環境問題的教學設計
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的環境問題的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
環境問題的教學設計 篇1
教學目標：
1、知識目標：使學生初步掌握環境、環境問題等基本概念；了解識記環境問題的具體表現、環境污染的五種形式等內容；初步理解并掌握人類活動對環境產生的重大影響，環境問題的嚴重危害的基本問題。
2、能力目標：要求學生學會用歷史的觀點看待環境問題的形成；學會用聯系的觀點認識到環境問題的危害。
3、覺悟目標：提高有關環境問題知識的學習，增強學生的環境意識，在實際中能學以致用，做到知行統一。
教學重點：
環境問題的嚴重危害
教學難點：
環境問題的形成
教法：
講授法討論法指導閱讀法
教具：
多媒體
教學過程：
一導課
師：人類自誕生以來，就一直以地球為家。她孕育著一切生命，是人類共同的家園。如今，我們的家園正在經歷著怎樣的傷害呢？同學們先來看一段錄象。
點擊多媒體錄象《守望家園》
師：看了以后，給大家印象最深的是什么？反映了什么問題？
生：略環境問題
師：我們的生存環境一天天的惡化，已從地域走向全球，危及到我們的生存和發展。今天，我們就帶著這些問題來學習環境問題的形成和環境污染。
二新課教學
（一）環境問題的形成
師：人類生存的環境是一個龐大而復雜的系統，它包括哪兩部分？
生：自然環境和社會環境。
自然環境（點擊自然環境圖片）
環境
社會環境（點擊社會環境圖片）
師：自然環境由什么要素組成？社會環境呢？
生：略。
師：現在人類賴以生存和從事各種活動的環境，是由自然環境和社會環境共同組成的。
師：就如“水能載舟，亦能覆舟”一樣，人類在利用和改造自然的過程中，隨科技的進步，一方面擴大了┅┅增強了┅┅改變了┅┅提高了┅┅豐富了┅┅
另一方面形成了環境問題。如何形成的呢？
生：由于人類某些活動沒有遵循自然規律，向自然界索取的物質和能量超過了自然界的自動調節能力，向自然界排放的廢氣物超過了自然界的自然凈化能力。
點擊：人類利用、改造環境的活動
擴大了┅┅形成環境問題
增強了┅┅
改變了┅┅索取>賜予排放>凈化
提高了┅┅
豐富了┅┅生態平衡失調環境污染
師：從環境問題形成的過程來看，當出現索取>賜予、排放>凈化時對人類的生產、生活產生不良影響，這就是環境問題。好，大家把環境問題的含義一起來講一遍。
師：從環境問題形成過程來看，我們可以把環境問題分成幾種表現？
生：兩種。即生態平衡失調與環境污染。
師：從這過程我們想起恩格斯的告誡說：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一個這樣的勝利，自然界都報復了我們。每一次勝利，在第一步都確實取得了我們預期的結果，但在第二步，第三步卻有了完全不同的出乎預料的影響，常常把第一個結果有取消了。”
（二）、環境污染
接下來我們就來看看環境污染。同學們。我們身邊有沒有環境污染？舉例子來說明。
生：略。
師：對，這些都是環境污染。大家先來看兩張圖片。判斷是什么污染？
生：大氣污染。
師：什么是大氣污染？
生：略。
點擊材料：英國倫敦的煙霧事件，并進行分析。
師：英國倫敦的煙霧事件主要成分是二氧化硫，損害人的呼吸系統，甚至致人死亡，造成嚴重的后果，并且反復發生，1956，57，62年連續重演悲劇。因此，人們把這種煙霧稱作“殺人的霧”。不僅英國，還有美國，比利時都曾發生過類似的'事件。目前，有13億人生活在大氣質量超標的環境中，每年大約油0萬人提前死亡。那么，制造這種煙霧的主要是那類國家？
生：發達國家。
師：大氣中這些廢氣太多了，還會產生哪些危害？
生：酸雨地球升溫臭氧層破壞
師：同學們再來看看這兩幅圖片，判斷是什么污染？
生：水體污染。
師：結合圖片解釋水體污染。水體污染物的來源有哪些/
生：工業廢水生活污水農業退水
師：農業退水主要指農田里的殘余農藥經雨水等沖刷排入河道的水體。水體污染后會產生哪些危害？
生：影響水生生物和農作物的生長，增加疾病傳播，危害人體健康。
師：日本的水俁病就是這樣形成的，怎樣形成的呢？
生：是由于含汞的工業廢水排入河道，在進入海洋，通過食物鏈在魚體內富集，人們長期食用這些魚類，汞就在人體內積累，導致中樞神經破壞，精神時常，骨骼畸形，甚至危及生命。
