暑假的培訓心得體會
暑假的培訓心得體會
“痛苦著、忙碌著而收獲著、快樂著……”
今年暑假是我忙碌的一年, 在11天的培訓學習過程中,有11位專家精彩的講座、有7個小組43位學員齊心協(xié)力的合作設(shè)計復習課并分工說課、自學、博客交流……,期間我還要參加不同的考試和上課考驗。所以非常真誠地感謝薛仕靜老師和徐建滿老師這些天的關(guān)心和照顧,讓我們感受到的不僅是專業(yè)的學科知識,更多的是一個培訓集體的溫暖。
今年暑假也是我收獲的一年。復習課的有效性可謂是難上加難,是老師們最痛苦不堪的,而我就是帶著這樣的困惑來參加這次 “復習課的有效教學”的培訓。經(jīng)過這11天精心安排系統(tǒng)而實用的學習和交流,讓我受益匪淺:從王耀村老師的《從生本課堂談教學的有效性 從素材到試題》、謝杰妹老師的《基于“問題”的初中科學復習教學策略》、胡玫老師的《試卷講評課的教學策略》、李孝昂老師的《復習課內(nèi)容的整合策略》、陳慧誠老師的《漫談變式教學在復習課中的應用》、薛仕靜老師的《主題式復習課的應用策略》、董愛敏老師的《概念圖在復習課中的應用》、黃鵬飛老師的《例談初中科學復習教學設(shè)計策略》、陳鋒老師的《中學科學有效教學的思考與探索》、陳志偉老師的《中學生科學探究能力的養(yǎng)成》、到徐承楠老師的《模型方法在初中科學教學中應用》,其中貫穿了問題整合策略、概念圖、模型方法和探究能力培養(yǎng)策略等等。其中引起我共鳴的是陳志偉博士的觀點,他結(jié)合了各國案例,給我們傳達了一個信息,且探究能力不是一朝一夕能夠教出來的,而是在長時間的探索過程中培養(yǎng)出來的。所以,復習課要以學生的為出發(fā)點,聯(lián)系生活實際,遵循求知規(guī)律,那么無論是哪一種策略或哪一種方法,結(jié)合學生能否融會貫通地運用所學知識,并領(lǐng)略知識的方法及情感態(tài)度價值觀而會起到事半功倍的作用。
我們小組抽到的復習課設(shè)計課題是八下《空氣與生命》,經(jīng)過小組討論我們采用的復習方式是“主題――組織方法型”,由生活情景引入,從教學策略(整合)、教學流程(變式)、(問題)預設(shè)與生成、設(shè)計的亮點、到知識網(wǎng)絡(luò)(概念圖)。(用薛老師的話)我們的特點是:具有合作、科學探究、實事求是精神。不知經(jīng)過N年后,大家還會記得2012年曾有43+2位組成的暑假90學時培訓集體,而且其中還有一位名叫王曉展。
經(jīng)過這次培訓,讓我感到“收獲著而快樂著”,要上好復習課,必須結(jié)合新課標的各種教學理念,堅持不斷地“學習、閱讀再學習”,相信我們的教育會越來越絢爛!
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