會(huì)“禮貌歌”。(投影出示禮貌歌)
《禮貌歌》
相逢點(diǎn)點(diǎn)頭,握手問個(gè)好。
感情要真摯,語言要美好。
禮貌待人要知道,人人相愛互關(guān)照。
你也講禮貌,我也講禮貌。
人人都能講禮貌,我們的生活更美好!
本教案力求通過富有吸引力的教學(xué)過程,采用“動(dòng)”的方法,貫徹“樂”的原則,達(dá)到“愛”的目的,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、體驗(yàn),使學(xué)生成為教學(xué)的主體,以達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,主要突出了如下幾點(diǎn):
一是通過情境導(dǎo)入、自主感悟等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生通過這些活動(dòng)積極主動(dòng)地獲取知識(shí),領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法,鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,及時(shí)靈活控制課堂思路,起到了較好的引導(dǎo)作用。教學(xué)過程中,穿插漫畫、故事、動(dòng)畫、錄像、小品等,學(xué)生在學(xué)習(xí)中,樂此不疲,積極主動(dòng)地思考、動(dòng)手,既鍛煉了學(xué)生搜集資料獲得信息的能力和邏輯思維的能力,又增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的愿望。
二是教師在知識(shí)領(lǐng)域的培養(yǎng)中,對具體的問題沒有具體去解釋,而是引導(dǎo)學(xué)生通過討論、自學(xué),通過親身體驗(yàn)參與,獲得感性認(rèn)識(shí),最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)揮。
三是能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的操作上,均以問題為中心,沿著“提出問題—解決問題”方向,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,注重讓學(xué)生參與探究的設(shè)計(jì)和學(xué)生的動(dòng)手操作,從而全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四是教學(xué)體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,能充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
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