師：目前全球排出的廢水致使14%的可用水被污染，部分海洋也受到污染；世界上80%的疾病50%的兒童死亡與飲水污染有關；此外，由于水體污染還造成水資源的短缺問題。同學們，你們有沒有發現身邊存在水資源浪費的現象？
生：有。略。
師：為了更好的保護水資源，我們青少年朋友應從節約每一滴水作起。看，這個就是節水標志，今天學了以后，不僅認識它，還可向身邊的人宣傳，我們大家一起來保護水資源。
師：大家對聲音都非常敏感。俗話說“20分貝微風吹過樹，30分貝悄悄話”我們平常說話大多在多少分貝？如果聲音太大，會出現怎樣的結果？大家在來看這一幅圖片，這是什么污染？污染源主要是什么？
生：40——60分貝如果聲音太大，影響人們的睡眠與休息，干擾人們的工作和學習，使人的聽力受到損害，甚至引起神經系統，心血管系統，消化系統等方面的疾病。噪聲污染。汽車飛機等
師：因此，噪聲污染是影響面很廣的一種環境污染。此外，還有什么污染？
生：土壤污染熱污染
師：什么是土壤污染？大家看到的這張圖片屬于什么污染？
生：略。白色污染。
師：我們平常用的快餐盒、塑料袋等埋在地底下200年不會腐爛。對土壤造成污染，是一種典型的土壤污染。那么，熱污染是怎樣的呢？
生：略。
師：這樣，我們就清楚了環境污染的五種具體類型，這樣，我們來概括一下環境污染的定義，什么是環境污染？針對環境污染，結合我們青少年的實際情況，在日常生活中談談如何減少環境污染？
生：略。向有關部門提建議凈水靜音綠地等。
點擊：
零污染計劃
環境既被污染，但也可以被治理。一些工業大公司實施零污染計劃就取得不小的成就。
（1）杜邦公司利用廢棄的牛奶盒和其他的一次性塑料容器，開發出耐用的聚乙烯材料用于生產不易撕裂的信封，使公司的塑料垃圾量減少25%。
（2）寶麗來公司在生產電池的工藝中不再使用汞，這使回收電池成為可能。
（3）星星聯合炭化公司用二氧化碳取代噴漆中的一種溶劑，將揮發性有機化合物釋放量減少了70%以上。
三、課堂小結（見多媒體）
師：人類的文明進程不會倒退回茹毛飲血的時代，但是人類的“文明”如以自然環境的破壞為代價，那么大自然將真的會剝奪人類生存的權利。我們只有一個地球，只有一個家，讓我們攜手共同建設這個美麗的家園。
點擊：音樂《啊！地球》
環境問題的教學設計 篇2
【教學目標】
1、科學概念：
當前突出的環境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正致力于相應的環境保護行動。
2、過程與方法
通過學習大氣污染的定義、白色污染的定義，通過觀察有關圖片認識人類生存環境的嚴峻形勢。
通過小組討論，認識保護身邊環境的重要性。
3、情感態度價值觀
加深對人與環境關系的認識，增強環境保護的意識和責任感。
【教學重點】
1、明確大氣污染、白色污染的含義
2、認識大氣污染、白色污染主要是人類活動造成的。
3、生態環境被破壞之后，造成大量動植物的數量急劇減少或瀕臨滅亡。
【教學難點】
引導學生積極面對當今世界越來越嚴重的環境問題。認識到保護環境應該從身邊的一件件小事做起。
【教學準備】
配合教學用的.圖片及其他資料。
【教學過程】
一、談話導入
1、除了垃圾和水污染之外，人類還面臨著其他一些環境問題。主要有大氣污染問題、白色污染問題，物種滅絕速度加快的問題。
2、面對這些問題，我們應該怎么做？這就是這節課我們要學習的內容。出示課題：《環境問題和我們的行動》
二、關于大氣污染
1、說一說平利的空氣質量狀況，簡要說說空氣質量（優、良好、輕度污染、中度污染、重度污染）的原因。（河流較多，山上的樹多、草多，工廠少……）
2、引導學生觀察大氣污染狀況的圖片。
3、出示大氣污染的定義。（當大氣中污染物質的濃度達到有害程度，以至破壞生態系統和人類正常生存和發展的條件，對人或物造成危害的現象叫做大氣污染。）
4、集體學習：
A、介紹“造成大氣污染的因素”。（自然因素和人為因素）
B、大氣污染后有哪些危害？（急性中毒、慢性中毒、致癌）
C、人們采取了哪些措施? （關閉污染大的工廠；少開車，使用環保型的交通工具……
5、小結:人類活動是大氣污染的主要原因。
三、關于白色污染
1、介紹美國科學家貝克蘭及他的重要發明（合成塑料）
2、了解生活中的塑料制品，了解塑料制品有哪些優點?
(方便、輕巧、便于存放)
3、出示一些白色污染嚴重地區的圖片。
討論，分析為什么會出現這樣的現象?（不講衛生，亂丟亂放，塑料袋需要一兩百年才會腐爛……）
4、白色污染的定義：塑料制品對環境造成的污染叫白色污染。
5、介紹白色污染的直接危害和潛在危害。（用ppt介紹危害，并說明人類活動是造成白色污染的主要原因）
6、人們想出了什么應對措施?（教師通過ppt介紹可降解塑料制品及其優點：風吹日曬雨淋之后，在較短的時間就能腐爛掉。）
四、關于物種滅絕速度加快
1、由于大氣污染、白色污染，造成了生態環境慢慢惡化，一些動植物已經滅絕或瀕臨滅亡。
2、介紹已經滅亡的動物以及瀕臨滅亡的動植物圖片。
3、人類現在采取了什么措施?建自然保護區。
教師介紹我國幾個自然保護區的情況。（四川臥龍保護區、可可西里自然保護區，九寨溝自然保護區……）
五、保護我們身邊的環境
1、出示平利的美景圖。（琵琶島、翠茗園、觀賞橋……我們生活在這樣美的環境里是多么幸福！）
2、小組討論：
從身邊的哪些小事做起，就能保護好我們的生活環境？）
六、課堂小結
1、人類活動對環境的正、反兩方面影響。
2、保護環境就是保護我們的家園！
3、保護環境應該從身邊的一件件小事做起。
板書設計：
8、環境問題和我們的行動
大氣污染 （主要是人類活動造成的）
生態環境被破壞
白色污染 （人類活動造成的）
物種滅絕速度加快保護環境從身邊的一件件小事做起
環境問題的教學設計 篇3
一、教學目標
1、 知識目標
（1）識記人口增長的時空分布，了解世界人口的增長狀況。
（2）理解人口對環境的壓力，理解人口是怎樣對環境產生壓力的。
（3）理解資源的不合理利用的表現和如何運用其趨利避害。
（4）比較兩種經濟增長模式的特點。
（5）理解人口、資源、發展與環境問題的關系，并能應用來解決實際問題。
2、 能力目標
（1）提高學生利用圖像、圖表、數據進行定量分析問題的能力。
（2）提高學生的邏輯推理能力。
3、 德育目標
（1）使學生正確認識人口與社會經濟、資源環境的密切關系，樹立科學的人口觀。
（2）使學生認識到資源問題的實質是人與資源之間的矛盾，進而培養學生合理利用和保護資源的意識。
（3）使學生認識到環境問題的產生與人類活動有關，努力規范自己的行為，養成愛護環境、美化環境的公德意識。
4、 美育目標
通過對環境問題產生原因的教學，培養學生樹立愛護環境、美化環境的高尚情操。
二、教學重點
1、 使學生認識人口對環境的壓力不僅體現在人口增長的絕對數量對環境的壓力，同時也體現在人口增長速度的時間和空間差別對環境的影響。
2、 通過案例教學，使學生理解人類對資源的不合理利用而導致環境問題。
3、 通過對經濟增長與生活質量關系分析，使學生認識到片面追求經濟增長會造成嚴重的環境問題。
三、教學難點
對環境問題本質的理解和運用。
四、教學方法
1、 利用CAI課件輔助教學。
2、 探究式學習法。
3、 師生互動、合作學習法。
4、 圖像、圖表、數據定量定性分析法。
5、 案例分析法。
五、教學媒體選擇與組合設計思想
1、 視頻展示環境問題的現象，發現、提出問題，引起學生思考。
2、 多媒體展示社會調查的過程，輔之以學生表演，促進學生學習探究思維規律的.形成。
3、 通過多媒體展示調查結果，并結合教材學習本課知識，進而推導出環境問題產生的原因，通過多媒體出示練習題，及時反饋學生知識的掌握情況。
4、 播放視頻影片，通過美麗的人居環境與前面的對比，從而呼應主題，引起學生深層次的思索。
六、教學過程
【導入新課】
播放環境問題的相關影片和漫畫欣賞，引出環境問題，通過多媒體和漫畫使學生發現問題。
教師：同學們從上面的影片和漫畫中看到了什么現象？漫畫作者表達了怎樣的思想感情？激發學生求知欲。
播放調查研究的流程圖，學生上臺演示調研的全過程，教會學生自己探究問題。
整理材料，展示調查的結果，分類匯總，得出初步結論。
【講授新課】
學生閱讀教材，教師巡視指導，結合材料學習本課內容，使其理論化、系統化。
指導學生分析教材“圖8。5”和“圖8。6”，師生互動。
一、人口壓力
1、人口增長
（1）時間分布
A、產業革命前
B、二戰前
C、20世紀70年代
（2） 空間分布
A、發達國家慢
B、發展中國家快
多媒體展示瑪雅文化的遺址圖片，用瑪雅文化的衰落引出人口壓力。
2、人口壓力
人口過多且持續增長，對物質的需求和消耗增多，超過環境供給資源和分解廢物的能力，進而產生資源和環境問題。
引用泰晤士河上的悲劇突出傳統經濟增長模式的缺點。
二、資源的不合理利用
1、資源的過度利用——資源耗竭
2、資源的不合理利用——環境的破壞
三、片面追求經濟的增長
1、什么是傳統的發展模式
2、學生討論：“經濟增長和生活質量”的關系。
3、環境問題的本質是發展問題。
【小結】略
【形成性訓練】略
【課后記】
1、成功之處：
2、失敗之處：
3、學生心得：
4、見解心得：
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